新课标核心素养目标北师大版二上8.4《做个乘法表》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版二上8.4《做个乘法表》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-17 14:17:21 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
《做个乘法表》教学设计
课题 做个乘法表 单元 第八单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《做个乘法表》是新北师大版二年级上册数学第八单元第4节。本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟。本节课主要引导学生对全部乘法口诀进行系统整理，并形成乘法口诀表。口诀表排列简明清晰，规律性强。通过整理，不仅有利于学生通过观察发现乘法口诀的排列规律，帮助学生有意义地记忆乘法口诀，而且有利于他们初步感受整理知识的重要价值。
学习目标 1.学习目标描述：在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用1～9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。2.学习内容分析：本课知识是在已经掌握了1～9乘法口诀的基础上来学习的。教材中的主题图以学生对话的形式出现，目的是让学生根据提出的问题有目的整理，进而作出乘法表，引导学生发现乘法的口诀表的排列规律，并逐步熟记乘法口诀。3.学科核心素养分析：在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。
重点 根据乘法算式的规律，自主整理乘法口诀表。
难点 发现乘法口诀表的简单规律，运用乘法口诀解决实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1.算一算。2.写出乘积是24的乘法口诀，并写出相应的乘法算式。二、导入新课师：我们已经学过了1～9的乘法口诀，如果我们把这些口诀有规律地整理出来，就更容易记住了。这节课，我们就根据这些规律来把所有的口诀整理成一个乘法表好吗？ 板书课题：做个乘法表 学生独自完成，然后集体订正。学生：好。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新的知识做准备。 通过交流，拉近师生的距离，同时引入新课，激发学生探究新知的欲望与积极性。
讲授新课 一、找出乘数是3的算式课件出示：师：想一想，把哪些算式排在一起呢？观察图中的乘法算式，与同伴说说图中三个小朋友所找的算式有什么特点？引导学生发现：这些算式乘数中都有3。这些算式的积都是18。……师：乘数中有3的乘法算式还有吗？找出乘数中有3的乘法算式，并完成下表，以小组为单位找一找。课件出示：引导学生有序整理得出：乘数是3的乘法算式一共有9个，分别是1×3=3，2×3=6……9×3=27。二、找出积是18的乘法算式师：你能从乘法口诀中找出积是18的算式吗？课件出示：找出积是18的乘法算式，并填一填。反馈：三六十八 3×6=18 6×3=18 二九十八 2×9=18 9×2=18师：通过上面的整理，你发现了什么？根据学生的回答，师小结：整理乘法算式，我们既可以根据乘数进行整理，也可以根据相同的积进行分类整理。三、做乘法表师：淘气利用自己发现的规律想做了一个乘法表，可是他只填写了其中一部分，你们能帮助他把剩下的内容填写完整吗？ 课件出示：师巡视，指导个别有困难的学生。师：观察乘法口诀表，你能发现什么？与同伴说一说。 反馈：每一横行都有9个算式，每一竖行也有9个乘法算式，一共有81个算式。师：横着看、竖着看有什么规律呢？引导学生观察得出：横着看，1与横行上的每个数相乘，是1的乘法口诀；2与横行上的每个数相乘，是2的乘法口诀；3与横行上的每个数相乘，是3的乘法口诀……横着看，第几行就是几的乘法口诀。师：竖着看呢？引导学生观察得出：1与每一竖行上的数相乘，是1的乘法口诀；2与每一竖行上的数相乘，是2的乘法口诀；3与每一竖行上的数相乘，是3的乘法口诀……竖着看，第几列就是几的乘法口诀。师：从左上角“1×1”开始向右斜下方观察，你发现了什么？反馈：我发现：1×1=1、2×2=4、3×3=9…9×9=81，这些两个乘数都相同的算式呈一条直线。师：观察斜线上下两边的算式，你又有什么新的发现？课件出示：引导学生观察得出：两个乘数完全相同的算式上面的所有算式在下面都能找到相同的算式，只是两个乘数交换位置但乘积相同，也就是一句乘法口诀可以有两种列式。 师：刚才大家帮助淘气完成的表格，我们习惯上称之为“大九九”，还有一种是只有大九九乘法表一半的乘法表，我们称之为“小九九”。课件出示： 学生独自观察，并与同伴交流，然后集体交流。学生分组找一找，然后集体交流。学生分组找一找，然后集体交流。学生根据自己的认识自由说说。学生翻开课本84页，独自整理乘法表，并完善。学生独自观察，并与同伴交流，然后集体反馈。学生自由说说。学生自由说说。学生找出算式，然后集体交流。学生独自观察，然后自由说说。 结合教材中的情境图，引导学生观察找出算式的特点，为后面的分类整理做准备。结合前面找到的规律，引导学生进行整理，为后面整理乘法表确定分类的标准奠定基础。结合学生已有的知识经验，通过完善表格，再观察寻找规律，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。通过探究乘法表的规律，便于学生更好地记忆乘法口诀，为熟练运用乘法口诀解决问题做好充分的准备。
课堂练习 1.连线。（把得数相等的蜜蜂和花连起来）2.吹泡泡。3.看谁填的又对又快。4.拓展应用：明明买了4本笔记本和一个文具盒，一共需要多少钱？（用两种方法解答） 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 做个乘法表 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《做个乘法表》教学设计
课题 做个乘法表 单元 第八单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《做个乘法表》是新北师大版二年级上册数学第八单元第4节。本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟。本节课主要引导学生对全部乘法口诀进行系统整理，并形成乘法口诀表。口诀表排列简明清晰，规律性强。通过整理，不仅有利于学生通过观察发现乘法口诀的排列规律，帮助学生有意义地记忆乘法口诀，而且有利于他们初步感受整理知识的重要价值。
学习目标 1.学习目标描述：在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用1～9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。2.学习内容分析：本课知识是在已经掌握了1～9乘法口诀的基础上来学习的。教材中的主题图以学生对话的形式出现，目的是让学生根据提出的问题有目的整理，进而作出乘法表，引导学生发现乘法的口诀表的排列规律，并逐步熟记乘法口诀。3.学科核心素养分析：在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。
重点 根据乘法算式的规律，自主整理乘法口诀表。
难点 发现乘法口诀表的简单规律，运用乘法口诀解决实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1.算一算。2.写出乘积是24的乘法口诀，并写出相应的乘法算式。二、导入新课师：我们已经学过了1～9的乘法口诀，如果我们把这些口诀有规律地整理出来，就更容易记住了。这节课，我们就根据这些规律来把所有的口诀整理成一个乘法表好吗？ 板书课题：做个乘法表 学生独自完成，然后集体订正。学生：好。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新的知识做准备。 通过交流，拉近师生的距离，同时引入新课，激发学生探究新知的欲望与积极性。
讲授新课 一、找出乘数是3的算式课件出示：师：想一想，把哪些算式排在一起呢？观察图中的乘法算式，与同伴说说图中三个小朋友所找的算式有什么特点？引导学生发现：这些算式乘数中都有3。这些算式的积都是18。……师：乘数中有3的乘法算式还有吗？找出乘数中有3的乘法算式，并完成下表，以小组为单位找一找。课件出示：引导学生有序整理得出：乘数是3的乘法算式一共有9个，分别是1×3=3，2×3=6……9×3=27。二、找出积是18的乘法算式师：你能从乘法口诀中找出积是18的算式吗？课件出示：找出积是18的乘法算式，并填一填。反馈：三六十八 3×6=18 6×3=18 二九十八 2×9=18 9×2=18师：通过上面的整理，你发现了什么？根据学生的回答，师小结：整理乘法算式，我们既可以根据乘数进行整理，也可以根据相同的积进行分类整理。三、做乘法表师：淘气利用自己发现的规律想做了一个乘法表，可是他只填写了其中一部分，你们能帮助他把剩下的内容填写完整吗？ 课件出示：师巡视，指导个别有困难的学生。师：观察乘法口诀表，你能发现什么？与同伴说一说。 反馈：每一横行都有9个算式，每一竖行也有9个乘法算式，一共有81个算式。师：横着看、竖着看有什么规律呢？引导学生观察得出：横着看，1与横行上的每个数相乘，是1的乘法口诀；2与横行上的每个数相乘，是2的乘法口诀；3与横行上的每个数相乘，是3的乘法口诀……横着看，第几行就是几的乘法口诀。师：竖着看呢？引导学生观察得出：1与每一竖行上的数相乘，是1的乘法口诀；2与每一竖行上的数相乘，是2的乘法口诀；3与每一竖行上的数相乘，是3的乘法口诀……竖着看，第几列就是几的乘法口诀。师：从左上角“1×1”开始向右斜下方观察，你发现了什么？反馈：我发现：1×1=1、2×2=4、3×3=9…9×9=81，这些两个乘数都相同的算式呈一条直线。师：观察斜线上下两边的算式，你又有什么新的发现？课件出示：引导学生观察得出：两个乘数完全相同的算式上面的所有算式在下面都能找到相同的算式，只是两个乘数交换位置但乘积相同，也就是一句乘法口诀可以有两种列式。 师：刚才大家帮助淘气完成的表格，我们习惯上称之为“大九九”，还有一种是只有大九九乘法表一半的乘法表，我们称之为“小九九”。课件出示： 学生独自观察，并与同伴交流，然后集体交流。学生分组找一找，然后集体交流。学生分组找一找，然后集体交流。学生根据自己的认识自由说说。学生翻开课本84页，独自整理乘法表，并完善。学生独自观察，并与同伴交流，然后集体反馈。学生自由说说。学生自由说说。学生找出算式，然后集体交流。学生独自观察，然后自由说说。 结合教材中的情境图，引导学生观察找出算式的特点，为后面的分类整理做准备。结合前面找到的规律，引导学生进行整理，为后面整理乘法表确定分类的标准奠定基础。结合学生已有的知识经验，通过完善表格，再观察寻找规律，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。通过探究乘法表的规律，便于学生更好地记忆乘法口诀，为熟练运用乘法口诀解决问题做好充分的准备。
课堂练习 1.连线。（把得数相等的蜜蜂和花连起来）2.吹泡泡。3.看谁填的又对又快。4.拓展应用：明明买了4本笔记本和一个文具盒，一共需要多少钱？（用两种方法解答） 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 做个乘法表 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)