湘美版六年级上册美术 4. 编花篮 教学评一致性教案（表格式）

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课题 六上4、《编花篮》
日期 节次 1
来源 湖南美术出版社小学美术教材六年级上册
课型 新授课 授课对象 六年级学生
教师
目 标 确 立 依 据 课 标 分 析 课 标 摘 录 依据课程标准相关对“设计 应用”学习领域的要求，本课教学定位于学习立体编织、日常插花等浅显的构成知识，了解基本制作方法和技能，培养学生创造能力，增添生活情趣。
课 标 分 解 学生学什么 1、小组讨论确定编花篮的步骤、体验感受平面穿编技巧。 2、欣赏分析学习编织的图案规律，探究侧面成型的方法，完成整体的穿编作品。 3、对比、分析各种小花篮的形状、成型方法、材料等方面的创意，感受成功的喜悦。
学生学到什么程度 1、学会基本的编花篮的步骤 2、能完成一个完整的穿编作品。
学生怎么学 视频教学示范 2、学生实践参与。
教 材 分 析 本课是六年级美术上册第四课，是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，是编织立体形态作品的训练，学生通过这个活动学会发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。
学 情 分 析 六年级上学期的学生在四年级上期的《编纸条》中，掌握了一定的平面编织手法。学生具备很强的团队合作意识，想象力和创造力非常丰富活跃。但是对于编花篮，一个是材料上不好准备，另一个是动手能力方面也有欠缺。
学习 目标 1．学习纸编篮子，掌握平面穿编的基本制作方法。 2．掌握纸编器物这一工艺的制作及装饰方法，感受纸艺穿编的乐趣。 3．培养动手能力和设计意识，激发热爱生活的情感。
评估 任务 能否自己探索编织小技巧，摸索方法。 穿编手法是否正确，能否从平面编织构成立体篮筐。 能否启发创造设计意识，激发热爱生活的情感。
教学过程
教学环节 教学活动 评估要点
导入 新课讲授 拓展 创设情境，引出“纸”这个编织材料，再展示老师用色卡纸编织的篮子，引出课题《编花篮》 1.出示学习目标 活动一：感受穿编 1.小组活动：学生交流课前收集的资料，完成编织方法的交流。 2.思考：了解编织的基本方法——挑压法。复习平面编织技术，并回答问题。 活动二：拆解范作 1.每个小组的桌子上里有老师准备的不同形状的小篮子，拆开研究,在小组内讨论。思考：有什么发现？还能提出什么问题？ 2.从这几个方面观察讨论： （1）在编织时如何使小篮子立起来？ （2）有没有什么办法在篮子上作装饰？ （3）怎么处理篮子的开口？ （4）利用这种方法还可以编织其它样式的小篮子吗？ 小组发挥集体的力量，讨论交流编织技巧，全班汇报。 2.问题：小组内讨论，编织的基本手法是什么？ 3.引导归纳出穿编手法，一提一压。 引导学生评价自己探索编织的小技巧，探索更多的方法，装扮美化自己的生活。 活动三：实践体验 1.看课件编织小篮子的步骤，总结方法，教师适时补充。 2.小组内完善编织过程中的各个步骤及方法，提出、解决问题，并思考讨论如何装饰并尝试编织小篮子。 3.小组合作编织小篮子。 组内互助编织出漂亮的纸花篮，每组编织的篮子样式都不一样，出示的是多样式的作品。 活动四：互评展示 1.小组互评作品，交流不同的穿编法，并总结。 穿编在生活中有多种运用，材料多样，还有其他创意编法。课下可自主选材、自学创意制作。 能否自己探索编织小技巧，摸索方法。 穿编手法是否正确。 作品能否体现穿编工艺、侧面成型并有别具一格的装饰设计。
感悟与反思：示范的视频不够细致，学生动手能力有待提高。