18 牛和鹅 课件 (共15张PPT)

(共15张PPT)
第六单元
童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
——冰心
学习用批注的方法阅读。
通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
记一次游戏，把游戏过程写清楚。
牛和鹅
18
任大霖(1929—1995)，浙江萧山人。
主要作品：《蟋蟀》《牛和鹅》《莉莉和她的三个妈妈》等。
谓 拳 捶 顽 吁 襟
膊 瓶 怖 凭 欺 掐
qiā
wèi
quán
chuí
jīn
bó
pínɡ
bù
pínɡ
qī
wán
yū
（吁哩哩哩）
（呼吁） （吁求）
吁
yū
yù
（长吁短叹）
xū
摸胳膊 握拳头 扳牛角
捶牛背 掐脖子 摔酒瓶
bān
读一读,做一做。
嘎嘎 啪嗒啪嗒 吁哩哩哩
yū
ɡā
dā
拟声词
（ ）“我们”欺负牛，害怕鹅。
1-4
（ ）“我”被大公鹅咬，金奎叔把鹅赶走救了我。
5-12
事情发展
（ ）“我” 对牛和鹅的态度和做法都改变了。
13-15
结 果
起 因
经 过
自由朗读课文，注意：除了要把生字、词语的语音读准以外，还要把课文读正确，碰到难读的词语或句子多读几遍。并思考课文是按照什么顺序写的？
学习小伙伴把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的“用批注的方法阅读”。
像这样在课文旁边写文字，运用一些符号进行标画，这就是在运用批注的方法阅读。
数一数：学习小伙伴阅读本文时，一共作了几处批注？
五处
默读课文，边读课文边看批注，思考：每处批注是针对课文哪些内容进行批注的？每处批注分别是从哪些角度进行批注的？
学习小伙伴是怎样作这些批注的？
阅读时，可以从这些角度进行批注：
有疑问；写得好；有体会；有启发
默读课文1-4自然段，试着从不同角度给文章作批注。批注写在课文旁边空白处，文字要写得工整。
和同学交流你作的批注，并且说明你是从什么角度进行批注的。
读了3、4自然段，你有什么体会吗？
对待牛：
对待鹅：
欺负牛
害怕鹅
“我们”对牛和鹅各是什么态度呢
你是从哪里体会到的呢 勾画出有关的词句。
默读课文5-7自然段，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情，勾画出相关语句,在旁边作批注。
害怕鹅的“我”遇到鹅会发生什么呢？
说一说：你从哪些语句体会到了“我”怎样的心情？你是从哪个角度进行批注的？
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
我吓得脚也软了，更跑不快。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也
不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！
鹅要咬死我了！”
动 作
语 言
神 态
可以通过哪些方面体会人物心情呢？
齐读第6-7自然段，读好人物的动作、语言、神态描写，感受“我”被鹅袭击时极其恐惧的心情。
后来发生了什么呢？默读课文8-12自然段，边读边思考，从多角度进行批注。
不要被事物的外表欺骗，要看到事物的本质。
不能仗势欺人，欺负弱小。
你从金奎叔的话里得到了什么启发？
通过这件事，作者对牛和鹅的态度发生了怎样的变化？读第13—15自然段，画出有关的语句。
欺负牛
害怕鹅
不再欺负牛
不再怕鹅
直到现在，我还记着金奎叔的话。
金奎叔对待鹅的态度使我不再怕鹅。他的话也使我懂得了:不要被事物的外表欺骗，要看到事物的本质；不能仗势欺人，欺负弱小。
为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”呢？