(共31张PPT)
《牧童短笛》
人教版 四年级上
教学目标
审美感知目标：
学会欣赏《牧童短笛》感受乐曲不同段落的情绪，运用聆听、对比的方法，感受音乐主题所表达的不同情绪。
艺术表现目标：
欣赏《牧童短笛》 ， 在听、模唱及肢体语言感受的过程中，培养学生对音乐情绪的表现和体验。
创意实践目标：
通过鉴赏，让学生进一步感受形式要素。增进对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。
文化理解目标：
欣赏乐曲《牧童短笛》，结合欣赏曲了解曲作家贺绿汀的生平，感受乐曲两种不同的速度与情绪，体验优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年意境。
01
新知导入
新知导入
同学们我们先来欣赏由上海美术电影制片厂1963年摄制的水墨动画片《牧笛》，快来看看牧童和短笛是怎么结合的吧！
新知导入
同学们，观看过后你能说说视频讲了一个什么故事？
一个牧童，善于吹奏短笛。一次早出放牧，歇在一棵大树上朦胧地进入梦乡。梦中他似乎醒了，却找不到自己的水牛。于是沿着山路寻入深谷旷野，一路上询问顽童、樵夫和渔翁，在他们指引下，他来到一个风景迷人的幽境。那里峰峦雄奇，飞瀑从悬崖上奔泻而下，直落在岩石上，铮铮作响，组成奇妙的乐声，激流奔向碧绿深潭，牧童看见自己的水牛正匍伏在潭边欣赏着美景。他要水牛跟他回去，水牛却留连忘返，甚至与小主人反目。牧童又气又急，忽然想起了短笛，就折竹制成笛子，吹奏他那动人的乐曲，水牛听到这熟悉的音乐，循声而去，慢慢依偎在牧童身边。牧童欣喜地拥抱着水牛。梦醒了，时已黄昏，他牵着牛，迎着夕阳归去
02
新知讲解
新知讲解
聆听《牧童短笛》
乐曲的主奏乐器是什么？
钢琴
乐曲可以分为几个乐段？
三个乐段
创作背景
1934年，贺绿汀在上海国立音专求学，当时他住在一家缝纫店的主楼，夏天热得要命，但是贺绿汀没有被这困难吓倒，他一边学习，一边创作，同时还不断地注视着音乐界的动态。欧洲著名作曲家、钢琴家亚历山大·齐尔品来中国征集“国风味的钢琴作品”，在国立音专的招贴栏贴出公告，如果谁获优胜将能得到免费出国求学资格,并获奖金100元，贺绿汀先生了解到该活动后，在裁缝店的小楼上租住的屋里进行夜以继日的创作，最后以《牧童短笛》、《摇篮曲》和《往日思》三首作品参加比赛。1934年，正是国家风雨飘摇，《牧童短笛》的创作中也包含了作者的忧思，最终，《牧童短笛》﹙当时名为《牧童之笛》﹚获得了一等奖。此后齐尔品把这首钢琴曲带到欧洲亲自演奏，并在日本出版。从此，这首钢琴曲闻名国内外，成为各国钢琴家们的常备曲目，也成为音乐会中最常演奏的中国作品之一。
作者简介
贺绿汀（1903年7月-1999年4月27日）， 湖南邵阳市邵东县人，1926年加入中国共产党。1931年考入上海国立音乐专科学校。抗日战争爆发后，参加上海救亡演剧队第1队，后在重庆育才学校任教；皖南事变后，参加新四军，在军部和鲁迅艺术学院华中分院从事音乐创作和教学工作。1943年赴延安贺绿汀先生将主要精力放在音乐教学上。他一直担任上海音乐学院院长的职务，并创办了上海音乐学院附中和附小，为国家培养了大量优秀音乐人才。1999年4月27日在上海逝世，享年96岁。 主要音乐作品有《天涯歌女》《四季歌》《游击队之歌》《嘉陵江上》《牧童短笛》等，管弦乐《森吉德玛》《晚会》等。著有《贺绿汀音乐论文选集》。
新知讲解
请同学们仔细听这首曲子的速度有什么变化？当听到速度有明显变化举手示意。
速度变化：舒缓 — 欢快 — 舒缓
聆听《牧童短笛》
新知讲解
根据乐曲的速度和情绪，你仿佛看到了什么？
A段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情，采用二声部复调写作，高音旋律与低音旋律相互呼应，一应一答，在不断交替的强弱起伏和对比中，我们仿佛看到活泼可爱的牧童吹着短笛，骑着憨厚的黄牛在乡间小路缓缓地走着。
聆听《牧童短笛》A段
音乐知识
复调：两段或两段以上同时进行、相关但又有区别的声部所组成，这些声部各自独立，但又和谐地统一为一个整体，彼此形成和声关系，以对位法为主要创作技法。 不同旋律的同时结合叫做对比复调，同一旋律隔开一定时间的先后模仿称为模仿复调。运用复调手法，可以丰富音乐形象，加强音乐发展的气势和声部的独立性，造成前呼后应、此起彼落的效果。 复调音乐的体裁：卡农、创意曲、赋格、经文歌、复调尚松、坎佐纳等。
新知讲解
请同学们跟着老师的琴声轻声哼唱一遍。
聆听《牧童短笛》A段
再次欣赏，如果让你为这段音乐起一个标题，你会起什么？
《骑牛》
新知讲解
B段与A段相比有什么不同？
A段与B段形成了鲜明的对比，形式转为主调音乐，并通过速度对比展现欢快的情绪，钢琴的节奏变快了。旋律中在随后的模进发展中不断地变换音区和调性,情绪格外欢快。旋律中流畅的短波音与轻巧的小音程跳音相结合,犹如黄牛脖子上挂着的铃铛清脆作响,与低音声部短促而又富有弹性的分解和弦式织体交相辉映，描绘了牧童在山间玩耍，憨厚的黄牛在一旁吃草,牧童时而小跑，时而与黄牛嬉戏的欢乐场面。笛声与黄牛脖子上叮当的铃声交织在一起,展现了一片无比美好的生活景象。
聆听《牧童短笛》B段
新知讲解
再次聆听，你能总结B段速度、情绪等方面的特点吗？
速度稍快
旋律跳跃
节奏紧凑
情绪欢快
聆听《牧童短笛》B段
新知讲解
请大家选择合适的乐器为B段配伴奏，你会怎么做？
聆听《牧童短笛》B段
这段你会为它起一个什么标题？
嬉戏
这段具有民间舞蹈性的音乐。
可以是牧童间嬉戏，也可是牧童与牛儿嬉戏，
也可是牛儿与蝴蝶嬉戏。
新知讲解
这一乐段的旋律和哪个乐段相似？有何不同之处？
与A段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。
A’段采用民间隐约中常用的“加花变奏”的手法，使乐曲的旋律更加流畅、清新。
聆听《牧童短笛》A’段
新知讲解
A’段表现了什么情景？
不知不觉，已是晚霞满天了，老黄牛伴着牧童，踏上了归途。牡笛还响着，却变得那样悠长。那不绝如缕的笛声如袅袅炊烟的农家小屋一起融入宁静的夜空 。
聆听《牧童短笛》A’段
新知讲解
所有乐段都欣赏完了，你能说说这个乐曲是什么曲式结构吗？
曲式结构是：ABA’
带再现的三部曲式
聆听《牧童短笛》
完整聆听
欣赏乐曲
03
巩固拓展
选择乐曲的A主题，为乐曲创编歌词，歌词要符合乐曲蕴意，请分组合作，将你们创编的歌曲唱一唱吧！
我会这样唱
根据对乐曲的内容认识，分组创编属于自己组的舞蹈，表现牧童与黄牛在草地上嬉戏时的欢快！
我会这样跳
《牧童短笛》深受人们的喜爱，被改编为不同的版本，我们今天来看看吉他和牧童能碰撞出什么火花？
04
课堂小结
课堂小结
今天，通过欣赏《牧童短笛》让同学们了解了什么是“带再现的三段体结构”。并且接触了很多优秀的音乐作品。在以往的音乐课中，我们也接触过这样的作品。就请同学们思考，还有那些作品也是“带再现的三段体结构”。
05
板书设计
板书设计
《牧童短笛》
A段 速度中速、旋律优美、
节奏舒展、情绪抒情
B段 速度稍快、旋律跳跃、
节奏紧凑、情绪欢快
A’段 节奏紧凑、旋律清新
作业布置
会唱
《牧童短笛》
A主题
谢谢观赏
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