第五单元《实用又美观的日用产品》教案
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实用又美观的日用产品教学设计
课题 实用又美观的日用产品 单元 第五单元 学科 美术 年级 七年级
教材分析 书名：义务教育教科书 美术 七年级 上册出版社：人民教育出版社出版日期：2011年
学习目标 教学目标:了解日用产品设计的基础知识，知道从产品的材质、造型、色彩、功能等方面加以分析，形成初步的设计意识；在欣赏、评述活动中，培养学生之间相互探讨和研究的能力，培养学生的协作精神及审美能力和评价能力。了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。分析产品设计的成功与不足之处；引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美。
重点 能够从材质、造型、色彩、功能等不同的角度评析日用产品的实用性与美观性。理解日用产品实用性与美观性的有机结合；
难点 激发学生的学习热情，培养学生的设计思维及审美能力。
教学过程
教学环节 师生活动
讲授新课 实用又美观的日用产品激趣导入教师提出问题：请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本课的学习内容 ——《实用又美观的日用产品》(二)新课讲授1. 生活日用品：指生活中经常被用到的物品。我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，设计的成功和不足，提高我们的审美能力。教师用多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。（1）果盘不只是盛放水果的容器，在拿开水果之后又能成为桌案上的装饰品，给人以美的享受。（2）办公文具的设计吸收了中国传统漆工艺的色彩特点，以黑为主，黑红结合，形成沉着强烈的色彩效果；造型以直线为主，结合半圆形的几何线，构成单纯简洁的形体，让人领略到现代设计的美感。（3）显示器造型简洁、独特，音箱设计采取拟人化的设计手法，酷似有生命的两只眼睛，给人亲近感。制造工艺细腻，是科技与工艺的完美结合。（4）手机设计，在造型和色彩处理方面注重实用与美观的结合，时尚、美观、耐用。（5）家庭用汽车造型设计者在考虑小型、 方便、降低造价的同时，还追求造型的形式美，符合流体力学原理， 形成了各自的风格特点。（6）吸尘器是随着吸尘操作运动的，设计者借鉴了汽车或甲虫的形态，创造了这样一种有意味的形式，既美观又符合使用要求，色彩效果也很有特点。（7）漆器制造在中国有着悠久的历史。这件红漆花形洗子，在自然的花朵形状的基础上加以规整化，是一件实用和美观结合得非常好的作品。（8）咖啡具的造型形式独特而美观，其特点的形成是从实用出发的，向下反向的把手是为了端拿方便、省力，无钮的圆盖是为了不因盖钮的碰掉而成为废品，黑红相间的装饰是为了与色调偏灰黄的瓷质协调，以形成明快的效果。（9）灯具的样式应主要从实用考虑，但同时也要形式美观，使之成为书案的一个组成部分，具有耐人寻味的造型结构形式。2. 教师提问：日用产品的设计应该遵循怎样的原则？学生讨论交流回答，教师总结：“物以致用”每件物品的存在都是其特定的用途的，所以产品设计首先考虑它的实用性。对物质产品还有精神方面的美观性要求。(三)课堂小结人类生活中处处存在设计，设计是为了更高质量的生活，生活用品设计不能单从美观的角度出发，要从功能、材料、形式等方面进行整体考虑，做到美观而实用。
课堂练习 1、利用生活中废旧易拉罐、瓶子等材料，运用联想、装饰的方法，设计制作一个美观实用的小笔筒。2、寻找一件你身边熟悉的工业产品设计，尝试从功能、材料、形式、美感四个方面加以分析。 3、预习下节课新内容。
课堂小结 在本节课教学中通过对常见日用产品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，从中了解现代生活用品设计的基本原则，理解设计与生活的关系。培养学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。
板书 实用又美观的日用产品常见的生活日用品日用产品的设计如何做到好看又实用日用产品的设计应该遵循的原则
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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实用又美观的日用产品教学设计
课题 实用又美观的日用产品 单元 第五单元 学科 美术 年级 七年级
教材分析 书名：义务教育教科书 美术 七年级 上册出版社：人民教育出版社出版日期：2011年
学习目标 教学目标:了解日用产品设计的基础知识，知道从产品的材质、造型、色彩、功能等方面加以分析，形成初步的设计意识；在欣赏、评述活动中，培养学生之间相互探讨和研究的能力，培养学生的协作精神及审美能力和评价能力。了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。分析产品设计的成功与不足之处；引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美。
重点 能够从材质、造型、色彩、功能等不同的角度评析日用产品的实用性与美观性。理解日用产品实用性与美观性的有机结合；
难点 激发学生的学习热情，培养学生的设计思维及审美能力。
教学过程
教学环节 师生活动
讲授新课 实用又美观的日用产品激趣导入教师提出问题：请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本课的学习内容 ——《实用又美观的日用产品》(二)新课讲授1. 生活日用品：指生活中经常被用到的物品。我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，设计的成功和不足，提高我们的审美能力。教师用多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。（1）果盘不只是盛放水果的容器，在拿开水果之后又能成为桌案上的装饰品，给人以美的享受。（2）办公文具的设计吸收了中国传统漆工艺的色彩特点，以黑为主，黑红结合，形成沉着强烈的色彩效果；造型以直线为主，结合半圆形的几何线，构成单纯简洁的形体，让人领略到现代设计的美感。（3）显示器造型简洁、独特，音箱设计采取拟人化的设计手法，酷似有生命的两只眼睛，给人亲近感。制造工艺细腻，是科技与工艺的完美结合。（4）手机设计，在造型和色彩处理方面注重实用与美观的结合，时尚、美观、耐用。（5）家庭用汽车造型设计者在考虑小型、 方便、降低造价的同时，还追求造型的形式美，符合流体力学原理， 形成了各自的风格特点。（6）吸尘器是随着吸尘操作运动的，设计者借鉴了汽车或甲虫的形态，创造了这样一种有意味的形式，既美观又符合使用要求，色彩效果也很有特点。（7）漆器制造在中国有着悠久的历史。这件红漆花形洗子，在自然的花朵形状的基础上加以规整化，是一件实用和美观结合得非常好的作品。（8）咖啡具的造型形式独特而美观，其特点的形成是从实用出发的，向下反向的把手是为了端拿方便、省力，无钮的圆盖是为了不因盖钮的碰掉而成为废品，黑红相间的装饰是为了与色调偏灰黄的瓷质协调，以形成明快的效果。（9）灯具的样式应主要从实用考虑，但同时也要形式美观，使之成为书案的一个组成部分，具有耐人寻味的造型结构形式。2. 教师提问：日用产品的设计应该遵循怎样的原则？学生讨论交流回答，教师总结：“物以致用”每件物品的存在都是其特定的用途的，所以产品设计首先考虑它的实用性。对物质产品还有精神方面的美观性要求。(三)课堂小结人类生活中处处存在设计，设计是为了更高质量的生活，生活用品设计不能单从美观的角度出发，要从功能、材料、形式等方面进行整体考虑，做到美观而实用。
课堂练习 1、利用生活中废旧易拉罐、瓶子等材料，运用联想、装饰的方法，设计制作一个美观实用的小笔筒。2、寻找一件你身边熟悉的工业产品设计，尝试从功能、材料、形式、美感四个方面加以分析。 3、预习下节课新内容。
课堂小结 在本节课教学中通过对常见日用产品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，从中了解现代生活用品设计的基本原则，理解设计与生活的关系。培养学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。
板书 实用又美观的日用产品常见的生活日用品日用产品的设计如何做到好看又实用日用产品的设计应该遵循的原则
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