《ai ei ui 》教学设计

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汉语拼音 9（ɑi ei ui）
教学目标
1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ai er ui及其四声组成的音节，能准确拼读和书写音节。
3、正确朗读句子和儿歌，学习与他人合作学习。
4、通过拼音学习句子和儿歌，初步建立句的概念，识字7个。
教学重点，难点
1、读准复韵母ɑi ei ui的音，认清复韵母的形，教学难点是音节拼读。
2、认识7个生字。
课时安排 2课时
第一课时
教学目标
1、学会复韵母ɑi ei ui及它们的四声；达到读准音，认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学重点，难点
读准复韵母ɑi ei ui的音，认清复韵母的形，教学难点是音节拼读。
教学设计
1、学习复韵母：
1）、朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后举手告诉大家。哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们就来学习。
2）、示课件单韵母“ɑ”，让学生认读，再出示单韵母“i”，学生认读。单韵母的本事可大了，你知道它哟哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节，还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
3）、课件出示“ɑi”教师范读，教发音方法：先发ɑ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐想I滑动，一口气读成ɑi。
4）、学生练习发音。
5）、在语言环境中学ɑi的四声练习。
6）、说话或组词，其中要有ɑi的音。
7）、学生尝试拼读音节，交流反馈。
2、学习复韵母ei
1）、游戏“扳手腕”。
2）、刚才小朋友憋足了劲，拉长声音都发“ei”的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母ei的音。
3）、出示课件，谁说说怎么利用图来记ei的音和形？
4）、教给发音方法。
5）、在语言环境中进行四声练习。
6）、课件出示音节拼读。说含有这些音节的词或句。
3、学习复韵母ui
1）、打电话游戏。
2）、出示课件，谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？
3）、发音方法：先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。
4）、四声练习。
5）、说话或组词，其中有ui的音。
4、巩固练习：
游戏：“我会拼”出示声母卡片、韵母卡片，学生上台自由组合声母和韵母，然后大声拼读，全班跟读。
zh—ai→zhai g—ǎi→gǎi c—ài→cài l—èi→lèi k—uì→kuì
5、指导在四线格中书写 ɑi ei ui，老师示范，纠正错误，个别指导。
第二课时
教学目标
认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。
教学重点，难点
认识7个生字。
教学设计
1、复习发音要领：
1）、抽读复韵母ɑi ei ui。
2）、读ɑi ei ui的四声。（指名读，全班读。）
3）、出示音节卡片，指名带读，全班读。
2、激趣导入，学习短句。
1）、激趣导入：多美的百花园，多美的春天啊！在这万物生长的春天里，小朋友们还可以做些什么事呢？大家仔细看图，看看图上画了什么？
2）、学生交流图上的内容，教师相机出示音节卡片。
3）、同桌互相读一读，看谁读得准。然后指名读，开火车读，全班读。
4）、教师小结：春天到了，小朋友们忙着种树提水培土，可忙碌了。小组先试一试这个句子怎么读。出示短句，学生练读，指名读，老师评议。
5）、读准了句子，现在谁能在图上指出哪个是“我”，哪个是“你”，哪个是“他”？
6）、学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。
3、读儿歌。
1）、春天来了，小朋友们忙着植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动。
2）、借助汉语拼音读儿歌，并圈出学过的音节。
3）、谁来读读这首儿歌？
4）、师领读，生跟读。
5）、学生练读。
4、学习生字：
1）、出示生字卡片，读准字音。带拼音读卡片。去掉拼音读卡片
2）、引导学生在生活中认字，记字：说一说 你在哪儿见过这些字，你是怎么记住它的？
执教者的新思路
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