【核心素养目标】人教版四上第四单元第二课时《牧童短笛》教案

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人教版音乐四年级上册第四单元第二课时《牧童短笛》教学设计
课 时：1课时
1、教材分析：人民教育出版社四年级上册《牧童短笛》，了解作曲家贺绿汀的生平，感受乐曲中两种不同的速度与情绪，体验优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年意境。全曲共分三段。第一段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱，是作者童年生活的自我写照。乐曲中段是传统的民间舞蹈风格，用欢快的节奏和旋律写成。最后，再现第一段的主题。这首乐曲具有浓郁的乡土气息，它是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。
2、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
4、教学用具：多媒体课件、电子琴等
5、学生用具：课本
课题 《牧童短笛》 第2课时 学科 音乐 年级 四年级
教学目标 审美感知目标：学会欣赏《牧童短笛》感受乐曲不同段落的情绪，运用聆听、对比的方法，感受音乐主题所表达的不同情绪。艺术表现目标：欣赏《牧童短笛》 ， 在听、模唱及肢体语言感受的过程中，培养学生对音乐情绪的表现和体验。创意实践目标：通过鉴赏，让学生进一步感受形式要素。增进对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。文化理解目标：欣赏乐曲《牧童短笛》，结合欣赏曲了解曲作家贺绿汀的生平，感受乐曲两种不同的速度与情绪，体验优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年意境
重点 通过欣赏乐曲《牧童短笛》，感受乐曲两种不同的速度与情绪，以及优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年意境。
难点 理解乐曲各乐段所表达的内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知导入 组织教学，师生问好。师：同学们我们先来欣赏由上海美术电影制片厂1963年摄制的水墨动画片《牧笛》，快来看看牧童和短笛是怎么结合的吧！？师：同学们，观看过后你能说说视频讲了一个什么故事？ 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。
讲授新课 师:今天就让我们就要学习一首跟这个故事情景相似的乐曲《牧童短笛》1、欣赏《牧童短笛》1）乐曲的主奏乐器是什么？乐曲可以分为几个乐段？创作背景作者简介4、聆听《草原放牧》请同学们仔细听这首曲子的速度有什么变化？当听到速度有明显变化举手示意。5、聆听《牧童短笛》A段根据乐曲的速度和情绪，你仿佛看到了什么？6、音乐知识7、聆听《牧童短笛》A段1）请同学们跟着老师的琴声轻声哼唱一遍。2）再次欣赏，如果让你为这段音乐起一个标题，你会起什么？8、聆听《牧童短笛》B段B段与A段相比有什么不同？9、聆听《牧童短笛》B段再次聆听，你能总结B段速度、情绪等方面的特点吗？10、聆听《牧童短笛》B段请大家选择合适的乐器为B段配伴奏，你会怎么做？这段你会为它起一个什么标题？11、聆听《草原放牧》B主题这段音乐又描写的怎样的一幅画面呢？12、聆听《牧童短笛》A’段这一乐段的旋律和哪个乐段相似？有何不同之处？13、聆听《牧童短笛》A’段A’段表现了什么情景？14、聆听《牧童短笛》所有乐段都欣赏完了，你能说说这个乐曲是什么曲式结构吗？15、完整聆听 学生认真听，回答老师的问题。1、欣赏乐曲，回答问题2、通过反复聆听欣赏体会乐曲内涵。3、用心体会乐曲情感回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《牧童短笛》又有了更深一步的了解，让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、选择乐曲的A主题，为乐曲创编歌词，歌词要符合乐曲蕴意，请分组合作，将你们创编的歌曲唱一唱吧！2、根据对乐曲的内容认识，分组创编属于自己组的舞蹈，表现牧童与黄牛在草地上嬉戏时的欢快！　　　　　 积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展知识 《牧童短笛》深受人们的喜爱，被改编为不同的版本，我们今天来看看吉他和牧童能碰撞出什么火花？ 为学生拓展关于歌曲的知识
课堂小结 今天，通过欣赏《牧童短笛》让同学们了解了什么是“带再现的三段体结构”。并且接触了很多优秀的音乐作品。在以往的音乐课中，我们也接触过这样的作品。就请同学们思考，还有那些作品也是“带再现的三段体结构”。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书 《牧童短笛》A段 速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情B段 速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快 A’段 节奏紧凑、旋律清新 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
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