部编版语文三年级上册 《语文园地二》 教案（2课时）

语文园地
教学目标
1．能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。(重点)
2．能写出形容四季的词语，并和同学交流；能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
3．能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。(重点)
4．积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。
教学策略
1．交流平台
课文回顾说方法，小组讨论议方法，实际演练用方法。
2．词句段运用
(1)引导学生向不同角度发散思维，打开思路，用不同的词语分别形容四季。交流时不仅要交流积累的词语，还要注重交流是通过什么途径积累的，是课文词语的摘抄，还是课外阅读中的积累。
(2)结合“交流平台”的总结梳理，引导学生尝试用不同的方法理解“憧憬”“忐忑不安”，并与同学交流。
3．书写提示
提示学生执笔姿势，引导观察例字特点，教师范写指出要领，学生练习教师指导。
4．日积月累
借助拼音把词语读正确，指导学生给词语分类，引导学生背诵积累。
教学准备
教师准备：制作课件。
学生准备：字典；搜集关于四季的词语、诗句。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1．能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。
2．能写出形容四季的词语，并和同学交流。
3．能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
教学过程
一、谈话导入
这个单元我们从不同角度感受到了秋天的美景，学习课文时我们运用了多种方法理解了难懂的词语，还记得都用了哪些方法吗？迅速翻开课文，回忆一下我们平时都用了哪些方法。
二、学习“交流平台”
1．课件出示：读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……
2．学生小组合作讨论理解词语的方法，及时记录在书上的发散图中。
3．学生汇报，交流不同小组总结的方法，引导学生总结常用的理解词语的方法，教师相机点拨、归纳。
预设：查字典、寻找近义词、反义词否定法、联系上下文、结合做动作、联系生活实际、结合课文插图、创设情境、朗读体验……
4．小结：在理解词语时，当用一种方法无法理解词语的意思时，我们可以尝试着用另一种方法；有时候可以几种方法同时使用。
三、学习“词句段运用”
第一题：
1．导学：你最喜欢哪个季节？每个季节给你留下了怎样的印象？
2．播放音乐，出示四季的图片。
3．引导学生回忆以前学过的描写春天的词语。
4．引导学生向不同角度发散思考，用不同的词语分别形容四季，不限于四字词语。
5．引导学生自主思考，在横线上写下词语。
6．小组内讨论交流，并说说是在哪里积累的词语。
7．小组内汇报展示。
春：暖和　春光明媚　春暖花开　春色满园　姹紫嫣红
夏：炎热　骄阳似火　烈日当空　酷暑难耐　挥汗成雨
秋：凉爽　秋高气爽　五谷丰登　天高云淡　秋色宜人
冬：寒冷　冰天雪地　鹅毛大雪　风雪交加　千里冰封
第二题：
1．自由读一读下面的两个句子，试着用不同的方法理解加点词语的意思。
(1)听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
(2)小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
2．引导学生结合第一题，同桌之间互相说一说：自己是用什么方法理解加点词语的意思的？
3．全班汇报，教师相机点拨。
预设：
(1)“憧憬”可以通过查字典来理解，也可以抓住句子中的“即将到来”和“期待”两个关键词来理解。“憧憬”就是“向往”的意思。
(2)“忐忑不安”可以结合句子内容来理解。小明把花瓶打碎了，他的心里一定很害怕。同时，抓住“不安”这个关键词，可以体会到“忐忑不安”是用来形容小明心里紧张不安的。
4．引导学生再次回顾理解难懂词语的方法。
四、实践演练
1．找一找本单元课文中的关键词语，试着理解词语的意思。
2．在小组里交流自己理解了哪些词语，用了什么方法，还有哪些词语不懂。
3．全班汇报：哪些词语理解起来有难度？教师依据实际情况，相机进行点拨。
第2课时
课时目标
1．能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。
2．积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。
教学过程
一、游戏导入
1．出示你问我答游戏规则：男女生分组进行；一方出题(四季选一)，对方开火车式每人说一个描写这个季节的词语，说多者为胜。
2．学生分组游戏。
3．导入：同学们的词汇量真丰富，老师希望你们能把说出来的词语都写出来，要写得准确、美观。
二、交流“书写提示”
1．出示本节课要用钢笔写的字，观察结构。
狂　排　铺　票　盖　寒　臂　假
2．引导学生仔细观察，说一说这些字的共同特点。
3．学生交流，教师相机点拨在书写时需要注意的地方。
这些字都有横、竖笔画。书写时要横平竖直。
狂：左窄右宽，注意“犭”的写法，第二笔是弯钩。
排：左窄右宽，右部注意横短竖长，不要多写横。
铺：左窄右宽，不要忘写最后一笔点。
票：上边第四笔、第五笔都是竖，下边“示”的竖钩上端不要穿过“二”。
盖：注意上边的竖不出头。
寒：注意笔顺，撇、捺要舒展，不要和上边的竖连成一笔。
臂：上宽下窄，下边“月”的撇变竖。
假：左部和右部左面写在竖中线左侧，右部右面写在竖中线右侧。
4．教师范写。
5．出示执笔姿势和坐姿口诀，学生拍手读一读。
写字姿势要注意，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。
头摆正，肩放平，两腿并排脚放平，看谁姿势最端正。
6．小结：我们在书写时，横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。使用钢笔，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。
7．学生自主练习，教师巡视指导。
8．投影展示学生作品，教师对学生作品进行鼓励性评议。
三、学习“日积月累”
1．引导学生自由读一读“日积月累”中的词语，读准字音。
2．课件出示词语，指名读。教师相机正音：强调“爽”“染”是翘舌音，“累”在这里读léi。
秋高气爽　　　　　天高云淡　　　　　秋风习习
一叶知秋　　　　　金桂飘香　　　　　层林尽染
五谷丰登　　　　　果实累累　　　　　春华秋实
3．引导学生思考这些描写秋天的词语被分成了哪几类。(第一行是描写秋天天气的词语，第二行是描写秋天植物的词语，第三行是描写秋天丰收景象的词语。)
4．选择一个词语说一说自己想象到的画面，并造句。
5．把这些词语摘抄在积累本上，并背诵下来。
四、拓展练习
1．复习本单元学过的与“秋天”有关的古诗。
2．背一背自己喜欢的诗句。
3．展示搜集到的有关四季的诗句、词语。