23 月光曲课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
统编版小学语文六年级上册第七单元
23 月光曲
（第一课时）
欣赏乐曲，说说曲名和作者。
活动一:听音乐，猜一猜
“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，我该是多么幸福。”
——贝多芬
《月光曲》
纯熟 幽静 清幽 恬静
莱茵河 微波粼粼
lǚ
谱写 盲人 琴键 一缕
lǚ
谱写 盲人 琴键 一缕
纯熟 幽静 清幽 恬静
莱茵河 微波粼粼
纯熟:
熟练
，本文指技艺非常熟练。
：幽冷寂静。
：形容环境、夜色的秀丽幽静。
：形容人的表情、心情，多表示一种给人美好感觉的闲适、安静。
幽静
清幽
恬静
莱茵河:西欧最大的河流，发源于阿尔卑斯山北麓，流经奥、德、法、荷等国，全长1320千米，流域面积约25万平方千米。
微波粼粼
微波，微小的波浪。
粼粼，水明净的样子。
微小的波浪闪闪发光。
分自然段朗读课文，要求：读准字音、读通句子。
弹奏一曲，即兴创作
飞奔客店，记录下来
活动二:理清脉络，概括传说
活动三:阅读质疑，感受人格美
贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？为什么弹完一曲又弹一曲？
活动三:阅读质疑，感受人格美
默读第2—7自然段，画出描写贝多芬所见所闻的词句，推想一下当时贝多芬的内心想法和心情，写写批注，并完成表格。
断断续续、茅屋、他的曲子
这不正是我的曲子吗？可是弹得这么不流畅，是什么原因呢？
那有多好、随便说说
我要去为这位体贴的哥哥、热爱音乐的姑娘弹奏一曲，满足她的心愿。
贝多芬的所见所闻
贝多芬的内心想法
“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，我该是多么幸福。”
——贝多芬
活动三:阅读质疑，感受人格美
默读第2—7自然段，画出描写贝多芬所见所闻的词句，推想一下当时贝多芬的内心想法和心情，写写批注，并完成表格。
断断续续、茅屋、他的曲子
这不是我的曲子吗？可是弹得这么不流畅，是什么原因呢？
那有多好、随便说说
我要去为这位体贴的哥哥、热爱音乐的姑娘弹奏一曲，满足她的心愿。
弹得多纯熟、感情多深
盲姑娘虽看不见，却非常懂音乐。她不仅能听出我技巧的娴熟，懂曲子的情感，还能听音辨人，太了不起了！盲姑娘也算是一位知音了，我要为她再弹一曲。
贝多芬的所见所闻
贝多芬的内心想法
课后作业
1.感情朗读课文。
2.抄写生字词。
3.选做：欣赏《月光曲》
作业：课堂小结，布置作业
统编版小学语文六年级上册第七单元
23 月光曲
（第二课时）
弹奏一曲，即兴创作
飞奔客店，记录下来
课文回顾
活动一：想象画面，感受文字之美
默读第8自然段：贝多芬是在什么情境下创作出了《月光曲》呢？
活动一：想象画面，感受文字之美
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。借着清幽的月光，贝多芬创作了《月光曲》。
活动一：想象画面，感受文字之美
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。借着清幽的月光，贝多芬创作了《月光曲》。
安静的环境
柔美的月光
活动一：想象画面，感受文字之美
请同学们打开书，默读课文第9自然段，画出兄妹俩听着《月光曲》想象的内容，想一想：作者是怎样通过语言文字表现乐曲旋律变化的呢？
活动一：想象画面，感受文字之美
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
月亮初升
穿过微云
风吹浪涌
活动一：想象画面，感受文字之美
我会背
月亮初升
穿过微云
风吹浪涌
活动二：赏乐想象，获得艺术体验
同学们听一听贝多芬的另一首名曲《艾格蒙特》，这样的旋律让你仿佛看到了什么样的生活场景？你可以试着用“具体景物+场景变化”的方法来展开想象。
活动二：赏乐想象，获得艺术体验
作业
听一听《山涧》这首曲子，边听边想：你脑海中浮现了怎样的画面呢？试着把画面变成文字写下来。