7 散文诗两首——金色花 (共17张PPT)

(共17张PPT)
xxxx课题名称
人教版七年级上册
教学目标
1.正确、流利有节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。
2.揣摩、品味精彩段落和语句。熟读并背诵课文。
3.认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情，接受诗歌美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
泰戈尔（1861-1941），印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。泰戈尔是具有巨大世界影响力的作家，他共写了50多部诗集，被印度人称为“诗圣”。
罗 摩 衍 那：
匿笑：
祷告：
沐浴：
yǎn
mó
nì
mù
dǎo
印度古代梵文叙事诗。
匿，隐藏，不让人知道。匿笑，偷偷地笑。
洗澡，比喻承受润泽培育。
向神祈求保佑。
整体感知
请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？
“我”和母亲
写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。
朗读指导
(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。
(2)根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。
(3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。做到轻重分明。
(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。 做到节奏恰当。
1.你认为该用什么样的感情基调来朗读这首散文诗呢？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。
2.试读以下诗句，应读出怎样的语气：
①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”
③“我不告诉你，妈妈。”
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”
（要读出孩子的调皮、得意、骄傲）
（要读出母亲的焦急、惦念）
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜）
研读课文
1.诗中写的是怎样的一个孩子？怎样的一个母亲？从哪些地方可以看出？
一个 的孩子。
一个 的妈妈。
活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良、热爱母亲……
慈爱、善良、虔诚、勤劳、疼爱孩子……
2.“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？(“我”变成金色花后干了什事？)
散发香气
变回孩子求妈妈讲故事
将影子投在书页上
妈妈
我（金色花）
做祷告时
读书时
拿灯去牛棚时
爱
纯真的母子之爱
三次嬉戏
(1)第一次嬉戏（1~4）：“我”在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。
(2)第二次嬉戏（5~6）：“我”在妈妈读诗时，将影子投射到书页上。
(3)第三次嬉戏（7~9）：“我”在妈妈拿了灯去牛棚时，突然跳到她身边恢复了原形。
这些看似是孩子与母亲嬉戏的诗歌，其实表达的是孩子对母亲
的喜爱、依恋（可见他们母子情深）。
3.这首散文诗中孩子想到了用一种什么方式来表达自己对母亲的爱？
孩子想变成一朵金色花，在母亲经过时散发芳香，在母亲读书时投下阴影，以此来表达对母亲的爱。
4.“我”回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？
这样会给妈妈带来惊喜，让妈妈生活得更加温馨，给妈妈带来快乐……
5.泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？
（1）在中国，我们一般用花儿来比喻什么？
儿童。
（2）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子怎样的感情？
喜爱、赞美。
（3）人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗中有什么象征意义。
象征孩子对母亲的爱圣洁而美丽 。
谢谢
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