7《金色花》课件(共29张PPT)+素材+教案+导学案

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名称 7《金色花》课件(共29张PPT)+素材+教案+导学案
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资源类型 试卷
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科目 语文
更新时间 2022-11-02 18:33:08

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散文诗二首导学案
【学习目标】
1.了解泰戈尔、冰心及其作品,熟读课文,整体把握散文诗的内容。
2.理解作品的主题思想,学习托物言志的写作手法,品味散文诗的精美语言和美好意境。
3.体会作者的思想感情,感受母爱的伟大。
【学习重点】
1.熟读课文,整体把握散文诗的内容。
2.理解作品的主题思想,学习托物言志的写作手法,品味散文诗的精美语言和美好意境。
【学习难点】
理解作品的主题思想,学习托物言志的写作手法,品味散文诗的精美语言和美好意境。
【学习进程】
第一课时(《金色花》)
一、课程导入
“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”孟郊在《游子吟》中刻画的慈母形象深入人心,诗人感叹,母爱就像春阳,自己难以报答。而我们今天要学习的这首散文诗作者另辟蹊径,化作一朵金色花来报答母亲,他是如何做的呢,让我们一起学习一下吧。
二、有关资料
1.作者简介
泰戈尔(1861—1941),印度作家、诗人、哲学家。他毕生致力于诗歌创作,在诗歌艺术方面取得了非凡的成就。代表诗集有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。母爱和童真是他诗歌的重要主题。1913年他凭借《吉檀迦利》成为亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家。泰戈尔的诗风对中国现代文学产生过重大影响,启迪了郭沫若、徐志摩、冰心等一代文豪,其中许多作品多次被译成中文。
2.背景链接
本诗选自《泰戈尔诗选》(人民文学出版社2002年版,郑振铎译)。《金色花》是泰戈尔的诗集《新月集》中的代表作,是他中期的作品。二十世纪初,泰戈尔的妻子逝世。后来,他的一双儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里,他怀着对孩子深厚的慈爱,对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求,写出了《新月集》这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。
金色花是印度的神圣之树。木兰花科植物,开金黄色小花,又译“瞻波伽”。这里以“金色花”为题,是用“金色花”比喻儿童,点明作者写作此诗的意象和内容,并借此赞美母子之间相互的爱。
3.文体知识
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁,它融合了诗的表现性和散文的描写性。在本质上,它属于诗,有诗的情绪和幻想,给读者以美和想象;在内容上,它保留了有诗意的散文性细节;在形式上,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音韵美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”。
三、预习设计
1.文学常识填空
泰戈尔,_______作家、诗人、哲学家。他毕生致力于诗歌创作,_______和_______是他诗歌的重要主题。代表诗集有《吉檀迦利》《________》《________》《________》等。
2.给下列加点字注音
花瓣( ) 匿( )笑 沐( )浴 祷( )告 罗摩衍( )那
3.解释下列词语
⑴匿笑:
⑵沐浴:
⑶祷告:
四、整体感知
朗读课文,思考以下问题
1.想象一下,这首散文诗描绘了一幅幅怎样的画面,依据画面来确定朗读基调。
2.这首诗用什么样的语气和节奏来朗读比较合适?标画对应的关键词。
3.我们可以把文章分为几个部分呢?
五、问题探究
1.如何理解诗中的“金色花”这一形象?
2.“我”变成一朵金色花,跟妈妈玩起“躲猫猫”,只是为了好玩吗?
3.“你到哪里去了,你这坏孩子?”如何理解“坏孩子”的含义?
六、课堂总结
1.主旨归纳
2.写作特色
七、拓展延伸
假如明天是你爸爸或妈妈的生日,你忽然具备了文中小男孩的神力,你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意,在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈,用“假如我变成了 ”作为这段话的开头,表达你们对爸爸或妈妈的爱。
八、课堂检测
阅读课文,回答问题
金色花
泰戈尔
①假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳呀,妈妈,你会认识我吗?
②你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
③我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
④当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
⑤当你吃过中饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。
⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗?
⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲个故事给我听。
⑧“你到哪里去了,你这坏孩子?”
⑨“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
1.为什么作者把孩子想象成一朵金色花?
2.“暗暗地”“悄悄地”表现了孩子什么样的心理?
3.反复朗读“孩子,你在哪里呀”和后文“你到哪里去了,你这坏孩子”,比较二者的语气以及当中所包含的感情。
4.有同学认为,在妈妈急切寻找“我”时,“我”却躲起来捉弄妈妈,这说明“我”是个坏孩子,你同意这种说法吗?说明理由。
5.从全文来看,总结诗的主旨。
九、布置作业
1.熟读课文,掌握生字词;
2.选择这首诗中的一个场景,根据刚才想象补充的画面, 设计“我”与“妈妈”的角色对话,练习后分小组展示。
参考答案
第一课时(《金色花》)
三、1.印度 母爱 童真 新月集 园丁集 飞鸟集
2.bàn nì mù dǎo yǎn
3.⑴偷偷地笑。⑵洗澡。⑶向神祈求保佑。
四、1.描写了三个画面:嗅花香、投书影、讲故事。
写了一个顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花,与慈爱的妈妈逗乐嬉戏、捉迷藏,充满了母子之间的欢乐。
2.这首诗朗读的语速应“舒缓”,以“喜悦、欢快、温馨、 深情”的语气来读更合适,读出母亲的温柔慈爱和儿童的天真顽皮。对应的关键词句有“笑嘻嘻地”“在新叶上跳舞”“悄悄地开放花瓣儿”“我便要投我的小小的影子在你的书页上”“我不告诉你,妈妈”等。
3.三部分。
第一部分(1-3)我和母亲捉迷藏
第二部分(3-7)我和母亲的三次嬉戏
第三部分()8-9)母子对话
五、1.这是一朵神奇、调皮、贴心、有孝心、依恋妈妈的金色花。
2.我”变成一朵金色花,不只是为了好玩。是为了可以时刻关注妈妈,能始终和妈妈在一起。并且孩子懂得母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他想瞒着妈妈,以儿童特有的方式表现对妈妈的爱。
3.“坏孩子”,贬词褒用,体现了母亲找不到孩子的着急、担忧和突然看到孩子时的惊喜,嗔怪的语气中蕴含着母亲对孩子的疼爱和惦念。
六、1.这首散文诗由“假如我变成了一朵金色花”生发想象,通过描绘孩子与母亲的三次嬉戏,表现了孩子对母亲的爱和依恋、母子之爱以及人类天性的美好与圣洁。
2.⑴孩子口吻,富有童趣。
《金色花》是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。一开始,孩子想象自己变成了一朵金色花,长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝上呢 “为了好玩。”这样的回答完全符合儿童的逻辑。当母亲寻找他时,他“暗暗地在那里匿笑”,却“一声儿不响”,顿时,一个顽童形象便跃然纸上了。最后,当母亲询问他到哪里去了时,他说:“我不告诉你,妈妈。”只用这一句,就将孩子的调皮表现得淋漓尽致。
⑵象征手法,暗含主题。
根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象,以表现某种抽象的概念、思想和情感,这种手法叫象征。本文正是用“金色花”--最美丽的圣极上的花朵,象征孩子的天真、纯洁、可爱。
七、假如我变成了一只小鸟,妈妈会变成一棵大树,我飞累了,玩累了,就停在大树上休息。假如我是一条小鱼,妈妈就是一条河,我在妈妈的怀抱里玩耍。
八、1.金色花是印度的圣树,是非常美好和圣洁的,这和母子之间的感情很相似。2.两个词语表现了孩子天真调皮、机灵可爱的心理,不想让妈妈发现自己。 3.第一句饱含担心之情,无责怪之意,第二句表现出着急还有抱怨之意,并带有些不满和责怪。 4.不同意。在“我”变成了金色花后,仍不离妈妈左右,注视着妈妈工作,在妈妈祷告时为她送去香气,陪伴妈妈读书,这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑,是因为他个性天真调皮,在和妈妈开玩笑,而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子,其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。5.表现母子情深,孩子对母亲的喜爱、亲昵。
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部编本七年级语文上册
《金色花》
泰戈尔
“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”孟郊在《游子吟》中刻画的慈母形象深入人心,诗人感叹,母爱就像春阳,自己难以报答。而我们今天要学习的这首散文诗作者另辟蹊径,化作一朵金色花来报答母亲,他是如何做的呢 让我们一起学习一下吧。
【教学目标】
1.了解泰戈尔、冰心及其作品,熟读课文,整体把握散文诗的内容。
2.理解作品的主题思想,学习托物言志的写作手法,品味散文诗的精美语言和美好意境。
3.体会作者的思想感情,感受母爱的伟大。
【教学重点】
1.熟读课文,整体把握散文诗的内容。
2.理解作品的主题思想,学习托物言志的写作手法,品味散文诗的精美语言和美好意境。
【教学难点】
理解作品的主题思想,学习托物言志的写作手法,品味散文诗的精美语言和美好意境。
泰戈尔(1861—1941),印度作家、诗人、哲学家。他毕生致力于诗歌创作,在诗歌艺术方面取得了非凡的成就。代表诗集有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。母爱和童真是他诗歌的重要主题。1913年他凭借《吉檀迦利》成为亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家。泰戈尔的诗风对中国现代文学产生过重大影响,启迪了郭沫若、徐志摩、冰心等一代文豪,其中许多作品多次被译成中文。
1.作者介绍
2.背景链接
本诗选自《泰戈尔诗选》(人民文学出版社2002年版,郑振铎译)。《金色花》是泰戈尔的诗集《新月集》中的代表作,是他中期的作品。二十世纪初,泰戈尔的妻子逝世。后来,他的一双儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里,他怀着对孩子深厚的慈爱,对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求,写出了《新月集》这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。
金色花是印度的神圣之树。木兰花科植物,开金黄色小花,又译“瞻波伽”。这里以“金色花”为题,是用“金色花”比喻儿童,点明作者写作此诗的意象和内容,并借此赞美母子之间相互的爱。
柯岩
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁,它融合了诗的表现性和散文的描写性。在本质上,它属于诗,有诗的情绪和幻想,给读者以美和想象;在内容上,它保留了有诗意的散文性细节;在形式上,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音韵美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”。
3.文体知识
1.文学常识填空
泰戈尔,______作家、诗人、哲学家。他毕生致力于诗歌创作,_____
和_____是他诗歌的重要主题。代表诗集有《吉檀迦利》《________》《________》《________》等。
柯岩
印度
母爱
童真
新月集
园丁集
飞鸟集
2.给加点字注音
花瓣( ) 匿( )笑
沐( )浴 祷( )告
罗摩衍( )那
bàn


dǎo
yǎn
3.解释下列词语
⑴匿笑:
⑵沐浴:
⑶祷告:
偷偷地笑。
洗澡。
向神祈求保佑。
朗读课文,思考以下问题
1.想象一下,这首散文诗描绘了一幅幅怎样的画面,依据画面来确定朗读基调。
描写了三个画面:嗅花香、投书影、讲故事。
写了一个顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花,与慈爱的妈妈逗乐嬉戏、捉迷藏,充满了母子之间的欢乐。 
2.这首诗用什么样的语气和节奏来朗读比较合适?标画对应的关键词。
这首诗朗读的语速应“舒缓”,以“喜悦、欢快、温馨、 深情”的语气来读更合适,读出母亲的温柔慈爱和儿童的天真顽皮。对应的关键词句有“笑嘻嘻地”“在新叶上跳舞”“悄悄地开放花瓣儿”“我便要投我的小小的影子在你的书页上”“我不告诉你,妈妈”等。
3.我们可以把文章分为几个部分呢?
三部分。
第一部分(1-3)我和母亲捉迷藏
第二部分(3-7)我和母亲的三次嬉戏
第三部分()8-9)母子对话
1.如何理解诗中的“金色花”这一形象?
这是一朵神奇、调皮、贴心、有孝心、依恋妈妈的金色花。
2.“我”变成一朵金色花,跟妈妈玩起“躲猫猫”,只是为了好玩吗?
我”变成一朵金色花,不只是为了好玩。是为了可以时刻关注妈妈,能始终和妈妈在一起。并且孩子懂得母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他想瞒着妈妈,以儿童特有的方式表现对妈妈的爱。
3.“你到哪里去了,你这坏孩子?”如何理解“坏孩子”的含义?
“坏孩子”,贬词褒用,体现了母亲找不到孩子的着急、担忧和突然看到孩子时的惊喜,嗔怪的语气中蕴含着母亲对孩子的疼爱和惦念。
1.主旨归纳
这首散文诗由“假如我变成了一朵金色花”生发想象,通过描绘孩子与母亲的三次嬉戏,表现了孩子对母亲的爱和依恋、母子之爱以及人类天性的美好与圣洁。
2.写作特色
⑴孩子口吻,富有童趣。
《金色花》是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。一开始,孩子想象自己变成了一朵金色花,长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝上呢 “为了好玩。”这样的回答完全符合儿童的逻辑。当母亲寻找他时,他“暗暗地在那里匿笑”,却“一声儿不响”,顿时,一个顽童形象便跃然纸上了。最后,当母亲询问他到哪里去了时,他说:“我不告诉你,妈妈。”只用这一句,就将孩子的调皮表现得淋漓尽致。
⑵象征手法,暗含主题。
根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象,以表现某种抽象的概念、思想和情感,这种手法叫象征。本文正是用“金色花”--最美丽的圣极上的花朵,象征孩子的天真、纯洁、可爱。
假如明天是你爸爸或妈妈的生日,你忽然具备了文中小男孩的神力,你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意,在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈,用“假如我变成了 ”作为这段话的开头,表达你们对爸爸或妈妈的爱。
假如我变成了一只小鸟,妈妈会变成一棵大树,我飞累了,玩累了,就停在大树上休息。假如我是一条小鱼,妈妈就是一条河,我在妈妈的怀抱里玩耍。
阅读课文,回答问题
金色花
泰戈尔
①假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳呀,妈妈,你会认识我吗?
②你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
③我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
④当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
⑤当你吃过中饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。
⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗?
⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲个故事给我听。
⑧“你到哪里去了,你这坏孩子?”
⑨“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
1.为什么作者把孩子想象成一朵金色花?
2.“暗暗地”“悄悄地”表现了孩子什么样的心理?
金色花是印度的圣树,是非常美好和圣洁的,这和母子之间的感情很相似。
两个词语表现了孩子天真调皮、机灵可爱的心理,不想让妈妈发现自己。
3.反复朗读“孩子,你在哪里呀”和后文“你到哪里去了,你这坏孩子”,比较二者的语气以及当中所包含的感情。
第一句饱含担心之情,无责怪之意,第二句表现出着急还有抱怨之意,并带有些不满和责怪。
4.有同学认为,在妈妈急切寻找“我”时,“我”却躲起来捉弄妈妈,这说明“我”是个坏孩子,你同意这种说法吗?说明理由。
不同意。在“我”变成了金色花后,仍不离妈妈左右,注视着妈妈工作,在妈妈祷告时为她送去香气,陪伴妈妈读书,这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑,是因为他个性天真调皮,在和妈妈开玩笑,而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子,其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。
5.从全文来看,总结诗的主旨。
表现母子情深,孩子对母亲的喜爱、亲昵。
1.熟读课文,掌握生字词;
2.选择这首诗中的一个场景,根据刚才想象补充的画面, 设计“我”与“妈妈”的角色对话,练习后
分小组展示。
再 见
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散文诗二首导学案
【学习目标】
1.了解泰戈尔、冰心及其作品,熟读课文,整体把握散文诗的内容。
2.理解作品的主题思想,学习托物言志的写作手法,品味散文诗的精美语言和美好意境。
3.体会作者的思想感情,感受母爱的伟大。
【学习重点】
1.熟读课文,整体把握散文诗的内容。
2.理解作品的主题思想,学习托物言志的写作手法,品味散文诗的精美语言和美好意境。
【学习难点】
理解作品的主题思想,学习托物言志的写作手法,品味散文诗的精美语言和美好意境。
【学习进程】
第一课时(《金色花》)
一、课程导入
“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”孟郊在《游子吟》中刻画的慈母形象深入人心,诗人感叹,母爱就像春阳,自己难以报答。而我们今天要学习的这首散文诗作者另辟蹊径,化作一朵金色花来报答母亲,他是如何做的呢,让我们一起学习一下吧。
二、有关资料
1.作者简介
泰戈尔(1861—1941),印度作家、诗人、哲学家。他毕生致力于诗歌创作,在诗歌艺术方面取得了非凡的成就。代表诗集有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。母爱和童真是他诗歌的重要主题。1913年他凭借《吉檀迦利》成为亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家。泰戈尔的诗风对中国现代文学产生过重大影响,启迪了郭沫若、徐志摩、冰心等一代文豪,其中许多作品多次被译成中文。
2.背景链接
本诗选自《泰戈尔诗选》(人民文学出版社2002年版,郑振铎译)。《金色花》是泰戈尔的诗集《新月集》中的代表作,是他中期的作品。二十世纪初,泰戈尔的妻子逝世。后来,他的一双儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里,他怀着对孩子深厚的慈爱,对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求,写出了《新月集》这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。
金色花是印度的神圣之树。木兰花科植物,开金黄色小花,又译“瞻波伽”。这里以“金色花”为题,是用“金色花”比喻儿童,点明作者写作此诗的意象和内容,并借此赞美母子之间相互的爱。
3.文体知识
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁,它融合了诗的表现性和散文的描写性。在本质上,它属于诗,有诗的情绪和幻想,给读者以美和想象;在内容上,它保留了有诗意的散文性细节;在形式上,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音韵美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”。
三、预习设计
1.文学常识填空
泰戈尔,_______作家、诗人、哲学家。他毕生致力于诗歌创作,_______和_______是他诗歌的重要主题。代表诗集有《吉檀迦利》《________》《________》《________》等。
2.给下列加点字注音
花瓣( ) 匿( )笑 沐( )浴 祷( )告 罗摩衍( )那
3.解释下列词语
⑴匿笑:
⑵沐浴:
⑶祷告:
四、整体感知
朗读课文,思考以下问题
1.想象一下,这首散文诗描绘了一幅幅怎样的画面,依据画面来确定朗读基调。
2.这首诗用什么样的语气和节奏来朗读比较合适?标画对应的关键词。
3.我们可以把文章分为几个部分呢?
五、问题探究
1.如何理解诗中的“金色花”这一形象?
2.“我”变成一朵金色花,跟妈妈玩起“躲猫猫”,只是为了好玩吗?
3.“你到哪里去了,你这坏孩子?”如何理解“坏孩子”的含义?
六、课堂总结
1.主旨归纳
2.写作特色
七、拓展延伸
假如明天是你爸爸或妈妈的生日,你忽然具备了文中小男孩的神力,你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意,在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈,用“假如我变成了 ”作为这段话的开头,表达你们对爸爸或妈妈的爱。
八、课堂检测
阅读课文,回答问题
金色花
泰戈尔
①假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳呀,妈妈,你会认识我吗?
②你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
③我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
④当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
⑤当你吃过中饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。
⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗?
⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲个故事给我听。
⑧“你到哪里去了,你这坏孩子?”
⑨“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
1.为什么作者把孩子想象成一朵金色花?
2.“暗暗地”“悄悄地”表现了孩子什么样的心理?
3.反复朗读“孩子,你在哪里呀”和后文“你到哪里去了,你这坏孩子”,比较二者的语气以及当中所包含的感情。
4.有同学认为,在妈妈急切寻找“我”时,“我”却躲起来捉弄妈妈,这说明“我”是个坏孩子,你同意这种说法吗?说明理由。
5.从全文来看,总结诗的主旨。
九、布置作业
1.熟读课文,掌握生字词;
2.选择这首诗中的一个场景,根据刚才想象补充的画面, 设计“我”与“妈妈”的角色对话,练习后分小组展示。
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【教学目标】
1.了解泰戈尔、冰心及其作品,熟读课文,整体把握散文诗的内容。
2.理解作品的主题思想,学习托物言志的写作手法,品味散文诗的精美语言和美好意境。
3.体会作者的思想感情,感受母爱的伟大。
【教学重点】
1.熟读课文,整体把握散文诗的内容。
2.理解作品的主题思想,学习托物言志的写作手法,品味散文诗的精美语言和美好意境。
【教学难点】
理解作品的主题思想,学习托物言志的写作手法,品味散文诗的精美语言和美好意境。
【教学进程】
第一课时(《金色花》)
一、课程导入
“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”孟郊在《游子吟》中刻画的慈母形象深入人心,诗人感叹,母爱就像春阳,自己难以报答。而我们今天要学习的这首散文诗作者另辟蹊径,化作一朵金色花来报答母亲,他是如何做的呢,让我们一起学习一下吧。
二、有关资料
1.作者简介
泰戈尔(1861—1941),印度作家、诗人、哲学家。他毕生致力于诗歌创作,在诗歌艺术方面取得了非凡的成就。代表诗集有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。母爱和童真是他诗歌的重要主题。1913年他凭借《吉檀迦利》成为亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家。泰戈尔的诗风对中国现代文学产生过重大影响,启迪了郭沫若、徐志摩、冰心等一代文豪,其中许多作品多次被译成中文。
2.背景链接
本诗选自《泰戈尔诗选》(人民文学出版社2002年版,郑振铎译)。《金色花》是泰戈尔的诗集《新月集》中的代表作,是他中期的作品。二十世纪初,泰戈尔的妻子逝世。后来,他的一双儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里,他怀着对孩子深厚的慈爱,对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求,写出了《新月集》这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。
金色花是印度的神圣之树。木兰花科植物,开金黄色小花,又译“瞻波伽”。这里以“金色花”为题,是用“金色花”比喻儿童,点明作者写作此诗的意象和内容,并借此赞美母子之间相互的爱。
3.文体知识
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁,它融合了诗的表现性和散文的描写性。在本质上,它属于诗,有诗的情绪和幻想,给读者以美和想象;在内容上,它保留了有诗意的散文性细节;在形式上,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音韵美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”。
三、预习设计
1.文学常识填空
泰戈尔,_______作家、诗人、哲学家。他毕生致力于诗歌创作,_______和_______是他诗歌的重要主题。代表诗集有《吉檀迦利》《________》《________》《________》等。
答案:印度 母爱 童真 新月集 园丁集 飞鸟集
2.给下列加点字注音
花瓣( ) 匿( )笑 沐( )浴 祷( )告 罗摩衍( )那
答案:bàn nì mù dǎo yǎn
3.解释下列词语
⑴匿笑:
⑵沐浴:
⑶祷告:
答案:⑴偷偷地笑。⑵洗澡。⑶向神祈求保佑。
四、整体感知
朗读课文,思考以下问题
1.想象一下,这首散文诗描绘了一幅幅怎样的画面,依据画面来确定朗读基调。
描写了三个画面:嗅花香、投书影、讲故事。
写了一个顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花,与慈爱的妈妈逗乐嬉戏、捉迷藏,充满了母子之间的欢乐。
2.这首诗用什么样的语气和节奏来朗读比较合适?标画对应的关键词。
这首诗朗读的语速应“舒缓”,以“喜悦、欢快、温馨、 深情”的语气来读更合适,读出母亲的温柔慈爱和儿童的天真顽皮。对应的关键词句有“笑嘻嘻地”“在新叶上跳舞”“悄悄地开放花瓣儿”“我便要投我的小小的影子在你的书页上”“我不告诉你,妈妈”等。
3.我们可以把文章分为几个部分呢?
三部分。
第一部分(1-3)我和母亲捉迷藏
第二部分(3-7)我和母亲的三次嬉戏
第三部分()8-9)母子对话
五、问题探究
1.如何理解诗中的“金色花”这一形象?
这是一朵神奇、调皮、贴心、有孝心、依恋妈妈的金色花。
2.“我”变成一朵金色花,跟妈妈玩起“躲猫猫”,只是为了好玩吗?
我”变成一朵金色花,不只是为了好玩。是为了可以时刻关注妈妈,能始终和妈妈在一起。并且孩子懂得母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他想瞒着妈妈,以儿童特有的方式表现对妈妈的爱。
3.“你到哪里去了,你这坏孩子?”如何理解“坏孩子”的含义?
“坏孩子”,贬词褒用,体现了母亲找不到孩子的着急、担忧和突然看到孩子时的惊喜,嗔怪的语气中蕴含着母亲对孩子的疼爱和惦念。
六、课堂总结
1.主旨归纳
这首散文诗由“假如我变成了一朵金色花”生发想象,通过描绘孩子与母亲的三次嬉戏,表现了孩子对母亲的爱和依恋、母子之爱以及人类天性的美好与圣洁。
2.写作特色
⑴孩子口吻,富有童趣。
《金色花》是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。一开始,孩子想象自己变成了一朵金色花,长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝上呢 “为了好玩。”这样的回答完全符合儿童的逻辑。当母亲寻找他时,他“暗暗地在那里匿笑”,却“一声儿不响”,顿时,一个顽童形象便跃然纸上了。最后,当母亲询问他到哪里去了时,他说:“我不告诉你,妈妈。”只用这一句,就将孩子的调皮表现得淋漓尽致。
⑵象征手法,暗含主题。
根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象,以表现某种抽象的概念、思想和情感,这种手法叫象征。本文正是用“金色花”--最美丽的圣极上的花朵,象征孩子的天真、纯洁、可爱。
七、拓展延伸
假如明天是你爸爸或妈妈的生日,你忽然具备了文中小男孩的神力,你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意,在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈,用“假如我变成了 ”作为这段话的开头,表达你们对爸爸或妈妈的爱。
假如我变成了一只小鸟,妈妈会变成一棵大树,我飞累了,玩累了,就停在大树上休息。假如我是一条小鱼,妈妈就是一条河,我在妈妈的怀抱里玩耍。
八、课堂检测
阅读课文,回答问题
金色花
泰戈尔
①假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳呀,妈妈,你会认识我吗?
②你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
③我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
④当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
⑤当你吃过中饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。
⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗?
⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲个故事给我听。
⑧“你到哪里去了,你这坏孩子?”
⑨“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
1.为什么作者把孩子想象成一朵金色花?
2.“暗暗地”“悄悄地”表现了孩子什么样的心理?
3.反复朗读“孩子,你在哪里呀”和后文“你到哪里去了,你这坏孩子”,比较二者的语气以及当中所包含的感情。
4.有同学认为,在妈妈急切寻找“我”时,“我”却躲起来捉弄妈妈,这说明“我”是个坏孩子,你同意这种说法吗?说明理由。
5.从全文来看,总结诗的主旨。
答案:1.金色花是印度的圣树,是非常美好和圣洁的,这和母子之间的感情很相似。2.两个词语表现了孩子天真调皮、机灵可爱的心理,不想让妈妈发现自己。 3.第一句饱含担心之情,无责怪之意,第二句表现出着急还有抱怨之意,并带有些不满和责怪。 4.不同意。在“我”变成了金色花后,仍不离妈妈左右,注视着妈妈工作,在妈妈祷告时为她送去香气,陪伴妈妈读书,这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑,是因为他个性天真调皮,在和妈妈开玩笑,而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子,其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。5.表现母子情深,孩子对母亲的喜爱、亲昵。
九、布置作业
1.熟读课文,掌握生字词;
2.选择这首诗中的一个场景,根据刚才想象补充的画面, 设计“我”与“妈妈”的角色对话,练习后分小组展示。
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