第14课《走一步，再走一步》课件（共19张PPT）

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同学们，在人生的道路上，我们不可避免会遇到各种各样的困难，那么该如何面对它战胜它呢 这节课我们就来学习美国作家莫顿·亨特写的《走一步，再走一步》，看看他是如何面对并且战胜困难的。
学习目标
1.弄清叙事要素，复述故事情节。
2.学习文章运用心理描写表现人物心理成长过程的方法。
3.体悟“走一步，再走一步”的深刻含义。
作者简介
莫顿·亨特（1920-2016），美国作家、心理学家，致力于社会与行为科学方面科普文章的写作。
主要作品：《心理学的故事》《内在的宇宙》等。
学习目标
1.弄清叙事要素，复述故事情节。
2.学习文章运用心理描写表现人物心理成长过程的方法。
3.体悟“走一步，再走一步”的深刻含义。
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《走一步，再走一步》是莫顿 享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1三分之一高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
整体感知
勾画出故事发生的时间、地点、人物，并用简洁的语言概括事件的起因、经过、结果。
记叙文六要素：
1.故事发生的时间：（时间）
2.故事发生的地点：（地点）
3.文中出现的人物：（人物）
4.去爬山的原因：（起因）
5.“我”遇到的困难：（经过）
6.“我”怎么脱险的：（结果）
1.七月里的一个闷热下午
3.“我”，五个男孩，父亲
6.父亲指导，摆脱困境
5.中途被弃，进退两难
4.游戏玩厌，去爬悬崖
2.费城的悬崖上
整体感知
课文主要记叙了什么事情？
七月的一天，“我”和杰里、内德等五个小伙伴去攀爬费城附近的一座小悬崖，后来“我”被困在悬崖上，在父亲的指导下，走一步，再走一步，爬下了悬崖。
自主探究
1.如何理解第六段中“这是严禁和不可能的化身“这句话？
前文提到“在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心，我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险”，因此，“我”认为自己不应该也不可能爬上眼前的悬崖，认为这是“严禁和不可能的化身”，表现了我的孱弱和自卑。
自主探究
2.第九段主要运用了什么描写方法？有什么作用？
动作描写，通过“扒”“贴”“扒”“抓”等动词，生动形象的刻画了一个孱弱、畏怯的小孩子形象，暗示“我”即将面临欲上不行，欲下不能的困境。
自主探究
3.嘲笑“我”已是不对，更不该弃“我”而去，如果你是五个男孩之一，你会怎么做？
首先，我会安慰他，让他先冷静下来，然后再鼓励他慢慢的爬下来，如果自己帮不了他，我会回去找他的爸爸妈妈过来帮助他，我做为他的朋友，遇到困难我是不会抛弃他的。
自主探究
4.在父亲指导下，我爬下悬崖的过程中，我的心理经历了怎样的变化？这种变化说明了什么？
“我”的心理变化过程：犹豫不决--晕眩--害怕--毫无信心--信心萌发--信心大增--激动骄傲。
“我”的心理变化说明了一小步一小步的成功，使我逐渐敢于面对困境，逐渐增强了战胜困难的信心。
自主探究
5.《走一步，再走一步》为题，有什么含义？
标题《走一步，再走一步》的含义：
一是指我在父亲的指导下，一小步一小步的走向了悬崖；
二是指在人生的道路上遇到困难时，要学会将其分解各个击破。
标题用了反复的修辞手法，是本文的“文眼”，富有意蕴，引人入胜，能引发读者的思考。
自主探究
6.如何理解文中我的父母的形象？
父亲的形象：善于引导，懂得教育，帮助孩子成才的好父亲。看到我身处险境时，父亲没有爬上悬崖，而是鼓励我获得信心，变得勇敢，这一次历练让我获得了永生难忘的经验。
母亲的形象：爱孩子，但教育方式欠妥的母亲。母亲因为爱我，希望我自我设限，自我保护，但对我的成长来说却是一种绊羁绊，使我产生了自卑心理，不敢面对困难。
分享启示
读完本文，你有哪些启示？
启示一（父母角度）：当孩子遇到困难或危险时，父母应多多鼓励，引导孩子自信、勇敢地战胜困难。
启示二（朋友角度）：当朋友遇到困难或危险时，我们不应该嘲笑，不应该冷漠，应该千方百计寻找办法，帮助朋友脱离困难和险境。
分享启示
读完本文，你有哪些启示？
启示三（母亲角度）：正因为“我”置母亲“不能冒险”的告诫于不顾，又盲目跟风，才让自己身处险境。所以凡事要想想长辈的教诲，而且要尊重事实，保持冷静，三思而后行，不能随便逞能，盲目跟风。
课堂小结
本文通过讲述“我”小时候爬悬崖遇险，在父亲的帮助下，脱险的经历。告诉人们：在困难面前不应畏惧却步，而要冷静分析，化解困难，一步一个脚印，最终走向成功。
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