部编版语文四年级下册9《短诗三首》 教案

义务教育教科书
四年级 下册
9 短诗三首
【教材分析】
《短诗三首》是第三单元“现代诗歌”单元的第一篇课文，三首短诗均出自冰心的第一部诗集《繁星》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里，由164首短诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”，在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌，母爱、童心和自然的赞美是其永恒的主题。
《繁星》(七一) 写母亲的爱是伟大而慈祥的，让作者留下了永不漫灭的记忆。紧扣“回忆”一词展开。一、二行点明了“这些事”是“永不漫灭的回忆”。三、四、五行运用三组结构相同的短语，营造出具体的情境.一方面将回忆的场景具象化，另一方面为回忆的内容留下了想象的空间，体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。
《繁星》(一三一)通过描写面朝大海时心中的感受和慨叹，赞美了大海的广阔与博大。诗人由大海联想到星光和花香，并通过比较。说明了大海对于在海边长大的诗人而言，影响深远。首行直抒胸脑，接着用三个反同句体现诗人对于大海的情感，就如同星星有光辉，花儿有香气一样，是自然而然，始终如一的。这首诗的二、三、五行最后一个字分别为“光、香、响"，形成押韵，读起来朗朗上口。
《繁星》(一五九)赞扬了最崇高、最无私的母爱，表达了对母亲由衷的感激之情。首行将情感化为一句感叹，接着采用比喻的手法。把自已比作小鸟，把母亲的怀抱比作鸟巢。并由自然界的“风雨”过渡到“心中的风雨"，当“风雨"来临，心底最无助的时候，母亲的怀抱便是自已的倚靠，说明母亲永远是自己心灵的温暖港湾。诗中两处“风雨”的内涵有别，“天上的风雨”指狂风暴雨等恶劣天气，“心中的风雨”则是指现实生活中遇到的挫折与苦难。三首现代诗虽然短小，却饱含深情，意蕴丰富。
【教材目标】
1.认识“漫、涛"2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，会写“繁、漫"等8个字，会写“繁星、藤萝、波涛"3个词语，理解“漫灭”“思潮”等词语。
2.通过反复朗读，体会诗歌的韵味。注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。背诵课文。
3.能理解关键词句的含义，初步了解现代诗的一些特点，体会诗人表达的情感。
【重点、难点】
初步了解现代诗的一些特点，体会诗人表达的情感。
【教学过程】
一、导入新课
1.（出示单元导语）亲爱的同学们，大家好。今天我们将步入第三单元的学习。通过单
元导语，我们知道这一单元是现代诗歌专题，诗歌可以让我们用美丽的眼睛看世界。知道了本单元需要我们初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感；根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法；还可以合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
2.（出示课题）让我们赶快走进第三单元的第一篇课文吧，和老师一起读课题《9短诗
三首》。什么是短诗？诗有短有长，其中篇幅不超过14行的诗可以称为短诗。
3.（出示课文）看看课文，我们将要学习的三首短诗的诗题是什么？一起来读一读？
①都是以 “繁星”为题目，想不想看看满天繁星的景象？（出示视频）。
②繁星，多而密的星星，让我们感受到了夜晚的美好，每首诗的题目就是一幅美丽的画，。 ③仔细看诗题后面还有一串数字，这是什么意思？
《繁星》是冰心创作的第一部诗集，由164首小诗组成，所体现的主题是：母爱，自然，童真。包含对母爱与童真的歌颂；对大自然的崇拜和赞颂；对人生的思考和感悟。今天我们学习的就是其中的第七一、第一三一和第一五九首。
④简介作者。（课件出示冰心简介）
二、初读课文，学习字词
1.配乐朗读，注意节奏和停顿。
①边朗读，边圈出生字新词。
②指导读准“啊”的音变。
2.学习字词。
3.书写生字。重点指导“繁”、“藤”、“膝”和“躲”。
三、精读课文，感知诗情
（一）学习《繁星》（一三一）
1.读着读着，我们发现短诗读起来朗朗上口，悦耳动听。这里面究竟藏着什么样的秘密？
2.出示《繁星》（一三一）。发现诗“韵”。“光、香、响”的韵脚“ɑnɡ”
3.感受通过排比句、反问句表达强烈的情感。
4.理解“思潮”。像大海汹涌起伏的潮水一样，作者一次又一次地问，一次又一次地想，这就是思潮。
5.补充资料，体会大海对作者写作带来的灵感与思考。
“我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关于海的描写。”——《冰心自传》
“每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。”——《往事》
6.大海是作者写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者对海有着深深的眷恋与感激之情播放海浪声音朗读，体会作者对大海的挚爱之情。
（二）学习《繁星》（一五九）。
1.还有哪首诗，你也读出了朗朗上口的感觉？
2.课件出示诗句。找出韵脚“了、里”。
3.理解“风雨”。
①“天上的风雨”和“心中的风雨”一样吗？
示例1：“天上的风雨”指狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注……
示例2：“心中的风雨”指经历的困难、挫折、痛苦……
②让我们一起走进作者的人生经历，感受她“心中的风雨”。（出示课件，配乐朗读）
（三）学习《繁星》（七一）。
1.作者心中的风雨、耳边的海浪声，都是她满满的回忆。让我们一起走进作者的回忆，学习《繁星》（七一）。
2.这些事指的是哪些事情？
3.想象诗中的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么 想到了什么？
4.月明的园中、藤萝的叶下，母亲的膝上，这些记忆都是作者无法忘记的，这就是永不漫灭的回忆。让我们再读诗句。
6.诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆 让我们也试着写一写心中永不漫灭的回忆吧。
7. 那你写的短诗深情的读给爸爸妈妈听，表达对他们深情的爱意吧。
四、拓展延伸
1.朗读现代诗集《繁星·春水》。
2.摘录喜爱的现代诗并写清楚作者和出处，和家人或朋友一起分享。
3.开展班级诗歌朗诵会。