【新课标】Unit 2 Let’s make a fruit salad Story time 教案

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Unit 2 Let’s make a fruit salad（Story time） 教学设计
课题 Unit 2 Let’s make a fruit salad 单元 第二单元 学科 英语 年级 四年级
学习目标 语言知识目标能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：a banana、 a grape、a mango、 a pineapple.能在教师引导下，初步运用句子Do you have… 并且会用Yes, I do.和No, I don’t 来回答。学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。（二）思维能力目标充分利用学生已有的知识和生活经验,创设生活化的真实情境,引导学生在运用语言中学习语言,在学习新的语言知识后创造性地运用语言。（三）学习能力目标1. 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标通过本课的学习，让学生了解相关水果，培养学生对生活的热爱之情。
重点 能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：a banana、 a grape、a mango、 a pineapple.能在教师引导下，初步运用句子Do you have… 并且会用Yes, I do.和No, I don’t 来回答。
难点 学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文。初步理解some和any的使用方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 T：（出示李老师的照片）Today is Miss Li’s birthday. The students want to prepare something to eat for Miss Li. But she is losing weight now. So they want to make a fruit salad. T: Today we’ll learn Unit 2 Let’s make a fruit salad. Know something about salad.How to make Step 1 Buy some fruit and a packet of salad.Brain storm :What fruit do you know 了解制作沙拉相关内容S: Apple, banana,... 创设情境，也使学生置身于真实的情景中，对这堂课充满了期待通过介绍沙拉相关内容，自然引出和本节主题“沙拉”相关的物品
讲授新课 Watch and tickT: Yang Ling and her friends go to the supermarket to buy fruits, then they go back too the classroom. Let’s see what they buy.Watch the cartoon again and tick what fruit they are talking about.Let’s learnPicture 1 Who What do they have Learn: mango, mangoes; pineapple, pineapplesPicture 2 Who What does Yang Ling have Learn: grape, grapesLet’s think: any 与some 都是一些的意思，仔细观察句子看它们有什么区别？Let’s chooseAsk and answer---Do you have any…s ---Yes, I do.---No,I don't. I have a/some...s.Picture 3Who What does Wang Bing have Chant______，______, I have some______.______, ______, I have some______.______，_______, I have some______.______，_______, I have some______.Tips: bananas, grapes, mangoes, pineapples.How to make :Step 2-3Wash, peel and cut(into cubes).Mix the fruit cubes with some salad.Then we make a fruit salad. Look at our fruit salad. Let’s findRead again, find out the fruit they have.Let’s readRead in roles. Read after one.Read together. 看动画，勾出他们谈论的水果S：Mike and Liu Tao.Su Hai and Yang LingWork in pairs用新授单词用行chantLearn: Look at our fruit salad. 再读故事，找出他们带来的水果多种形式朗读 阅读文本内容之前进行预测，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫培养学生在阅读时运用寻读的技巧，根据题目中的关键词查找相关信息，理解并归纳整理信息，填写所需要的内容，培养学生的归纳能力通过小组内对话，让学生运用有关句型，在用中巩固Chant能激发学生的学习热情，也帮助学生记忆水果的单词，提高学生的兴奋点，快速提取知识，帮助学生复习单词通过各种形式的朗读，提高学生的理解能力和语感，为后面创编内容奠定基础
巩固拓展 Let’s have a picnic We can share(分享) our fruit 、food 、drink and toys.Let’s talkA: Hello，…B: Hello，…A: I have a/some….Do you have a/any … B: Yes, I do. Here you are.A: How nice!/ Great! Thank you. Let's enjoyDifferent fruit can be different things. Do you want to have a look let's make水果拼拼乐请小朋友们3--4人一组，拿出信封，按要求完成你的水果拼盘！让我们来比一比哪个小组的水果拼盘最漂亮，最有趣！ 根据提示编创对话欣赏有创意的水果拼盘制作水果拼盘 通过小组内对话，完成分享物品这一任务，让学生运用有关句型，在用中巩固。非单调地反复，而是有意义地使用，体现“做中学”的理念。让学生产生有意义的输出，并使语言的运用最终落实于篇章之中将学习机会延伸到生活中，帮助学生联系生活、学以致用
课堂小结 如果你要告诉别人你有某物，你会说：I have a / an … .如果你要告诉别人你有某些物品，你会说：I have some …s . 总结知识点
作业 1. Read the story time.2. Make a fruit salad.3. 和别人用英语交流你们喜欢与不喜欢的水果，并说说各自有什么。
板书 Unit 2 Let’s make a fruit saladWhat do you have I have...Do you have any... Yes, I do. / No, I don’t.
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