13.《湖心亭看雪》课件

(共62张PPT)
湖
雪
心
看
张岱
亭
目 录
壹
叁
课文赏析
贰
文学常识
肆
课堂练习
课外拓展
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，山阴(今浙江绍兴)人。寓居杭州。明末清初文学家、史学家，最擅长散文，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
张岱
1597年－1689年
作者简介
张岱明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡后，他曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。
《湖心亭看雪》是收录在回忆录《陶庵梦忆》中的一篇叙事小品。
《陶庵梦忆》是明末清初时代风雨飘摇的产物，是张岱半世生涯的真实写照，亦是张岱人生里程中血与泪的凝结。
作品简介
【演练1】【优能原创】文学常识填空。
《湖心亭看雪》是______________ （时期）的文学家______________ 的______________________ （文集）中的一篇。他在文学方面以小品文见长，他的小品文于活泼空灵之中,含凝重沉郁之气,深藏沧桑凄凉之感、故国黍离之悲。
明末清初
张岱
《陶庵梦忆》
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壹
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课文赏析
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课文原文
崇祯五年/十二月，余住/西湖。大雪/三日，湖中/
人鸟声/俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟，拥/毳衣/
炉火，独往/湖心亭/看雪。雾凇沆砀，天/与云/与山/
与水，上下/一白。湖上/影子，惟/长堤/一痕、湖心
亭/一点、与/余舟/一芥、舟中人/两三粒/而已。
gēng
ná
cuì
sōng
hàng
dàng
dī
jiè
课文原文
到亭上，有/两人/铺毡对坐，一童子/烧酒/炉正
沸。见余，大喜曰：“湖中焉得/更有此人！”拉
余/同饮。余/强饮/三大白/而别。问其/姓氏，是/
金陵人，客此。
及/下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴
似/相公者！”
zhān
gèng
qiǎng
【演练2】【优能原创】字音检测。
1．更________ 定
2．拥毳________ 衣
3．崇祯________
4．雾凇________
5．沆砀________
6．与余舟一芥________
7．铺毡________ 对坐
8．强________ 饮
ɡēnɡ
cuì
zhēn
sōnɡ
hànɡ dànɡ
jiè
zhān
qiǎng
毳( cuì )衣
雾凇( sōng )
沆 ( hàng )砀( dàng )
铺毡( zhān )
更( gēng )定
崇(chóng )祯 (zhēn )
更( gèng )有此人
强( qiǎng )饮
字词总结
课文赏析
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。
崇祯五年：公元1632年。崇祯，是明思宗朱由检的年号（1628-1644）。
俱：都。
绝：消失。
崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
这个年号有什么特殊含义
交代了浏览时间，沿用明朝纪年，以此说明在作者心中明朝是始终没有灭亡的。
叙事：交代了看雪的时间、目的地、天气状况。
作者偏偏选择此时去看雪，说明了他与众不同的乐趣和略带愁绪的心情。
是：代词，这。
更定：晚上八时左右。
拏：撑（船）。
这一天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
余：第一人称代词，我。
毳：鸟兽的细毛。
拥：裹、围。
映衬出环境的幽静、空旷，也显示出作者异俗傲世的高洁情怀。体现作者的“痴”也暗示了他的寂寞。
拥毳衣炉火：裹着裘皮衣服，围着火炉。
叙事：记述了赏雪的具体经过。
“独”：充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随俗流的生活方式。
雾凇：天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上而成的白色松散冰晶。
沆砀：白汽弥漫的样子。
一：全。
雾凇 沆砀，天与云与山与水，上下一白。
冰花周围弥漫着白汽，天空与云层、与远山、与湖水，上下一体，白茫茫一片。
惟：只有。
痕：痕迹。
芥：小草。
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
总写雪景以及在雪夜舟中看雪。
湖上映出的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶像小草一样的小船，以及船中的米粒般大小的两三个人罢了。
“舟中人两三粒而已”，一句中的“粒”，能不能改成“个”？为什么？
答：不能。如果改成“个”就表现不出西湖之大和上下一白的景象。
语言赏析
写景：西湖雪后奇景
写景顺序：从整体到局部
整体描写部分：从上到下
局部描写部分：由大到小、由远到近
白描是一种描写方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物特征，以简练朴质、不加渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。
白描
简练自然质朴，不事雕琢
工笔画
白描画
写景特点：简练自然，不事雕琢
白描：抓住了景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括。寥寥数笔，传达出景物的形与神。
判断下列句子哪些是“白描”。
①“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） （ ）
②微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。（ ）
③那乌鸦在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。 （ ）
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ）
×
√
√
×
作者是从哪三个角度写西湖雪景的呢？
第一个角度：未游西湖时，概写：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
第二个角度：游西湖时，先总写：天与云与山与水……
第三个角度：游西湖时，后具体描写：“惟长堤一痕……”
到了湖心亭上，有两个人铺着毡子，相对而坐，一个童子在煮酒，炉上酒正沸腾着。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。
见到我十分惊讶欣喜，说：“湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同喝酒。
见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
大：非常，十分。
大喜：惊讶欣喜。
焉得：哪能。
更：还。
湖上遇知音，与后文舟子的喃喃自语相互映衬。作者写两人大喜，即是写自己大喜。
“湖中焉得更有此人？”这一惊叹虽发于二客之口，其实也是在写作者的心声。表现出什么？
答：偶遇知音的欣喜，心热。
合作探究
我勉强喝了三大杯酒，然后（和他们）告别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。
余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
强：勉强。
白：古人罚酒时用的酒杯。
客此：客居此地。
描写三人畅饮，可见在对方身上感受到了共同的人生志趣。
你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？
通过“痴人”的“痴行、痴景、痴情”来表现作者的
“痴”。
痴行：大雪独行
痴景：上下一白
痴情：醉情自然
合作探究
作者写“问其姓氏”，可后面却说“是金陵人，客此”，你怎么看待这个句子
答：表面上看是答非所问，可实际包含了丰富的情感内容，突出“金陵”这个籍贯，它是明朝的都城，暗示这引起了他对故国的思念。此外文中“崇祯五年十二月”，当时已是清朝，他偏偏选用明朝的年号来纪年，就说明他身在清朝却还念念不忘明朝，暗含对故国的思念。
合作探究
作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？作者看到了什么？和这些人有些什么交往？
答： 已经有人在自己到之前到了。
看见有两个人已铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
他们看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后同他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。
合作探究
文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了人物什么思想感情？
答：运用了神态、语言、动作描写，表现了双方都是喜出望外，都有“天涯遇知音”的喜悦。体现了率性豪爽的一面。
合作探究
等到下船的时候，船夫低声嘟囔道：“不要说您痴，还有和您一样痴的人呢！”
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
舟子：船夫。
相公：旧时对士人的尊称。
叙述在湖心亭的奇遇。
为什么说“痴”？
痴景
天人合一的山水之乐
痴情
痴心
世俗之外的雅情雅趣
知音难觅的愉悦之心
抒情
“痴”字是指痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致，作者引用舟子的话包含着对“痴”字的赞赏。同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。
你还从哪些诗句中读出了“痴人”们孤独的身影？
（1）柳宗元一个人寒江钓雪： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（2）杜甫一个人登高作啸： 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
（3）陈子昂一个人登台长吟： 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
（4）王维一个人弹琴长啸：独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
（5）李白一个人对月饮酒：花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。
主旨探究
本文通过对西湖壮观的雪景描写以及湖心亭奇遇的记叙、描写，抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致，表达了作者孤芳自赏的感情和淡淡愁绪，同时含蓄表达了作者对故国的怀念之情。
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课文赏析
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文学常识
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课堂练习
课外拓展
1、下列句子朗读节奏划分，不正确的一项是（ ）
A. 湖中/人鸟声/俱绝
B. 舟中人/两三粒/而已
C. 湖中/焉得/更有此人
D. 更/有痴似/相公者
D
课堂检测
2、解释下列句中加下划线的词。
（1）余拏一小舟 （ ）
（2）拥毳衣炉火 （ ）
（3）雾凇沆砀 （ ）
（4）上下一白 （ ）
（5）焉得更有此人（ ）
撑，划
裹、围
白汽弥漫的样子
全
还
课堂检测
3、翻译下列句子。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（2）有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
想不到在湖中还会有您这样的人！
课堂检测
有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
4、理解性默写。
（1）点明时间地点及当时环境的句子是：
（2）描写雪景的句子是：
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声绝。
课堂检测
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
【演练1】词义检测。
1．更定
2．湖中人鸟声俱绝
3．余拏一小船
4．拥毳衣炉火
5．独往湖心亭看雪
6．雾凇沆砀
开始
消失
撑，划
鸟兽的细毛
独自
水汽凝成的冰花 白汽弥漫的样子。
【演练2】翻译检测。
① 天与云与山与水，上下一白。
答： 天与云与山与水，上下全白了。
② 莫说相公痴，更有痴似相公者！
答：不要说相公您痴，还有比相公您更痴的人！
【演练3】【对比阅读】【甲】《湖心亭看雪》
【乙】《满井游记》（袁宏道）
　　燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。　　
廿二日天稍和。偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏①微润，一望空阔，若脱笼之鹄于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。……风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣②之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春而城居者未之知也。　　
夫不能以游堕事③，潇然于山石草木之间者，惟此官④也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能⑤无纪？己亥之二月也。（选自《袁中郎集笺校》）
【注】① 膏：肥沃。② 毛羽鳞鬣（liè）：泛指一切动物。③ 堕（huī）事：耽误公事，堕，坏，耽误。④ 此官：当时作者任顺天府信学教授，是个闲职。⑤ 恶（wū）能：怎能。
(1) 解释下列加点词在文中的意思。
① 湖中人鸟声俱绝 绝：
② 余拏一小舟 拏：
③ 未百步辄辄返 辄：
④ 晶晶然如镜之新开 然：
消失
撑（船）
就
……的样子
(2) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A．始知 / 郊田之外未始无春而 / 城居者未之知也。
B．始知郊田 / 之外未始无春 / 而城居者未之知也。
C．始知 / 郊田之外未始无春 / 而城居者未之知也。
D．始知郊田 / 之外未始无春而 / 城居者未之知也。
C
(3) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
① 湖中焉得更有此人！
答：想不到在湖中还会有您这样的人！
② 风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。
答：风力虽然还是很强劲，但是走起路来就汗流浃背。
(4) 【甲】【乙】两文都是写景散文，请分别概括两文抒发的情感。
【甲】文抒发了作者的故国之思、对山水的痴恋、孤芳自赏的情怀以及不与世俗同流合污、对人生渺茫的慨叹。
【乙】文抒发了作者得以暂时脱离樊笼、亲近自然的自由惬意和喜悦之情。
【检测4】【优能原创】填空。张岱，号________ 、又号蝶庵居士。______________ （朝代）的一位________ 家、________ 家,他著有百科全书《夜航船》，《湖心亭看雪》选自《____________________ 》。
陶庵
明末清初
散文
史学
陶庵梦忆
【检测5】【优能原创】阅读课文《湖心亭看雪》，用原文内容填空。①未游西湖时：概写________________ ，________________。②游玩西湖时：详写，先总写：_________________ ，_______________，再具体描写________________ ，________________ ，________________ ，________________ 、________________ 。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝
天与云与山与水，上下一白
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
【检测6】【优能原创】下列对文章内容的理解，不正确的一项是(　　)
A．“独往湖心亭看雪”中的“独”字充分表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随俗流的生活方式。
B．湖心亭巧遇虽是叙事，但重在议论。
C．作者以舟子的喃喃自语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这是一种巧妙的侧面描写。
D．文章叙事时的情绪变化是一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”的延伸。
B
“重在议论”说法错误，湖心亭巧遇虽是叙事，但同时也运用景物描写和人物描写的方法。
【检测7】【优能原创】解释下列加点字词。
1．焉得更有此人
2．余强饮三大白而别
3．客此
4．及下船
哪能
指酒杯
客居
等到
【检测8】【优能原创】用现代文写出下面句子的意思。
① 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
答： 岸边树木早已是冰花一片晶莹，湖面上到处是白气弥漫着，天空与云雾、山岭、湖水，上上下下全都白了。
② 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
答： 仅仅只有那西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，湖心亭也只看到那么一小点，小船看起来如小草般，船上的人看起来只有两三粒米那样大小罢了。
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江 雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
1、赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法上的不同？
2、《湖心亭看雪》和《江雪》表达感情上的不同？
课外拓展
柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的不同之处。
江雪
作者：柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
描写手法
表达的情感
《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情
《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。
《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。
江 雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
1、赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法上的不同？
2、《湖心亭看雪》和《江雪》表达感情上的不同？
在描写手法上，《湖》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。
在表达的情感上，《湖》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
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同学们下课了
湖心亭看雪
张岱
文题——交代时间、地点及天气情况
景 全景—广袤（大）
特写—渺小（小）
人 炉旺 酒沸 拉余同饮
对比 冷——孤独
热——巧遇知己
引舟子语，点明题旨——“痴”
天人合一 清高脱俗
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