《日月明》教案

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4、日月明
【教学目标】
1．知识目标
（1）借助汉语拼音和儿歌认读14个生字。
（2）能在田字格中规范书写“力”、“手”、“水”字。
2．能力目标
能正确流利地朗读课文，能借助儿歌识字。
3．情感目标
通过了解会意字的构字特点，使学生对学习汉字产生兴趣，从而培养其热爱祖国语言文字的情感。
【教学重点】
1．借助汉语拼音识字。
2．正确流利地朗读课文。
【教学难点】
利用会意字的特点，使学生初步了解部分合体字的结构。
【教学准备】
生字卡片、拼音卡片、PPT课件等。
【课时安排】
一课时
【教学流程】
一、复习熟字
（课件出示日、月、鱼、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目、二、木、三） 师：谁来了？生齐读学过的生字，
师：我发现，这里面有两个字都读“mù”，那它们有什么不一样呢？一个是表示眼睛的目，一个是树木的木。
（三）教师小结
师：你们在这么短的时间内认识了这么多的汉字，真了不起！一会儿在学习中可别忘了这些老朋友啊！
二、导入新课
师：同学们，这里面有的字还能组成新字呢！
（师点击课件──“日”“月”变“明”）
师：快拼拼，你读对了吗？（师指名学生读并板书课题）
师：用我们学过的“日”和“月”加起来，就能组成一个新的字──“明”。看，“日”和“月”的贡献多大啊！用这种加一加的方法组成的字还有很多呢，就在识字（二）的第4课。（生齐读课题）
三、学习生字，初读课文。
师：这是一首儿歌。在读的时候，要看准字，遇到不认识的字怎么办啊？
生：求助汉语拼音。
师：真好！别忘了请拼音朋友来帮忙啊！儿歌就在书上第97页，（板书：97）请同学们打开书
师：儿歌中有的字音不好读，请同学们用眼睛看着书，认真听。
（师读儿歌进行示范）
师：请同学们再读一读，争取把字音都读准。（学生自读）
师：老师和你们一起来读，好吗？（师生齐读）
（看课件，师指名学生分小节读）
师;这些字谁会拼读，出示要求认识的字，明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众。（小老师带读，一起拼读，再来分析这些字的特点，生发现这些字都是由我们学过的熟悉的字加在一起组成的，如鱼+羊=鲜，小+大=尖等）齐读、开火车读、组成词语齐读。
师：谁能读儿歌的前两行？这几个字你认识吗？──明、鲜、尘、尖。
（用课件出示汉字的演变。师强调三拼音节和“尘”字的读音，“日”和“月”都很明亮，那明肯定是明亮的意思。“鲜”是由“鱼”和“羊”组成，“鱼”和“羊”的味道都很鲜美，所以，“鲜”是鲜美的意思。小小的土石尘土，一头小一头大，就是尖字。）
师：谁能接着读中间两行？（师指名学生读，认字）
用课件出示汉字的演变，巩固学习灭、男、休、手。
师：最后两行？（师指名学生读，认字）
用课件出示汉字的演变，巩固学习林、森、从、众。
（学生齐读全文）
四、复习巩固
（一）看儿歌，通过问答游戏学习生字
（二）齐读词语
（三）播放课件，看图猜字
（四）引出会意字
五、学习 并书写“力”、“手”、“水”字
师：我们来学写一个字──力，这就是“力气”的“力”。“力”字是怎么写的？
（生看课件演示）
师：其实，“横折钩”我们早就见过了，就在“月”字里。（教师手指黑板）这两个字里的横折钩有什么不同啊？
学习并书写“手”和“水”字
师：“手”字是怎么来的呢？我国古代的人很聪明，他们根据手的样子创造了“手”字，慢慢地，“手”字就变成了今天的样子。（出示课件，教学生“手”字的写法）
师：在“了”字里，我们已经学过“弯钩”这个笔画，是第二笔。今天，“弯钩”又来到了“手”字里，是第四笔。同学们知道“手”字怎么写了？伸出你的小手，我们一起写写。（师生同写“手”字）
师：“手”字有两笔横，你发现它们有什么不同？水有四笔写成，第三笔是撇，第四笔是捺。两笔是分开的，不能一笔写成。
（师指导学生书写“力”“手”“水”字，播放背景音乐）
六、教师小结
师：在拼音和汉字朋友的帮助下，我们又认识了更多的字，这些字为什么会这样写呢？在以后的学习中，同学们都会学到。
七、作业设计
在书上描红“力”“手”“水”字，并书写。
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