部编版五年级上册第八单元语文园地八课件(共2课时，共55张PPT)

(共55张PPT)
本单元我们与书交上了朋友，今天我们进入语文园地，看一看还有哪些更有趣的东西等着我们吧。
语文 五年级 上册
第一课时
第二课时
语文园地
你是怎样找到自己想读的书的？
交流平台
第一课时
我看到同桌在读《绿山墙的安娜》，被书的题目吸引了，于是就向她借了这本书来读。
我看了电视剧《西游记》，被里面惊险而又曲折的情节所吸引，同时迷上了能上天入地、会七十二变的孙悟空，所以就去图书馆找了《西游记》这本书来读。
在读书交流活动中，通过老师和同学推荐，我发现了喜欢的书，准备周末去书店买。
我在图书馆找书的时候，还发现书架上有其他我感兴趣的书。
自读“交流平台”的内容，说说还有哪些找书的方法。
交流平台
平时你们是怎样找书读的？都喜欢读哪些课外书？
我喜欢沿着课文找书读，如，读了《我的“长生果”》，我对课文中提到的巴金的《家》很感兴趣，便找来读了。
读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》。
我觉得冰心的《忆读书》写得很有趣，便找了她的其他作品来读。
我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。
从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。
可以博览群书，如：历史故事、人物传记、科普读物。还可以从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。
说发现
本次“交流平台”一共提及了以下几种找书的方法：1.从别人推荐的书目中找书读；2.从自己感兴趣的题材中找书读；3.从感兴趣的作家、作品中找书读；4.读各种不同题材、体裁的书籍，同学之间相互交流分享，促进课外阅读。
议方法
每个人找书的方法不同，我主要采用以下方法：1.从别人推荐的书目中找书读。如，《我的“长生果”》一文中提到了许多书名，我按照自己的兴趣找到《七色花》《刘胡兰小传》来阅读。2.从自己感兴趣的题材中找书读。如，学习了《猎人海力布》，我就找了《民间故事大全》来阅读。3.从感兴趣的作家、作品中找书读。本学期学习了冰心的《忆读书》，我就找来她写的《繁星》《春水》来阅读。4.我还到图书馆、书店淘书来阅读。
我找书读的方法是：1.读各种不同题材、体裁的书籍。如历史故事、人物传记、科普读物等。2.拿到一本书，先阅读一本书的章节选段，如果感兴趣，就去阅读整本书。如，学习了吴承恩的《猴王出世》，我就去读他的《西游记》原著。
①可以跟着课文找书。我也是读了《忆读书》后，对文中提到的《三国演义》产生了兴趣，于是找来读。
②在读到感兴趣的书后，再找同类作品来读。我是读了《白雪公主》后，对童话产生了兴趣，就找来《格林童话》来读。
③可以找同一位作家的作品来读。比如我觉得曹文轩的《草房子》写得很感人，便找了他的《青铜葵花》《根鸟》来读。
结合自己的实际，谈谈跟着课文找书的好处。
可以跟着课文找书。我也是读了《忆读书》后，对文中提到的《三国演义》产生了兴趣，于是找来读。
①我觉得跟着课文找书读，很方便、快捷。
②我觉得找同类书读，更容易发现自己喜欢的作品。
③找同一位作家的不同作品读，可以开阔自己的眼界，充分感受作者的写作风格和特点。
一、交流平台。
我们应怎样选择适合自己读的课外书？(　　　 )
A．读与所学课文有关的书籍。
B．读与所学课文类别相同的书籍。
C．读所学课文的作者写的其他的书籍。
D．读课文中提到的书籍。
E．碰到什么读什么。
F．别人推荐什么就读什么。
ABCD
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
自读下面的句子，画出和“书”有关的词语。
词句段运用
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
作者为什么把“书”比作长生果、营养品、朋友和故地呢？
长生果指的是吃了可以长生不老的果子。这句话把书比作长生果，意思是书是人类的精神食粮。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
书能让人的精神丰富，就好像是补充了营养一样，所以这句话把书比作全世界的营养品。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
把书比作朋友和故地，是因为书籍和朋友一样能让人感到快乐和充实，书籍也和故地一样让人觉得亲切和熟悉。
演练台
想一想，我们还能把书比作什么？
1.书像_____________________________________。
2.书籍是_______________________________________。
一个聚宝盆，给我们提供无尽的财富
登山靴，帮我们一步步登上人生的高峰
书就像夏日的清风，能给我们带来清凉。
仿照例句，说说还可以把书比喻成什么。
书就像一扇扇无形的门，门后是一个个不同的世界。
书就像一艘船,带领我们从狭隘的港湾,驶向人生的无限宽广的海洋。
书是一艘艘等待出发的小船，停在书架上。
书是一张张请柬，邀请我去美丽的游乐园。
书是一对翅膀,帮助人们横渡理想的海洋 。
书是一点火花,能点燃心中的火炬。
☆书籍是巨大的力量 ——列宁
☆书是人类进步的阶梯 ——高尔基
☆书籍是人类知识的总统 ——莎士比亚
☆书籍是人类思想的宝库 ——乌申斯基
☆书籍——举世之宝 ——梭罗
☆好的书籍是最贵重的珍宝 ——别林斯基
☆书是唯一不死的东西 ——丘特
二、词句段运用。
1．说一说可以把书比喻成什么。
(1)书，被人们称为人类文明的“_________”。
(2)莎士比亚说：“书籍是__________________。”
(3)一本你喜爱的书就是_____________，也是 ______ _______________________ 。
　
长生果
全世界的营养品
一处
你随时想去就去的故地
一位朋友
一本你喜爱的书就是____________，也是____________ ____。一本你喜爱的书就是_______________，也是__________________________。
一位益友
一盏启明灯
一把开启智慧大门的钥匙
一位良师
阅读是什么？是吸收。
把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
阅读和写作，吸收和表达， 一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
写作是什么？是表达。
读下面的句子，思考：哪些句子讲的是同一个内容？哪些句子是在总述、提示主要意思？然后给句子排序，连成一段意思连贯的话。
点拨：通过寻找句子与句子之间的关系，就能发现排序的线索。
第1、3句讲的是同一内容，都是说阅读，第2、5句都是讲写作，第4句是在总结、概括主要意思。
排序的结果是：1、3、5、2、4。
理由是：这段话是按照逻辑顺序来排序的，先问后答形象说明，先分述后总述。
2．把下面的句子排列成一段通顺的话。
(　　)然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，再回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
(　　)我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读一本书。
3
1
(　　)首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
(　　)最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
(　　)我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
2
5
4
演练台
下列句子的排列顺序，正确的一项是（ ）
①读书应采用精读与泛读相结合的方法。
②因此这两种读书方法，不但不可以偏废，还应该讲究巧妙的结合。
③如果对可以泛读的，采用精读的方法。
④又会浪费大量的时间，而只能得到一点儿收获。
⑤可能会对必须精读的东西囫囵吞枣。
⑥如果对应该精读的，采用泛读的方法。
⑦读后只有浮光掠影的印象。
A.①③④⑦⑥⑤② B.①②⑥⑤③④⑦
C.①②③④⑤⑥⑦ D.①⑥⑤⑦③④②
我国书法的历史源远流长，在各种书体中，我们现在最常用的是楷书。今天我们就来了解一下欧楷书法。
我们先欣赏一下欧楷书法作品，感受一下欧楷书法的特点。
第二课时
书写提示
欧阳询是唐朝著名书法家，“楷书四大家”之一，代表性作品有《九成宫醴泉铭》。
《九成宫醴泉铭》是欧阳询七十五岁时的得意之作，由魏征撰文，欧阳询书写。
欧阳询的楷书用笔方正，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。
读一读，找规律
我知道了欧阳询是初唐著名的书法家。
我知道了他的楷书字形竖长，如“内、终、运、几”等字尤为明显；其次，发现每个字中的笔画的运笔特点，转折处一丝不苟，如“东、南、田”等字；再次，捺画有力，顿笔出锋，如“越、道、天”等字；最后，注意笔画繁多的繁体字要整体紧凑，各部分之间要穿插迎让，如“抚、远、凿”等字。
我知道了《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一，我一定要好好练习，提高我的书写能力。
观察字的结构，再细致观察每个字的特点，欧阳询书法有什么特点？
练一练，学运用。
书法家欧阳询及其书法特点：
他是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
我拓展，我积累
小朋友，你知道临摹字帖的方法吗？
练习书法的方法：
（1）选择字帖，刻苦练习。
（2）先摹后临，临摹结合。
（3）认真读帖，注重运笔。
（4）持之以恒，掌握要领。
三、书写提示。
1．赏析《九成宫醴泉铭》，完成练习。
(1)这是____代书法家________的书法作品。
(2)他的书法作品的特点是(　　)
A．用笔横轻竖重，结构方中呈圆，气势宏大，圆润 浑厚。
B．他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及 转折处一丝不苟。
唐
欧阳询
B
①朗读古诗，借助工具书读准字音，读通句子。
按要求自读古诗。
②同桌互读，纠正字音，交流自己不理解的字词。
日积月累
日积月累
观书有感
[宋]朱熹
其一
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
其二
昨夜江边春水生，
蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
朗读视频
【作者简介】
朱熹（1130—1200），南宋思想家、文学家、教育家，世称“朱子”，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
半亩方塘一鉴开
为有源头活水来
蒙冲巨舰一毛轻
jiàn
镜子
意思是因为，所以读二声，不能读四声。
古代的一种战舰，这里指大船。
其一
半亩方塘/一鉴/开，
天光云影/共/徘徊。
问渠/那得/清如许？
为有/源头/活水来。
观书有感
朗读古诗，注意停顿。
其二
昨夜/江边/春水/生，
艨艟/巨舰/一毛/轻。
向来/枉费/推移/力，此日/中流/自在/行。
观书有感
观书有感
[宋]朱熹
其一
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
译文：半亩大的方形池塘像一面镜子，天空的光辉和云影一起映入水塘，随波晃动。要问池塘里的水怎么会这样清澈呢？是因为有源头在为它输送活水。
鉴：镜子。
徘徊：来回移动。
渠：第三人称代词，这里指方塘之水。
那得：怎么会。
如许：如此，这样。
第一首诗借方塘形象地抒写自己的读书体会。诗人先描绘了池塘像镜子一样澄澈明净，天光云影在水中来回移动的美好景象。然后笔锋一转，发出自己的疑问，天光云影的美景从何而来呢？是因为水清澈才得以呈现。而水为什么会这么清澈呢？因为有活水不断从源头流过来。诗人以源头活水作比，揭示了只有不断学习、更新和发展，汲取新的知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能使内心澄明。
赏 析：
观书有感
[宋]朱熹
译文：昨天晚上，春江水涨，漂浮起来的大战船就像一根羽毛那样轻。往日舟大水浅，很多人白白花费了很大力气也推不动它，而现在船可以自由自在地航行在河流当中了。
一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。
蒙冲：古代战船。
向来：原先，指春水上涨之前。
中流：河流的中心。
其二
昨夜江边春水生，
蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
第二首诗借日常行舟的事来说明一个道理。昨夜江边春水猛涨，往日搁浅的大船变得像羽毛一样轻盈。水浅时众人使劲推船，也是白费力气，现在船却在江中自在地航行。 “春水生”指江河里的春水涨起来了，这里比喻大量的阅读。“蒙冲”，是古代的一种战船，这里用行舟比喻学习。意思是当读书积累到一定程度，就会融会贯通。这首诗告诉我们：只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。
赏 析：
题目是“观书有感”，但是诗中为什么没有提到读书？诗中描写的景物和“书”有什么关系？
半亩方塘一鉴开
为有源头活水来
比喻自己的知识储备。
比喻新的知识。
昨夜江边春水生
比喻大量阅读。
第二首诗里作者用行船来比喻学习。
小结：这两首诗用生动形象的比喻阐述了读书的道理。第一首诗告诉我们只有不断学习，汲取新知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能使内心澄明；第二首诗告诉我们只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。
结合诗的内容谈谈自己的体会。
读书的时候，要不断接触到新知识，才能使我感觉到自己的事业越来越开阔，思路越来越清晰。
我发现读的书越多，在阅读和写作的时候就越顺畅，无论是理解还是表达都觉得很自如。
素材库
冬夜读书示子聿（ｙù）
［宋］陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
译文：古人学习知识不遗余力，年轻时下功夫，到老年才有所成就。从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识学习知识这件事还必须亲自实践。
四、日积月累。
理解填空。
（1）半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在水面不停地移动。描写此种景象的诗句是：______________________________ ______________________________________________
半亩方塘一鉴开，天光云影共
徘徊。
（2）《观书有感》（其一）中，诗人通过描写具体的景物，表达了自己关于的心得体会，告诉我们：______ ____________________________________________________。
正如诗中所写：“_______________________________ ____。”
读书
要使自己的知识越来越丰富，就要不断地学习新的知
　问渠那得清如许？为有源头活水
识
来
2. 补充诗句。
昨夜江边___________ ， ____________一毛轻。向来枉费__________，此日中流__________ 。
春水生
蒙冲巨舰
推移力
自在行