湘美版六年级上册美术 1. 我们去旅行 教学评一致性教案（表格式）

课时备课设计模板
课题 六上1、《我们去旅行》
日期 节次 1
来源 湖南美术出版社小学美术教材六年级上册
课型 新授课 授课对象 六年级学生
教师
目 标 确 立 依 据 课 标 分 析 课 标 摘 录 课程标准相关对“设计 应用”学习领域的要求：运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。
课 标 分 解 学生学什么 手绘路线图 制作集锦本
学生学到什么程度 能独立完成手绘路线图 学会制作集锦本
学生怎么学 PPT展示学习 教师示范
教 材 分 析 本课选自美术教材六年级上册第一课，综合性非常强，既包含美术学科中绘画、设计方面的知识，又涉及到地理、历史等多学科的内容。本课向学生呈现了旅行的必备知识，设定了三个学习活动，活动一是绘制一幅旅行线路示意图，活动二是回忆旅途中快乐或感人的时刻并画下来，活动三是制作一本有特色的旅行集锦。三个活动环环相扣，逐步提升。
学 情 分 析 孩子受年龄和经济因素的制约，不可能单独出行，这就导致了班里基本没有孩子有旅行经验，教材中的关于回忆旅途中快乐或感人时刻并把它画下来的学习活动没办法顺利进行。这样，我就改变了学习活动，变为用绘画的形式描绘自己最向往的地方。学生具有一定的美术功底和绘画技巧，又有对旅游的强烈向往，所以更能激发学生的学习兴趣。
学习 目标 1.善于收集整理资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。 2、根据课下收集到的景点图片，描绘自己最向往的旅游景区。 3.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 4.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘， 激发热爱生活、艺术的情感。
评估 任务 学生能否根据去过或向往的景点，手绘出路线图 学生能否集体合作制作集锦本
教学过程
教学环节 教学活动 评估要点
谈话导入 新授 作品展评 1、欣赏岳麓书院图片，让学生猜一猜这是哪里的风光，其特点如何？ 2、同学们，你们暑假去了哪里玩呢？（北京、海南……） 1、你们有没有收集相关地图、明信片、门票呢？我相信有些同学肯定有这样的习惯，收集自己所到过地方的相关资料，留作纪念。 2、那你们是通过什么方式知道自己所在的位置呢？（导游、看地图、手机查询……） 恩，真不错，有些同学会自己看地图查询自己所在位置，真是不错，那你们有没有留意地图上的一些标记呢？ 思考训练 现在老师要来考考大家，下面这些小图标分别表示什么意思？ 山峰 地级行政中心 长城 指南针 铁路 首都 河流、湖泊 出示一张本省地图和株洲地图，学生结合地图认识图标。 出示几种景点标志示意图（发散学生思维，为后续做准备） 欣赏 以黑白线描的方式表达出的线路图 根据整个风景区地形范围来设计旅游线路图。 欣赏方向错误、图标错误、太复杂不够简明的图进行对比。 四、自主表现 以炎帝广场为例，讨论旅游线路示意图绘制的方法和步骤。 一位外国友人，来到株洲景点正准备问路，但由于语言不通，请同学们尝试手绘线路图，告诉这位外国朋友，如果以你家为起点，该怎么走。 说一说，株洲有哪些标志性的建筑或景点？ 根据标志性景点进行绘制地图。 写上几大景点名称，在加上入口与出口，按大致方位依次将景点绘制出 用线依次将各景点连接。 加上图标或趣味文字，用醒目的箭头标明行动路线。 作业要求：1、线条流畅 2、图标正确 3、方向正确 配乐作画 作业赏析：分享用绘画日记或摄影日记记录旅行体验的喜悦，在赏析交流中获得旅行的经验，增长见闻。 能否辨认出基本的标记图 能否找出错误的地方
感悟与反思：通过课后反馈，教师在引导时应注意强调旅行图要有标题、路线和景点标注。