7 一匹出色的马 （第二课时教案）

《一匹出色的马》教案设计
教学目标
1．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
2.理解爸爸利用妹妹的好奇心，通过鼓励，给妹妹力量，忘记疲劳，带来欢乐。
教学重点
1.正确、流利地朗读课文。
2.了解妹妹心情前后的变化。
教学难点
抓住重点词句，理解孩子好奇的天性，忘记疲劳，做事充满信心。
（一）复习导入。
1．认读词语，抽读课文。
2.那匹“马”出色表现在那些方面？
3..板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）
（二）学生认真读课文，体会妹妹的心情变化。
散步时，看到路边美景高兴的心情
1．哪些自然段时写一家人散步的情景 看到了哪些美景？心情怎样？
找出描写郊外景色优美的句子，读一读。（课件出示）
(1)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示）
（2）“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”
自由读，边读边想象画面，读出河水的美。
描写河水美的词语：碧绿碧绿
（3）“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”
这句话使用了比喻的修辞手法，把（ ）比作（ ）。
2.师指导学生朗读，陶醉的神态读出描写美景的句子。
3.看到这样的美景，全家人的心情怎样？（课件出示）
（1）“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”
（2）“河岸上垂下的来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了”
（从上面两句，可以看出全家散步时看到美景高兴的心情。知道学生读，引导体会）
散完步，往回走时，妹妹的心情怎样
1、哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？
(1)读课文，在文中那些地方是写妹妹央求爸爸妈妈抱她。
在文中用横线划出（4自然段）
(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：
（课件出示）
当我们往回走的时候，妹妹央求妈妈抱她：“我很累，走不动，抱抱我
A.读句子，妹妹的心情怎样？
B.小组讨论，交流
C.师小结：妹妹很累，不想走路，心情不高兴。
妹妹骑着“马”到家时，心情是怎样的？
1、学生自由读课文，在文中找出妹妹到家时，表现高兴的句子
出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！
2、从这一句，你读出了什么？
A.学生分组讨论、交流
B.学生汇报交流结果
C.师小结：
妹妹很高兴、自豪，真把柳枝当成了一匹马。
3.用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。
（三）再读课文理解爸爸、妈妈的的态度和用意
学生仔细读课文思考：妹妹不想走路时，爸爸妈妈是怎样对待她的？
1.学生在文中找出相关的句子，勾划出来。
2.学生交流、讨论
3.师出示句子
A．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”
大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么
学生自由读句子，回答老师的提问。
①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？
A.小组讨论、交流、汇报。
B.师总结、引导
爸爸妈妈是在鼓励她，是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。
因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。
②“一匹出色的马”其实是一根什么？（柳枝）
(3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。
读得好!看谁读得好。
（四）抓住题目，理解“出色的马”，总结课文中心。
1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。
2.为什么说“这是一匹出色的马”？
A.小组讨论，交流
B.汇报
C.师总结、引导
爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是一种无形的鼓励，是自理的精神。因为妹妹有一颗好奇把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。
（五）总结全文。
通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么都要面对困难，学会独立，自己能完成的事尽量自己做不要依赖父母。
板书设计
一匹出色的马
要人抱抱 不高兴、不情愿
妹妹：
第一个跑到家 高兴地 自豪
家庭和谐温馨
爸爸、妈妈： 锻炼妹妹的意志，让她学会坚强