8.《彩色的梦》课件（共86张PPT）

(共86张PPT)
彩色的梦
教学目标
认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学难点
教学重点
感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
小朋友们好！昨晚睡的好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？梦可以带给我们许多新奇的体验。下面让我们走进课文，去看看作者“彩色的梦”是怎样的。
彩 色 的 梦
彩色的梦是什么样子的？
你了解梦吗？
今天,我就要带大家一起去看看彩色的梦是什么样子！
花儿的梦是红的，小树的梦是绿的，露珠的梦是圆的，娃娃的梦是甜的，那彩色的梦又是什么样子的呢？让我们到课文中去一探究竟吧！
草坪
野花
雪松
高洪波
　　高洪波，男，笔名向川，诗人、散文家，1951年12月生于内蒙古。1988年毕业于北京大学中文系。1969年应征入伍，曾任陆军四十师炮团战士、排长。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。中国作家协会全国委员会委员。
课本范读
字词教学
检
查
自
读
情
况
lā cōng bān jīng dīng níng
hé liáo píng yù
铅笔盒 聊天 草坪 葱郁
拉着手 烟囱 苹果般 精灵 叮 咛
字词教学
盒
聊
坪
郁
囱
般
精
叮
咛
hé
liáo
píng
yù
cōng
bān
jīng
dīng
níng
字词教学
照样子组词。
彩（彩色）（色彩）
梦（　　）（　　）
森（　　）（　　）
精（　　）（　　）
用熟字组成新词的方法可以巩固所学的生字。
好梦
做梦
森林
森严
精灵
精神
字词教学
盒
聊
坪
郁
囱
这些字你认识吗？快来读一读。
追气球啦
字词教学
叮
咛
这些字你认识吗？快来读一读。
追气球啦
字词教学
多音字
结
jié（结果）
jiē （结实）
虽然他身体很结（ jiē ）实，但因为不注意保养结（ jié ）果得了半身不遂。
字词教学
近义词
反义词
葱郁——葱茏 叮咛——叮嘱
葱郁——稀疏
字词教学
聊天：谈天。
造句：我喜欢和他在一起聊天。草坪：平坦的草地。
　　　造句：小白兔在草坪上赛跑。梦境：梦中经历的情景，多用来比喻美妙的境界。
　　　造句：我的童年拥有梦境般的童话。叮咛：反复地嘱咐。
　　　造句：妈妈再三叮咛我出门要带着雨伞。
字词教学
( ) ( ) ( )
葱 郁　　　　草 坪　　　　 烟 囱
( ) ( ) ( ) 　
聊 天 　 笔 盒 　 叮 咛
给加点字注音。
yù
pínɡ
cōnɡ
liáo
hé
níng
字词教学
照样子变一变，变成本课所学的字并组词。
钉____(　叮咛　)
踩____(　 　)　　洁____(　 　)
坪____(　 　) 晴____(　 　)
叮
彩
彩色
结
结束
苹
苹果
精
精彩
字词教学
照样子写一写
1．拉： ______　______　______
2．瞧： ______　______　______
3．蹦： ______　______　______
4．叮咛：______　______　______
拔
提
捉
盯
瞄
瞪
跳
踢
跑
打扫
海洋
珍珠
字词教学
填上合适的词
(　 　)的梦　　　　( 　　)地叮咛
(　　 )的森林 (　 　)地聊天
( 　　)的歌声 ( 　　)地抚摸
(　 　)的童话 (　 　)地滑过
香甜
小声
葱郁
愉快
美妙
温柔
美丽
轻轻
课文理解
课文为我们描绘了一幅由草坪、野花、蓝天、雪松构成的美丽、和谐的画卷。
课文理解
我有一大把彩色的梦，
有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……
用舒缓的语调来读，重读“彩色的”，读出心里的喜爱与兴奋。
用轻柔舒缓的语调来读，重读“香、风、叮咛、流动”这几个词，读出心中的依恋。
课文理解
想一想这些彩色的笔都画了些什么？
脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
画出了大块的绿草坪，画出了大朵的红野花，画出了蓝得透明的大片天空。
课文理解
　　在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。
课文理解
我彩色的梦境里都有哪些事物呢？
有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……
我的彩色梦境里有水果香、四季风、紫葡萄的叮咛和小溪的流动。
课文理解
联系自己的实际生活经验，想一想：课文最后的省略号省略的内容可能是什么呢？
省略的内容可能是：小鱼儿在欢快地游来游去；
清澈的溪水一路高歌奔向山外广阔的天地等。
童话般的梦境。
课文理解
　　通过朗读，我们仿佛看到了一幅美丽、和谐的图画。这里有蓝天、红花、绿地、森林、小鸟、小溪……它们和谐地生活在一起。
课文理解
彩
色
的
梦
躺在铅笔盒里聊天
草坪——绿色
野花——红了
天空——蓝了
雪松、小鸟、烟囱、太阳
水果香、季节风、
紫葡萄的叮咛、小溪流动
想象丰富
画面和谐
课文教学
第一部分(第一节)：写“我”的“彩色的梦”的数量，形状和所在的位置
我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬
句导读：“一大把”写出了“我”的“彩色的梦”数量多，“有的······有的······有的······”这一排比句式写出了“彩色的梦”形状多样。
课文教学
他们躺在铅笔盒（hé）里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦
句导读：“跳蹦”是指“我”用彩色铅笔在白纸上画画
课文教学
第二部分(第2、3节)：具体描写了“我”的彩色的梦
脚尖滑 过的地方，大块的草坪(píng) ，绿了；
大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明 ！
句导读：“脚尖”指彩色铅笔的笔尖。这句话写“我”用绿色的彩色铅笔画草坪，用红色的彩色铅笔画野花，用蓝色的彩色铅笔画天空。
滑：滑动。文中指用彩色铅笔画图画
草坪：平坦的草地
透明：(物体)能透过光线的
课文教学
在葱郁(yù) 的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声
葱郁：(草木)青翠茂盛
句导读：把雪松和小鸟当作人来写，写出了它们和谐相处的情景
课文教学
小屋的烟囱(cōng) 上，结一个苹果般(bān)的太阳，又大——又红！
烟囱：炉灶、锅炉上排烟的管状装置
句导读：这句话运用了比喻的修辞手法，把“太阳”比作“苹果”，生动地写出了“我”用红色的彩色铅笔画出的太阳又大又红。
课文教学
第三部分(第四节)：总写“我”的彩色梦境很美
我的彩色铅笔，是大森林的精(jīng)灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮(dīng)咛(níng) ，在溪水里流动······
叮咛：反复地嘱咐
句导读：“有······有······还有······”写出了“我”用彩色铅笔画出的彩色梦境是多姿多彩的。
课文教学
彩色的梦
数量——一大把 形状——长、圆、硬 位置——在铅笔盒里
梦中的画面
草坪绿，野花红，天空蓝
雪松拉手，小鸟唱歌，太阳又大又红
彩色梦境：水果香，季节风，紫葡萄，溪水
多姿多彩
想象奇妙
课文教学
彩色铅笔
彩色铅笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。
小朋友们真欢喜，拿出画纸和彩笔。
画只小鸟藏云间，画个太阳照大地，
画间教室爱学习，画群小孩玩游戏，
最后再画面红旗，祖国祖国我爱你。
课文教学
核心问题：
串珠问题：
“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？　
一读：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么？
二思：“我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？
三品：品读课文，想一想“我”的彩色梦境有什么特点？
四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人？
课文教学
我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
说说你对这一句的理解？
此处提到的“彩色的梦”指的是彩色铅笔，
“长、圆、硬”交代了彩笔的形状、质地。
排比
课文教学
用“有的……有的……有的……”写一个句子。______________________________________
______________________________________
下课了，同学们有的打球，有的跑步，
有的丢沙包，大家开心极了。
仿写
课文教学
它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
拟人
这是个拟人句，“聊天”“跳蹦”把静止不动的彩笔写活了，
突出了“我”对彩笔的喜爱。
这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？
课文教学
脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
排比
这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？
这是写彩笔绘画的内容。“脚尖滑过”正是彩笔在动，在绘画。
画的是什么呢？“草坪”“野花”“天空”。
这里运用排比的修辞方法，整齐，有气势。
课文教学
在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。
你从这里体会出了什么？
这是个拟人句，生动地写出了绘画的内容：雪松、小鸟。“拉着手，歌声”把雪松、小鸟当作人来写，多么生动、有趣！
拟人
课文教学
阅读方法解密：认识儿童诗
概念：儿童诗是指以儿童为主体接受对象，
适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。
效果：儿童诗富有童趣，充满想象，
语言优美生动，意境优美。
课文教学
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。
这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？
这是一个比喻句。写出绘画的另一个内容——"小屋的烟囱"。
"结"字用得真妙，太阳结在烟囱上，可以看出“我”对美好事物的向往，不希望烟囱冒出的烟污染大自然的美好。
"太阳"像"苹果"，又大又红，多美的儿童画，充满童趣和幻想。
比喻
课文教学
我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
这里用了什么修辞手法？
这是一个比喻句，把"彩色铅笔"比作"大森林的精灵"，
赋予彩色铅笔生命。
比喻
课文教学
我的彩色梦境，有水果香，有四季风，
还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……
你从这里感受到了什么？
这是个排比句，写出梦境的芳香美丽。
"叮咛"用拟人化的语言写紫葡萄，生动形象。
省略号省略了彩色梦境里的其他美景，引人遐想。
拟人、排比
课文教学
同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了彩色梦境很有趣。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
课文教学
核心问题：
“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？　
“彩色的梦”表达了作者对美好生活的热爱和向往。
课文教学
1. 读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么？
“彩色的梦”指的是帮“我”完成梦想的彩色铅笔。
串珠问题：
课文教学
2. “我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？
彩色的梦里有草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。
课文教学
3. 品读课文，想一想“我”的彩色梦境有什么特点？
“我”的彩色梦境很美，很有童趣，丰富多彩。
课文教学
4. 从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人？
“我”是一个积极向上，热爱美好生活的人。
课文教学
彩
色
的
梦
长、圆、硬
脚尖滑过
森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳
梦境：水果香、季节风、紫葡萄、小溪
草坪——绿色
野花——红了
天空——蓝了
画
面
和
谐
想
象
丰
富
写字教学
每个人的童年都有一个彩色的梦。
喝彩
彩虹
五彩斑斓
cǎi sè
彩 色
wú cǎi
五 彩
cǎi
笔顺：
造句：
写字教学
笔顺：
造句：
我的梦想是长大了当一名科学家。
mènɡ
mènɡ xiǎnɡ
梦 想
zuò mènɡ
做 梦
梦境
梦幻
写字教学
笔顺：
造句：
sēn
sēn lín
森 林
yīn sēn
阴 森
森严
森林是一座宝库。
写字教学
línɡ
灵活
活灵活现
心灵手巧
línɡ qiǎo
灵 巧
jī linɡ
机 灵
笔顺：
造句：
妈妈心灵手巧，给狗做的帽子很漂亮。
写字教学
lā shǒu
拉 手
lā miàn
拉 面
拖拉
拉杆
拉链
他拉着一个拉杆箱急匆匆地赶去上班。
lā
笔顺：
造句：
写字教学
我们应该团结互助共同进步。
jié ɡuǒ
结 果
tuán jié
团 结
结实
结满
jié
笔顺：
造句：
写字教学
苹果汁
pínɡ ɡuǒ
苹 果
pínɡ ɡuǒ yuán
苹 果 园
我喜欢吃苹果。
笔顺：
造句：
pínɡ
写字教学
百般刁难
bān pèi
般 配
yì bān
一 般
他一般情况下不会提前离开。
笔顺：
造句：
bān
写字教学
精通
精细
古灵精怪
jīnɡ shen
精 神
jīnɡ línɡ
精 灵
这小伙子长得真精神。
笔顺：
造句：
jīnɡ
朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。
巩固练习
教师点拨：朗读课文时要发挥想象，想象作者多彩的梦境，再试着根据脑海中的梦境说一说都画了些什么。
参考答案：“我”用彩色铅笔描绘了：蓝蓝的天空，绿绿的草地，红红的花儿，小鸟在葱郁的森林里唱着欢乐的歌。红苹果一样的太阳照耀着小屋和森林。彩色的梦里有飘香的水果，有四季的风儿吹过，有紫色的葡萄，有流动的小溪……
你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，
把想画的内容用几句话写下来。
巩固练习
教师点拨：先来回顾一下第2小节和第3小节的内容，
这两小节分别运用了排比和暗喻的方法。
巩固练习
你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，
把想画的内容用几句话写下来。
我想画风儿。
风儿 微笑，
在树上荡秋千，
在草原上赛跑，
在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。
参考答案：
( ) ( ) ( )
葱 郁　　　　草 坪　　　　 烟 囱
( ) ( ) ( ) 　
聊 天 　 笔 盒 　 叮 咛
一、给加点字注音。
yù
pínɡ
cōnɡ
liáo
hé
níng
巩固练习
巩固练习
森 林
拉 手
精 灵
做 梦
彩 色
一 般
sēn lín 　 　 lā shǒu 　 jīnɡ línɡ
zuòmèng cǎi sè yì bān
二、拼拼写写我最棒。
三、照样子变一变，变成本课所学的字并组词。
钉____(　叮咛　)
踩____(　 　)　　洁____(　 　)
坪____(　 　) 晴____(　 　)
叮
彩
彩色
结
结束
苹
苹果
精
精彩
巩固练习
四、照样子写一写
1．拉： ______　______　______
2．瞧： ______　______　______
3．蹦： ______　______　______
4．叮咛：______　______　______
拔
提
捉
盯
瞄
瞪
跳
踢
跑
打扫
海洋
珍珠
巩固练习
五、填上合适的词
(　 　)的梦　　　　( 　　)地叮咛
(　　 )的森林 (　 　)地聊天
( 　　)的歌声 ( 　　)地抚摸
(　 　)的童话 (　 　)地滑过
香甜
小声
葱郁
愉快
美妙
温柔
美丽
轻轻
巩固练习
修饰性词语：
葱郁的森林
拓展：
湛蓝的天空
平静的湖面
巩固练习
巩固练习
修饰性词语：
葱郁的森林
拓展：
蔚蓝的大海
茂盛的树林
提高练习
填一填
我的__________铅笔，是大自然的__________。
我的__________梦境，有_______________，
有_______________，还有紫葡萄的__________，
在溪水里__________······
彩色
精灵
彩色
水果香
季节风
叮咛
流动
提高练习
你有没有彩色的梦呢？你的梦里都有些什么呢？
提高练习
你有没有彩色的梦呢？你的梦里都有些什么呢？
示例：
我的梦里有欢唱的小鸟，有葱绿的森林，
有盛开的鲜花，有蓝天白云，还有欢快地流淌的溪水。
人与自然和谐相处
拓展延伸
有关颜色的词语
五彩缤纷 万紫千红 五光十色
姹紫嫣红 青红皂白 桃红柳绿
黑白分明 五颜六色
走进中华传统文化
拓展延伸
【儿童诗】
1.儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等。
2.儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。
3.儿童诗是诗的一个分支，必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。
国学诵读
有关树木的诗句
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
国学诵读
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
——《池上》唐·白居易
——《小儿垂钓》唐·胡令能
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彩色铅笔
彩色铅笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。
小朋友们真欢喜，拿出画纸和彩笔。
画只小鸟藏云间，画个太阳照大地，
画间教室爱学习，画群小孩玩游戏，
最后再画面红旗，祖国祖国我爱你。
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假如我有一枝
马良的神笔，
我要给窗前的小树
画一个红红的太阳。
让小树在冬天
也能快活地成长，
不会在寒冷的北风里
缩着身子，轻轻叹息。
假 如
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假如我有一枝
马良的神笔，
我要给树上的小鸟
画许多好吃的谷粒。
鸟妈妈再也不用
到遥远的地方去寻食，
让小鸟呆在家里
苦苦等待，饿得哭泣。
拓展阅读
假如我有一枝
马良的神笔，
我一定给不幸的朋友西西
画一双好腿，
还他一个健康的身体。
他再也不会只坐在屋里
望着窗外的小树和小燕，
而是和我们一起
在操场上奔跑，在草地上游戏。
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假如我有一枝
马良的神笔……