12 雪地里的小画家 第1课时 教案

12 雪地里的小画家（第1课时）
教学目标
1.在语境中，正确认读“群、竹”等6个生字。正确书写“竹、牙”等5个生字，记住新笔画横折弯钩。
2.正确、流利地朗读课文，初步背诵课文。读出“小画家们”在雪地上作画的快乐之情。
3.结合插图，能辨认出小动物们的脚印。
教学重难点
1.正确朗读课文，读出“小画家们”在雪地上作画的快乐之情。
2.能结合插图，辨认出小动物们的脚印。
教学准备
多媒体课件、生字卡片、板贴
教学过程
一、出示图片，情境导入
1.出示雪景图片，学生欣赏。
【师：小朋友们，你们在大屏幕上看到了怎么样的景色呀？】
出示：雪
【对呀，下雪啦！谁能看拼音拼一拼这个字？拼得非常好，你注意到了ü见j、q、x、y要脱毛行个礼。】
2.出示：下雪啦，下雪啦！
【下雪了，你的心情是怎么样的呢？】（预设：高兴、快乐）
【那快把下雪啦的好消息告诉大家吧！（抽2人读）】
指导朗读，关注语气词“啦”和感叹号。
【师：“这个小朋友把语气词“啦”字的轻声读对了，这个“啦”字要读得又轻又短，一起读2遍。后面是个感叹号，你能不能读得更加开心一点、高兴一点呢？现在就让我们拿起小手做个小喇叭，把这个好消息传播出去，一起读！】
3.句式训练：下雪啦，下雪啦！我多想去（干什么）。
【师：下雪了，你想去干什么呢？请你用“下雪啦，下雪啦！我多想去（干什么）。”说一说。（抽2-3人，预设：①你把非常想去的语气说出来了。②假如加个“呀”字肯定更加好听了，你能不能再来试试。】
4.揭示课题，齐读、引读
【师：下雪啦，小动物们也很高兴，他们迫不及待地来到雪地上玩耍，成了雪地里的——（生：小画家）这就是我们今天要学习的课文，请跟老师一起齐读课题，第12课，预备起~ 雪地里的什么？哪里的小画家？】
5.出示句子：下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。
学习生字：群 出示词卡：一群
①　音：【师：雪地里来了四位小画家，可是在这里作者用了一个生字来形容它们，谁来拼一拼？我们开一组小火车来读一读这个词语。】（小火车读）
②　形【你能用什么好方法记住这个字么？】
③　意【小朋友们，指的是指数量（多），一般是指三个以上的人或者小动物就是一，除了一群小画家，一群人我们还可以用一个词语来形容就是——人群，那么一群鸟我们可以说（鸟群），你还能说说这样的词组吗？（羊群、牛群）】
6.指导朗读，注意停顿。
【现在让我们把“群”字送回句子中读一读，这句句子有点长，要读好它可以请停顿符号来帮忙，谁再读一读，注意停顿。男生女生比赛着读一读，看谁读得更棒！】
二、初读课文，整体感知
1.听课文录音，想一想雪地里来了哪些小画家？
【师：雪地里来了哪些小画家呢？请小朋友把书本打开，翻到104页，边听课文录音，边思考雪地里来了哪些小画家。我们左手按书——右手指，注意做到字字过目。】
2.指名交流有哪些小画家。
【师：哪位小朋友来说一说，雪地里来了哪些小画家？】
（小鸡，小狗，小鸭，小马）说一个贴一个
3.范写“马”
【马这个字是我们要学写的生字，请小朋友们看老师来写一写。“马”字第一笔是横折，折要靠近竖中线，第二笔是竖折折钩，是这个字的关键笔画，竖折的折从横中线起笔，被横中线分为两部分。】
4.偏旁释义
【请小朋友们仔细看看屏幕上的“鸡”和“鸭”两个字，你有没有找到他们有什么共同点？】（它们的偏旁都是鸟字边）
【除了这两个字，你还认识哪些鸟字边的字吗？】（预设：鹅，鸥，鹊……）
【看看黑板上的这几个字，你有没有什么新发现？】（我发现鸟字边的字意思大多和鸟类有关。）
5.句子练习。
【现在，有没有小朋友可以用一句话来说一说，雪地里对的小画家是谁？】
①　雪地里的小画家是小鸡、小狗、小鸭和小马。
②　小鸡、小狗、小鸭和小马都是雪地里的小画家。
三、学习儿歌，认识生字
1.学习“小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙”。
(1)自读课文，思考：小画家们都画了什么？
【师：小朋友们，画家是指专精绘画，具有画画本领的人，那我们的这群小画家有什么本领，他们会画什么呢？下面请小朋友们自己读课文，找一找：文中的小画家画了什么呢？】
(2)交流：小画家们在雪地里画了什么？
【请你们告诉老师，小画家们在雪地里画了什么？】
出示： 小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。
(3)学习“竹”，出示词卡：竹叶
①　音：正因，翘舌音（开火车）
【请一位小朋友根据拼音，拼读一下这个词语，你读的真不错，把翘舌音读准了。我们再开一组双轨火车读一读！】
②　形、意：出示象形字
【老师请来了“竹”的象形字，古人通过模仿竹叶的样子进行造字，随着时间慢慢演变成了我们现在的“竹”字。】
③　观察笔顺，第一遍笔顺规则：从左到右
【请睁大你们的小眼睛，看看这个字的写法，告诉老师，这个字的笔顺规则是什么？】
④　观察笔顺，第二遍数笔画，第三笔、第六笔：竖、竖钩
【我们再来看一遍这个字的笔顺，这一次请你数一数这个字的第三笔和第六笔分别是什么？你看的非常仔细，竹字的第三笔是竖，第六笔是竖钩】
⑤　生书空
【现在请你伸出你的小手，跟着电脑老师，写一写这个字。】
(4)学习“牙”，出示词卡：月牙
①　拼读、组词
【这里也有一个生字，谁来拼一拼？我们来给他找个好朋友吧！】
②　出示笔顺框，自学写字
【屏幕上出现了牙字笔顺的示意图，你能不能看着屏幕自己学一学，牙字怎么写。】
③　找一找：月牙在哪里
【月牙是个调皮的小朋友，他藏在了大屏幕里，有没有聪明的小朋友能帮大家找一找，谁是月牙呀？】
【你们真棒，把小月牙找出来了，老师这就把他请到黑板上来。】
(5)朗读指导、注意停顿
出示：小鸡/画竹叶，小狗/画梅花。小鸭/画枫叶，小马/画月牙。
引读
【请你们跟老师一起合作来读一读这句话，小鸡画什么？小鸭画什么？谁画枫叶？谁画月牙？】
角色扮演读
【老师想请几位小朋友扮演着读一读，谁来试？（抽4人，预设：你们读得真好，又响亮又流利。）】
2.学习“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”
出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
(1)自主识字“用、几、步”
【这句话里有三个生字宝宝，张老师想请你们同桌合作，用自己最喜欢的方法学一学这几个生字，等下请小老师来交流他的好方法。】
①　用【师：老师也请了一位小老师来帮助你们，看看这个“月”字，你能不能用加一加的方法记一记？是不是这个“月”加了一竖就变成“用”了呀？】
②　几【师：你的方法可真好，这里有个新的笔画，谁来拼？让我们跟着电脑老师一起写一写横折弯钩（书空）。】
③　步【师：小朋友们，这个“步”字，谁能给它找找好朋友？】
(2)师朗读：不用……不用……
【师：老师觉得这群小画家画画的本领十分高超，你知道为什么老师会这样觉得么？因为我们小朋友们画画都需要颜料和笔，可是小画家们不用~~不用~~~也能在雪地上画画。】
【读到这儿，有没有聪明的小朋友明白了小画家们到底是用什么来画画的呢？原来这群小画家是用脚印画画的！】
(3)小游戏：找脚印
【老师把他们的作品也带来了，可是刚才来得太匆忙，把它们给弄乱了，谁能来帮帮我找到这几幅画的画家的谁呀？】
【你为什么会这样觉得呢？太棒了，你观察得真仔细~！】
【我们一起来说一说，小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像~~？小鸭呢？还有？】
(4)指导朗读
出示：不用颜料/不用笔，几步就成/一幅画。
【你们可真是太棒了，让我们看着屏幕上的标记和停顿符号一起来读一读这几句话吧~！】
四、巩固课文，尝试背诵。
1.出示填空，(抽1人)背诵。
【现在老师要来考考大家，你们的本领学得怎么样？谁能看着老师给出的填空说一说？】
出示：下雪啦，下雪啦！
雪地里来了_______。
小鸡____，小狗____,
小鸭____，小马____。
不用______不用____，
几步______________。
2.尝试背诵。
出示：下雪啦，下雪啦！
【老师要加大难度了，请几个小朋友看板书或者图片说说今天学习的这三小节内容，先自己试一试。 我们全班一起来背一背~】
五、小结学习内容，指导书写并巩固。
1.小结
2.写字指导
【师：这节课，我们认识了四位小画家，也了解了他们的本领，现在让我们来做小小的书法家吧。】
①　观察关键笔画及占位，交流
【师：请小朋友观察这两个字，说说书写时我们要注意什么？】
A.“竹”。
“竹”的结构是？（左右结构），请你观察“竹”字的左右两边，有什么相同？有什么不同吗？左右大小一样的字
B.“牙”
数笔画。独体字，竖折是关键笔画，竖短折长-用不同颜色的笔写），这个折比竖要长，而且是在横中线的上面一点点。
②　教师范写
明确要求，学生书写。
【师：现在到了考验你们的时候，请小朋友们在语文书上描一个，写一个，但是写字之前，先来看老师的写字要求：1坐姿正确2笔划到位3占位准确。请小朋友们先写，写完后根据写字要求，看看你能得几颗星，三颗星的小朋友就能成为今天的写字小明星啦。】
【雪地上，小画家们都展现了自己的拿手本领。可是有一个小画家没来，这是为什么呢？下节课，揭晓答案。】