人教PEP版四年级上册英语 Recycle 1 第一课时教案（含反思）
文档属性
| 名称 | 人教PEP版四年级上册英语 Recycle 1 第一课时教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 134.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-11-02 13:49:01 | ||
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文档简介
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备课人 学科 英 语 教案编号
课 题 Recycle 1: Read aloud、Connect and say
教学目标 1.复习巩固描述书包和描述人物特征的形容词和句型。 2.掌握含有字母a, i, o在开闭音节单词中的读音，并对含有相同音素的单词进行归类。
教学重点 将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点 新出现的句型：She speaks English well. They're my friend's story-books.
教学准备 单词卡、课件、录音带
教学过程 备 注
Step 1 Warm-up and Revision 1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。 2．做游戏Listen and do. 教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。 复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let's do 部分。 Step 2 Presentation 1. Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。 What's in the classroom What's in your schoolbag Who's your friend 2．教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。 3. 请学生观看后回答问题： What's in Amy's schoolbag (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Who's Amy's friend (Sandy White.) 4．听录音带，让学生跟读本部分对话。 5．让学生表演对话。启发学生用Who's your friend He/She has ,What's her/his name 表达更多的句子。 6．根据对话回答问题： Is Amy's schoolbag heavy What's in it Are the story-books Amy's (They're Amy's friend's story-books.) 教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend's books . It means they are Mary's books. 7．听录音带，让学生跟读本部分对话。 8．让学生表演对话。 9．教师出示Sandy White的图片，指着她说：She's our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well. 教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well 10. 让学生看书听录音带，并读出对话。 11. 模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。 12. 教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What's Amy's teacher's name 13．让学生听Connect and say录音进行连线。 Kate-name-race-lake-game; Mike-nine-fine-time-side; Rose-note-Jones-Coke-hope; 这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。 Tim-win-big-milk-fit; Bob-dog-hot-Tom-doll; 这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。 14．播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音： (1). Kate likes to make rice .(cakes) (2). Five mice ride a nice .(bike) (3). Mr Jones phones me at .(home) Step 3 Practice 1．玩“猜人”游戏。 教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。 2．传话。 每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生。 这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
板书设计： Recycle 1 Let's… Let me… What's in your schoolbag What's her name Her name is… 作业布置： 1.选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话.
教学反思： 本课时的Read aloud部分主要是复习1-3单元的主要词汇和句型，通过创造Chen Jie与John讨论书本和好友的故事情景，使学生加深对所学词汇和句型的语义及语用情景。Connect and say部分，通过Kate、Mike、Tim、Bob串起a, i, o三个元音字母的长短音，要求学生寻找含有相同发音的单词，并连线到城堡。 本课时Read aloud部分的教学目标是使学生理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读此部分对话，能够在学习和朗读对话的过程中复习巩固句型What’ s in it Who is your friend What’s her name 等，能就此做出相应的回答，并且可以在语境中理解Your bag is so heavy. I know. I don’t know.等句子的意思，并可以正确认读。Connect and say部分的教学目标是巩固1-3单元学习的语音知识，读出符合发音规则的单词，可以根据发音规则将单词归类完成连线及填充单词的任务。
备课人 学科 英 语 教案编号
课 题 Recycle 1: Read aloud、Connect and say
教学目标 1.复习巩固描述书包和描述人物特征的形容词和句型。 2.掌握含有字母a, i, o在开闭音节单词中的读音，并对含有相同音素的单词进行归类。
教学重点 将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点 新出现的句型：She speaks English well. They're my friend's story-books.
教学准备 单词卡、课件、录音带
教学过程 备 注
Step 1 Warm-up and Revision 1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。 2．做游戏Listen and do. 教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。 复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let's do 部分。 Step 2 Presentation 1. Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。 What's in the classroom What's in your schoolbag Who's your friend 2．教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。 3. 请学生观看后回答问题： What's in Amy's schoolbag (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Who's Amy's friend (Sandy White.) 4．听录音带，让学生跟读本部分对话。 5．让学生表演对话。启发学生用Who's your friend He/She has ,What's her/his name 表达更多的句子。 6．根据对话回答问题： Is Amy's schoolbag heavy What's in it Are the story-books Amy's (They're Amy's friend's story-books.) 教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend's books . It means they are Mary's books. 7．听录音带，让学生跟读本部分对话。 8．让学生表演对话。 9．教师出示Sandy White的图片，指着她说：She's our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well. 教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well 10. 让学生看书听录音带，并读出对话。 11. 模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。 12. 教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What's Amy's teacher's name 13．让学生听Connect and say录音进行连线。 Kate-name-race-lake-game; Mike-nine-fine-time-side; Rose-note-Jones-Coke-hope; 这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。 Tim-win-big-milk-fit; Bob-dog-hot-Tom-doll; 这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。 14．播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音： (1). Kate likes to make rice .(cakes) (2). Five mice ride a nice .(bike) (3). Mr Jones phones me at .(home) Step 3 Practice 1．玩“猜人”游戏。 教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。 2．传话。 每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生。 这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
板书设计： Recycle 1 Let's… Let me… What's in your schoolbag What's her name Her name is… 作业布置： 1.选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话.
教学反思： 本课时的Read aloud部分主要是复习1-3单元的主要词汇和句型，通过创造Chen Jie与John讨论书本和好友的故事情景，使学生加深对所学词汇和句型的语义及语用情景。Connect and say部分，通过Kate、Mike、Tim、Bob串起a, i, o三个元音字母的长短音，要求学生寻找含有相同发音的单词，并连线到城堡。 本课时Read aloud部分的教学目标是使学生理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读此部分对话，能够在学习和朗读对话的过程中复习巩固句型What’ s in it Who is your friend What’s her name 等，能就此做出相应的回答，并且可以在语境中理解Your bag is so heavy. I know. I don’t know.等句子的意思，并可以正确认读。Connect and say部分的教学目标是巩固1-3单元学习的语音知识，读出符合发音规则的单词，可以根据发音规则将单词归类完成连线及填充单词的任务。