部编版（2016）语文七年级上册22 寓言四则—《蚊子和狮子》 学案

6.22 寓言四则—蚊子和狮子
学习目标
1知道寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。
2能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。
3能从寓言中获得对生活有益的启迪。
一、导入新课
绘声绘色地讲《乌龟和兔子》的故事。
2、说说《乌龟和兔子》的故事告诉我们什么道理？
二、了解寓言
1、寓言——是用假托的精短故事来表现某种道理，达到劝诫、教育、警示或讽刺目的的文学作品
2、寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
3、寓意——寓言故事里寄托或蕴含的道理、思想。　
4、《伊索寓言》——世界上最古老的寓言集；是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
5、《伊索寓言》的特点：
a、文中角色大多是拟人化的动物；
b、内容大部分与做人处事有关
c、常用最后一句话点示故事的寓意。
三、初读寓言
自由朗读寓言
1、解决生字词
2、复述寓言故事
四、再读寓言
进入角色，读出感情（可以读一句，可以读几句，也可以读全文。）
四、品读寓言
（一）、品读目标——掌握品读寓言的方法与技巧　
（二）、品读思路——情节分析 语言赏析 寓意解析
（三）、品读活动
1、情节分析
情节分析的目的——了解故事内容、把握情节发展、明确思路层次。
情节分析的方法：概括法 。
用简介而又有表现力多的语言概括寓言故事的情节。　
2、语言赏析
语言赏析的目的——欣赏字、词、句的表现力或表达作用。
语言赏析的方法——阐释法。在具体的语言环境中阐释某处语言是怎样表现了人物或情景的。
如何表达赏析的语言
……生动地写出了……
……只……个字，就把……表现了出来
……不仅写出了…… 也点明了……
……是传神之笔，活画出 ……
请写出你对几处语言的赏析：
3、寓意解析
寓意解析的目的——是为了感受、品悟寓言中所蕴含的让人们身心受益的道理。
寓意解析的方法——阐释法根据自己对故事的揣摩，用简洁的语言表述所感悟到的道理。
活动建议
　　a、自由地说一段话，阐释你所认为《蚊子和狮子》的寓意。
　　b、有条件地写一段话，阐释《蚊子和狮子》的寓意。
　　写话时要求用上“长处”与“短处”两个词。
五、学以致用
学习过程：
导入
二、文学常识
《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
三、给下列加点字注音
喇叭（ ） 粘住（ ） 较量（ ） 凯歌（ ）
四、合作探究，探究展示。
1、蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛？从中可以悟出一个什么道理？
2、蚊子临死前是否有所醒悟，是哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？

3、蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？
4、除此之外，你还懂得了哪些道理？
5、比较这则寓言和《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处？
五、阅读《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》，完成下列问题。
1.《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”如何理解此“笑”呢？
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2.《蚊子和狮子》中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？
战斗前：
战斗后：
3.请分别用一个成语概括两文的寓意。
《赫耳墨斯和雕像者》： ________________________________________
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《蚊子和狮子》： __________________________________________
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4.下列叙述不准确的一项是（ ）。
A.寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。
B.两则寓言都采用了对话描写。
C.两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。
D.《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏。