2022-2023学年部编版（2016）语文七年级上册 20 《天上的街市》 教案

6.20 天上的街市
【教学目标】
1.理解并学习诗歌中运用的想象和联想的手法。
2.通过反复的朗读，品味诗歌语言的音韵美。
3.感悟诗人对理想生活的向往与追求。
【教学重难点】
1.教学重点：
（1）有感情地朗读课文，体会诗歌语言的音韵美。
（2）理解诗中联想和想象的作用。
2.教学难点：运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。
【教学过程】
一、走进作者
郭沫若（1892—1978）
原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。
二、背景材料
这首诗写于1921年10月，是郭沫若早期创作的新诗，收入诗集《星空》。当时，五四运动的洪波已经消退，新的革命高潮尚未到来。面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，诗人在苦闷中彷徨，他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来，在灿烂星空的诱发下，写下了这首浪漫气息浓郁的诗歌。
三、整体感知
朗读课文,整体感知
1.轻松的语调
2.柔和的声音
3.舒缓的速度
4.注意停顿和重读
四、朗读吟咏，口中有诗
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥渺的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
　 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
五、慢读想象，眼中有画
夜幕降临了，马路两边的街灯次第亮了起来，闪闪烁烁的，与天上的明星连到了一起，互相辉映，远远望去，就好像天上的明星。仰望天空，明星璀璨耀眼，就好像天上点着无数的街灯。
我想到了在那缥缈的空中，有一个比人间繁华、美丽的街市。在一条宽广的流光溢彩的天街上，人们穿着闪闪发光的衣服，迈着轻盈的步子闲逛着。街市上陈列着许多珍奇的物品：有魔毯，有神镜，有王母娘娘的蟠桃，还有太上老君的仙丹和各种水晶项链、宝石等。
我仿佛看到了天街的两旁种植着奇花异草，树上仙果累累。牛郎织女在天街上闲游，牛郎走在前面，他一手提着宝莲灯，一手牵着黄牛。织女优雅的坐在牛背上，此时他们脸上洋溢着幸福甜蜜的微笑。他们的孩子时而躲在牛郎织女的身后，时而用清澈的天河水互相泼洒，清浅的天河上荡漾着他们清脆欢快的笑声。
深入探究
1.作者是怎样展开联想和想像的？诗人这样的想像合理吗？
街灯、明星—街市、物品、珍奇—天河、牛郎织女—流星、灯笼。
诗人的想像是合理的。他是依据星象来想像的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅的，也不很宽广。
2.作者为什么把天上写得这么美，把牛郎织女的故事改写得这么美好幸福？
作者对当时军阀混战、黑暗如漆的现实十分不满，但在人间又无法找到光明、自由、幸福，只能借助联想和想像，描绘出天街美好、自由的生活图景，来寄托自己的理想，表达对美好生活的向往和追求。
课堂小结
这首诗借丰富奇特的联想和想象，描绘了奇妙的天街景象及牛郎织女自由、幸福生活的画面，表达了诗人对黑暗社会现实的不满和对理想生活的向往。
拓展延伸
牛郎织女的故事
从前，有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭、穿破衣，每天天不亮就赶他上山放牛。他没有名字，大家都叫他牛郎。
后来，牛郎被赶出门，便与老牛相依为命。一天晚上，老牛告诉牛郎去山另一边的树林里会有机会遇到一位美丽的姑娘。第二天黄昏，牛郎来到湖边的树林里，果然遇到了王母娘娘的外孙女——织女。交谈中，牛郎明白了织女的身份，织女也知道了牛郎的遭遇。织女见牛郎心眼儿好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。从此，两人男耕女织，日子过得美满快乐。三年后，他们有了一儿一女。这时老牛已经不行了，它对牛郎说：“我死了以后，你把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮……”老牛话没说完就死了。
王母娘娘得知织女下嫁凡人，气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。于是她带领天兵天将闯进牛郎家里，将织女抓走了。牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚。他突然想起老牛的话，便披上牛皮，将一儿一女放在两只竹筐里，挑起来就往外跑。一出门，他就飞了起来。他越飞越快，眼看就要追上织女了。这时，王母娘娘拔下头上的玉簪一划，牛郎的面前就出现了一条天河。天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。从此以后，牛郎织女只能隔河相望。
织女受了很重的惩罚,仍执意要跟牛郎过日子。王母娘娘拗不过，便允许她每年七月初七跟牛郎会一次面。每年这一天，成群的喜鹊会在天河上搭一座桥，让牛郎织女会面。
课堂小练
对本诗中心意思理解准确的一项是（ ）
A.作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的思想感情。
B.作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥渺的幻想，表达了自己郁闷的思想感情。
C.通过天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。
D.通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对现实黑暗生活的逃避。