2022-2023学年部编版（2016）语文七年级上册 5.16 猫 学案

5.16 猫
学习目标：
1、细读课文，学会抓住关键语句体会作者思想感情。
2、研读文中抒情议论语句，探究人们对三只猫的不同态度所揭示的文章主题。
学习重难点：
1、能结合原文语句概括三只猫不同的命运遭遇，感悟作者的心路历程。
2、探究人们对三只猫的不同态度所揭示的文章主题。
学习过程：
一、预习导学
1．结合文下注释或查字典给下列加点字注音。
逗（ ） 倚（ ） 妄（ ） 污涩（ ） 忧郁（ ） 懒duò（ ） 红绫（ ） 一缕（ ） 怂恿（ ）（ ） 乞丐（ ） 叮嘱（ ） nuè待（ ） 怅然（ ） 蜷伏（ ） 诅咒（ ） 惩戒（ ） 畏罪潜逃（ ）
2．查字典理解下列词语的意思并造句。
怂恿 解释：
造句：
惩戒 解释：
造句：
怅然 解释：
造句
畏罪潜逃 解释：
造句：
3．走进作者：把你搜集到的有关作者的资料整理在下面。
4．默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历
外形
性情
在家中的地位
结局
5.再读课文，在文中勾画出表现作者心情或情感的语句，并批注具体心情（情感）。
二、学习研讨
1、体会情感：
“文学作品的创作往往就是思想感情的宣泻”，本文在朴实的笔墨和平静的叙事中其实潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。
请以“读　　　　　　，我体味到　　　　　　。”（至少选评两句写在下面）
（示例：读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，我体味到“我”的愉悦之情。）
2、感悟思想：
本文写了“我”三次养猫的故事，在娓娓道来的叙事中我们不难体会作者的思想，对作品也有了更深层次的感受甚至有超越作品的感悟。请以“对于　　　　，我想说：　　　　　　　。”的句式说出你的理解。（提示：可从“我”和猫的角度来谈）
三、巩固延伸
（一）课内阅读：阅读课文15~34自然段，完成下面的题目。
1．依据文中“我”对第三只猫情感的变化过程，完成填空。
（ ）→ 愤怒 → （ ）
2．我断定芙蓉鸟是被第三只猫咬死的依据是什么？芙蓉鸟被吃的真相又是什么？
3．品味下面句子的表达效果。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
4．第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这两句话所包含的情感有什么不同？
（二）阅读下面，回答文后问题。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。
三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
（1）作者说“我心里十分难过”，原因是什么？作者又说“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”，又是为什么？
（2）课文中间部分，作者说：“自此，我家好久不养猫。”课文的最后，作者又说：“自此，我家永不养猫。”这两句话的意思有什么不同？为什么会不同？
（3）我过古代”民胞物与”的说法，意思是把天下当成同胞兄弟，互相爱护，把动物们也看作是自己的朋友，不去无故伤害。《猫》这篇文章里面有这种主张的影响吗？具体表现在什么 你赞同这种主张吗？为什么？
（4）生活中你有过和动物的亲近的体验吗？感受如何？请写下来