人教版生物七年级上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
海尔蒙特实验
柳树质量增加主要是因为柳树的根吸收了大量的水吗？
忽略了什么？
普利斯特利的著名实验
英国科学家普利斯特利( Joseph Pristley,1733—1804）在1773年做了一个有名的实验。
演示实验一
蜡烛为什么会熄灭？
演示实验二
老鼠为什么会死亡？
演示实验三
蜡烛为什么不熄灭？
演示实验四
为何两者放在一起时都能很好的活着？它们之间有什么关系？
交流讨论
绿色植物能更新被蜡烛燃烧或者被动物呼吸而污染了的空气。
根据以上实验,你能得出什么结论？
普利斯特利的结论:
交流讨论
绿色植物
小白鼠 （或蜡烛）
氧气
二氧化碳
绿色植物光合作用消耗二氧化碳；释放氧气，而其他生物包括植物自己都要吸收氧气，呼出二氧化碳，这样在生物圈中就形成了一个
碳——氧平衡
交流讨论
当其他人重复普里斯特利的实验时，有的能够成功，有的总是失败。这是什么原因呢？
交流讨论
后来，荷兰科学家英格豪斯,证实了只有在阳光的照射下，普里斯特利的实验才能获得成功。
光合作用——
需要光
交流讨论
普利斯特利的结论是否正确？植物的光合作用真的会消耗二氧化碳，释放出氧气吗？
让我们一起在实验中来寻找答案
演示实验五
两枝条先进行暗处理，然后按图示装置好，照光
讨论：
1．从实验装置一和二中各取一片　　　　叶，经脱色后分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？
2．光合作用和二氧化碳有无关系？
二氧化碳是光合作用的原料
一中的叶片不变蓝，二中的叶片变蓝
演示实验六
氧气
光合作用——
产生氧气
氧气能使带火星的木条复燃
知识整理
光合作用
原料
条件
产物
二氧化碳、水
光
场所
叶绿体
有机物（储存能量）、氧气
演示实验六
氧气
二氧化碳
水
有机物
阳光
二氧化碳+水 淀粉（储存能量）+氧气
光
叶绿体
光合作用的反应式
光合作用的实质
绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放氧气的过程。
想一想
绿色植物在光下吸收二氧化碳，释放氧气有何意义？
维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对平衡。
想一想
光合作用在农业生产上的应用
合理密植
想一想
课外延伸
给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。
具体操作方法
⑴增施有机肥；
⑵直接喷施贮存 在钢瓶中的 二氧化碳；
(3)点蜂窝煤炉。
课堂训练
1．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）
　A．二氧化碳 B．水 C．高温 D．光
2．植物光合作用的实质是（ ）
　A．合成有机物，释放能量
B．合成有机物，贮存能量
C．分解有机物，贮存能量
D．分解有机物，释放能量
3．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ）
A．多盖高楼，居住在高层 B．扩大居住面积
C．美化环境 D．多植草坪多种树
C
D
B
课堂训练
5．在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是（ 　）
Ａ．氧气 Ｂ．二氧化碳
Ｃ．氧气和二氧化碳 Ｄ．氮气
4．下列哪一项不是光合作用的意义（ ）
A．为动植物和人提供营养和食物来源
B．为动植物和人提供能量来源
C．为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源
D．为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源
D
A
课堂训练
6．仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用 （ ）
7．有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能 （ ）
8．绿色植物生活必需的有机物，可以由根从土壤中吸取 （ ）
9．植物体的所有活细胞都能进行光合作用（ ）
10．新疆吐鲁番盆地，由于昼夜温差较大，白天光合作用 旺盛，晚上呼吸作用微弱，所以种植的瓜果味道特别甜 （ ）
11．植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了 （ ）
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