直线前滚翻（教案）体育二年级上册（表格式）

水平一（二年级）《前滚翻》教学设计
一、课程理念
本节课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”为指导思想，使学生掌握运动技能，发展体能。同时，以“快乐课堂”为理念，让学生在快乐的氛围中掌握运动技能，能够做到主动学、主动练，培养学生兴趣爱好，为终身体育的发展打好基础。
二、教材分析
本课选自《科学的预设 艺术的生成》小学体育教师备课用书水平一二年级第二学期技巧与游戏单元第二课时《直线前滚翻》。这一内容是学生能够直线完成前滚翻，重点是双脚蹬地、双手推垫用力均匀，难点是团身紧。由于是第二课时，学生对于前滚翻有了一定的认识并能够独立完成坡度前滚翻。这节课在用力均匀的基础上，要强调蹬地用力，与坡度前滚翻相比，需要更大的向前的推力，通过贴不同颜色的标志线，创设“彩虹桥”来提高学生的蹬地力度。团身紧采用“圈环”的形式，让学生从圈中翻过，无形中来提醒学生要团身紧。直线前滚翻通过标志线和单双圈来体现，通过就是完成，不通过就是翻偏了，让学生对于自己的完成情况有一个直观的判断。
三、学情分析
二年级学生模仿能力强，好奇心重，敢于尝试，勇于表现自己，但是注意力集中时间不长，容易受外界环境的干扰，自控力不强。在实际的教学中，要结合他们的身心特点，设计模仿、游戏、挑战环节，教师通过不同面的示范让学生模仿，帮助学生建立正确的动作概念，让学生能够循序渐进的掌握动作要领。各种游戏环节，让学生感受学习技巧动作的乐趣。在挑战环节方面，激发学生的好胜心，鼓励每个人都能够顺利完成任务，让学生学会坚持、增强自信心。
四、教学要求
1.根据前滚翻的属性与动作技能特征，尽可能选择一些由易到难的模仿动作。结合直线前滚翻的动作技能特点，准备部分中要做好头、肩、颈等部位的活动，课上采用游戏化的形式，让学生积极参与其中。
2.根据前滚翻的特点，主要采用自然分组、个体学练、挑战任务等方式进行，充分利用场地、器材，提高学生的练习密度。讲解、示范时多采用镜面和侧面示范，并请班级中做的好的学生做示范，树立榜样效应。
3.考虑二年级学生的实际水平，要求不宜太高，做到自然、连贯、协调，具有优美的身体姿态，符合体操动作要求，要由易到难，循序渐进。把学生学练的积极性调动起来。
4.积极创设教学情境及教学方法，通过动画“猪猪侠夺取钥匙”引出本节课的主题，让学生以救援队的角色出场，通过救援队集训，让学生学习掌握直线前滚翻的重点及难点，在“挑战救援任务”阶段，是体现学生综合素质的环节，挑战成功就能够获得“钥匙”，吸引学生不断去探索，勇于完成任务，拿到“钥匙”。
5.充分发挥学生的主体作用，在挑战任务环节中，教师通过平板布置任务的形式，让学生自行布置场地，每个任务中必须包括两个及以上的前滚翻动作，引导学生完成任务。这一系列的环节极大的锻炼学生的动手动脑能力。
6.关注学生安全，要求学生不随身携带尖锐物品，课堂中快速投入角色，积极参与，遵守纪律，团结协作，做好保护与帮助。
五、主要教学策略
1.情景化教学：根据二年级学生的身心特点，课前以播放动画的形式，创设“猪猪侠在夺取钥匙的过程中失败，需要救援”的情境，让学生以救援队的角色出场，通过救援集训营的训练，挑战救援任务，最终完成任务夺回钥匙，完成整节课的教学。在课堂最后介绍动画中的卡通形象“犰狳-巴西世界杯的吉祥物”，为学生传递重视环境与保护生态的理念，爱护环境，从我做起，并将本节课中的纸球进行回收处理。
2.在学习技能环节，借助圈、标志线设计多种小游戏来克服前滚翻中的低头、团身、蹬地等动作，并通过用力均匀引导学生直线翻滚。
3.挑战环节，突破传统的教学法，借助多媒体教学形式，让学生自主布置场地并完成任务，凸显学生的自主学练和合作探究，最大限度发挥学生学习的主动性和积极性。
4、本课亮点：用一个圈，既能帮助学生团身紧，也能帮助学生翻得直。又恰当的运用在热身跑和综合挑战环节，将圈的价值利用起来，很好的服务于本课的各个环节。
体育与健康实践课教案
教学内容 技巧与游戏 （直线前滚翻） 年级 二年级 授课老师 李婷
学习目标 认知与技能目标：能知道前滚翻的动作方法，并能够沿着直线进行滚翻 过程与方法目标：认识滚翻动作的价值，并能够主动参与到滚翻的活动当中，积极地翻，主动参与课堂练习 情感态度价与值观：感受翻滚带来的乐趣，能与同伴合作，相互进行保护与帮助，体验竞赛中的团队合作感，发扬团队合作的体育精神
学习重点 推垫、蹬地用力均匀 学习难点 团身紧
教学流程 学习内容 教师活动 学生活动 组织形式与安全要求 运动负荷
时间 次数 强度
准备部分 1.课堂常规 ①整队，师生问好 ②观看视频，引出本节课主题“救援猪猪侠，完成任务” 2.慢跑热身 玩圈、绕垫子各种形式的慢跑 3.热身操 听音乐，完成热身操 1.教师到达场地准备器材 2.与学生问好 3.组织学生仔细观看视频，导出本课主题 4.组织慢跑，并提醒学生在听到“爆炸声”时团身蹲在圈中 5.带领学生做热身操。 1.体育委员整队向老师报告出勤情况 2.向老师问好 3.仔细观看视频，进入情境 4.玩圈绕垫子慢跑 5.听到“爆炸声”后快速团身 6.模仿教师动作，认真完成热身操。 组织及要求:两列横队，快静齐,注意力集中 慢跑要求：追圈跑，注意力集中，快速完成团身 热身操组织图：站于垫子一侧；要求：紧跟教师的节奏 1ˊ 3ˊ 3ˊ 1 1 1 低 中 高
设计意图 热身跑结合玩圈，提升学生的灵敏性，另外配合团身游戏，集中注意力的同时为主教材作铺垫 热身操激发学生的兴趣，同时热身操编排中穿插前滚翻辅助练习，进行专项热身
基本部分 基本部分 一、救援集训营：“学习技能”阶段 1.集训营前奏 （复习坡度前滚翻） 2.穿越“彩虹桥” （练习撑垫、均匀蹬地） 3.“极速钟摆” （练习手同时用力推垫） 4.“穿越火线” （练习团身紧） 二、挑战救援任务（综合技能） 方法：借助垫子、圈、纸球，布置4个不同的“竞技场”，学生完成救援任务 三、素质练习 1.组织学生快速摆放垫子 2.讲解坡度前滚翻的练习方法 3.强调前滚翻的动作要领（蹲-撑-低头，团身滚动像皮球） 1.布置垫子的摆放并说明穿越“彩虹桥”动作方法 2.强调双手撑垫、蹬地时两脚用力均匀，落在同一线上。 1.讲解游戏及帮助方法 2.强调后倒时屈膝，臀部提高，直到两手撑垫，之后用力推垫，提高钟摆速度 3.巡回指导 1.说明讲解游戏方法及保护帮助要求 2.强调蹬地用力团身紧 3.引导学生互评，并巡回指导 1.观看展板，指导学生布置场地 2.强调每个竞技场必须有两个以上的前滚翻动作，穿插跑、跳、爬、投等动作。 3.巡回指导学生完成竞技场的任务 1.带学生完成各种素质练习 2.引导学生看垫子上的图片，了解泰州文化 1.认真听清练习方法及游戏规则 2.能够快速完成垫子的摆放 3.自己或在同伴的帮助下完成坡度翻滚 1.快速完成垫子摆放，并知道游戏方法 2.双手撑垫，双脚同时落在同一条线 3.根据身高，选择不同的跨度进行练习 4.组内互相加油打气 1.知道游戏方法 2.团身起时两人相互帮助，推背帮忙 3.能够做到手双手同时用力推垫，感受向前的推力 1.知道如何“穿越火线”和保护帮助同伴 2.用力蹬地、团身紧的穿越火线 3.知道如何评价同伴，通过“加油”“你真棒”的形式相互加油打气 1.明确场地如何布置，并能够快速摆好 2.有秩序的完成四个竞技场上任务 3.完成任务后组长进行贴纸 1.跟着教师的节奏，完成素质练习 2.在素质练习过程中了解泰州文化 坡度前滚翻组织图： 要求：两个垫子叠加摆放，一人练习，一人帮保 方法：口令“撑-屈-蹬”，选择适宜宽度进行练习 要求：将圈立于垫子中间，后倒时屈膝，脚不过圈，自己先练习，起不来的可以两人一组，同伴帮助推背起 “穿越火线”组织图：2人一组，1人练习，1人帮保要求：将圈竖夹在垫子中间前翻滚练习 “挑战任务”组织图： 素质练习组织图： 随机，1人1垫 4ˊ 3ˊ 3ˊ 5ˊ 10ˊ 5ˊ 5 3 3 5 4 1 中 高 中 高 高 高
设计意图 穿越“彩虹桥”练习手撑垫、蹬地用力均匀、蹬地之前双手不能离垫；“极速钟摆”主要是练习双手同时推垫动作，这两个练习主要是解决本节课的重点，推垫、蹬地用力均匀。“穿越火线”是为了克服滚动中的团身不紧，解决本课难点。挑战任务环节将跑、跳、投、爬等融入到前滚翻中，增加运动量、运动强度的同时提高学生综合素质，同时场地的布置也能够很好的锻炼学生的思考力和行动力。
结束部分 1.放松操 听音乐完成身体的拉伸和放松 2.课堂总结 3.布置课后作业 4.宣布下课，师生再见；送还器材 1．带领学生一同放松，调整呼吸，放松心情，认识犰狳 2.总结本课内容。 3.布置课后作业 4.下课，师生再见 5.教师有序组织归还器材 1．学生随教师动作进行放松，动作舒展、自然。 2.回顾本课内容并总结。 3.认真听清课后作业 4.和教师再见 5.有序归还体育器材 要求：跟随音乐，放松心情，拉伸身体。 组织队形：同素质练习，散点队形 要求：呈集合队形，认真听教师总结并听清课后作业。 2ˊ 1ˊ 1 1 中 低
设计意图 教师带领学生，跟音乐进行放松操，放松的过程中让学生了解“犰狳”，知道保护环境和生态的重要性；回忆本节课的主要内容，创设一种身心愉悦，积极向上的的情境，让学生真正对体育精神、体育道德以及体育技能有深刻的认识和理解。
课后作业 1.充分活动头颈部，在保护帮助下，借助软垫或瑜伽垫等练习前滚翻 2.素质练习：1分钟跳绳，3组，间歇2-3分钟
负荷预计 平均心率：120次/分左右 最高心律：150次/分左右 心律指数：1.25 练习密度：55% 场地器材 篮球场1片、垫子22块、圈21个、平板电脑5台、贴纸若干
课后反思 1.将错误动作产生的后果让学生知道，避免安全隐患，提高安全意识； 2.在合作环节，引导学生互评、自评，要及时对学生动作进行点评，纠正错误动作； 3.垫子布置时要考虑间距，避免发生碰撞