岭南版四年级美术下册《9. 变照片为黑白的画》教学设计
文档属性
| 名称 | 岭南版四年级美术下册《9. 变照片为黑白的画》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-03 13:24:03 | ||
图片预览
文档简介
教学设计《变照片为黑白画》
教材分析：本课属于第三单元教学内容。要求引导学生认识和初步掌握线描画、装饰画、黑白画的艺术特点和表现方法，从模仿借鉴到想象，再到创作，由浅入深地挖掘与融合各课蕴含的美术创作元素，以激发学生的学习兴趣和创作思维。《变照片为黑白照》将要引导学生进行欣赏、感受黑白画美感和表现方法的学习，并侧重强化了将照片变为黑白画的方法引导，理解黑白画中点、线、面的变化，初步感受黑白灰的节奏之美。黑白画与下一课《向大师作画》相结合，改画《蒙娜丽莎》黑白画。
学生分析：本次教学对象四年级的小学学生，对点、线、面的线描画有初步了解。在专业性较强的本课教学中，我会在多个地方设计预案，在学生不能理解和感悟的地方，加以对比、演示、讲解，引导学生尽可能地去靠近教学目标，最终实现教学目标。
教学目标：
知识与技能——欣赏黑白画独特的美感，学习以点线面、黑白灰和夸张造型的处理方法表现黑白画。
过程与方法——在观察、比较中理解照片与黑白画的区别，掌握黑白画的艺术加工方法；在创造、表现中体会黑白装饰画的构成美；在评价、展示中感受黑白装饰画浓郁的装饰风格。
情感、态度、价值观——热情追求生活美、艺术美，积极参与黑白画的徒手练习与评价。
教学重点：学习黑白画的欣赏和表现方法。
教学难点：形象的夸张，黑白灰的节奏变化。
教学策略：针对以上教材、学生的实际情况分析，我想多引导学生进行设疑、比较、观察的学习方式，通过欣赏和观察比较几组照片和黑白画，发现黑白画与照片不同的美感以及运用点线面合理安排组合黑白灰，形成有节奏的美感。
教师课前准备：课件、教具。
学生课前准备：粗细黑色油性笔各一支
作业要求：
1、基本要求——把照片变为黑白画。
2、较高要求——把照片变为有黑白灰层次的黑白画。
板书：
变照片为黑白画——用点线面表现黑白灰
步骤：
构图：
简洁 夸张 变形
寻找“黑”：
阴影 深颜色
设计背景：
简化 美化
留“白”补“灰”：花纹填充
教学过程：
一、欣赏导入
1、出示一幅彩图与黑白画，请学生说说自己的感觉？观察发现两者的不同之处？
2、尽管黑白画不能像照片那样有丰富的色调，再现对象真实的面貌，但却能以它的简洁鲜明、变形夸张、黑白相间给我们带来强烈的视觉冲击力和装饰性的美感，这节课我们就来学习“变照片为黑白画”，一起去感受黑白画的魅力！
学生活动：学生欣赏并描述自己的第一感觉。并在老师的引导下观察、比较、讨论讲出各自的感受。
设计意图：相信老师的图片一定能够吸引每一位学生，为课堂增加一丝乐趣！一节课的开头能否吸引学生很重要！让学生自己在对比中找出两者的不同，再顺势引导他们归纳出黑白画的特点，初步感受黑白画的美感，有助于后面的教学。
二、黑白画的特点与表现形式理解与加深
1、在刚才的比较中，简要介绍黑白画的特点：简洁、概括、夸张、变形。
2、如何才能让黑白画体现这些特点？识图大闯关，出示图片，具体感受并进一步说明黑白画。
（1）用点线面表现黑白灰的层次。
（2）美化构图、夸张的造型、减弱背景、再加工改变背景、减弱倒影、用花纹丰富灰色部分。
（3）寻找黑色：阴影与深色，黑与黑之间的留白，黑色的适当表现。
学生观察与感受，说说与看看中加深自己的理解。
引导学生理解黑白画必须先找准要表现的主体，如何取舍、如何对事物加以想象，适当的夸张变形才能使黑白画更为简洁而有美感。
三、黑白画的表现方法
1、构图，练一练图片变变变。
猜猜她是谁？展示学生作品，请同学猜：这是谁？拓展改画思维。出示《蒙娜丽萨》图，请学生思考把它变成黑白画,可以概括成哪几部分呢？再请两位同学上来和老师一起试着勾画出这几部分的轮廓，这就是照片变为黑白画的第一步。最后大家对黑板上的画稿简单点评，重点提醒学生起稿时要把画面画满。
2、制作步骤介绍。改变人物造型，想象与夸张更多可能性。（版书：制作方法……）提问学生：你想表现什么？
3、欣赏与展示，通过观察黑、白、灰层次变化的几张黑白画，并加以比较，理解黑、白、灰在画中的组合缺一不可。
学生讲述自己的理解和处理的方法。
两位学生在一旁画，其他同学看老师演示。
学生观察并尝试说说自己的发现。
学生欣赏、比较后，讲讲自己对黑白灰的理解和感受。
对照照片引导学生如何将它变成黑白画。让学生对两者的转变有更好的感觉和头绪。
通过演示，让学生初步感受照片变黑白画的过程之一，请两个学生上来画，可以看出学生存在的问题，及时让大家关注和纠正。
让学生自己发现黑白画中的点线面，并以自我介绍的方式出现，可以让学生更好的了解点线面，以及他们的变化。
通过课件演示，一幅黑白画中黑白灰处理不当，画面的效果会如何，让学生自己去发现、认识黑白灰的重要性，以避免（或尽量减少）在自己的作品中出现类似的不足。这样比老师直接告诉他们“这样好、那样不好”会更有效果。
四、作业练习
1、小练习。
“基本要求”：把照片变成一张黑白画；
“较高要求”：把照片变成一张有黑白灰层次的黑白画（课件显示作业要求）。完成后，请学生把自己的作品贴到展板上。
2、巡回辅导。
学生作业，轻音乐中进行练习。
根据学生的实际情况，我给他们选择了一些较为简单的照片，让他们画成黑白画。这样较容易看到效果，给初学的学生增加一些自信。不同的作业要求使不同水平的学生都有展示的空间。
五、作业评价
1、举行“黑白之美”小画展，同学把自己完成的作品贴在展板上。
2、请同学发表意见：A这幅作品有黑白灰层次吗？你觉得还有什么地方需要调整吗？
3、老师总结后，请没有发言的学生到展板上投票。
4、其实黑白画的表现方法还有很多，（课件展示一些别的方法制作的黑白画），课后大家可以多多尝试！
最后的小画展是给学生一个展示的台阶，也是本节课学习情况的一个反馈。让发表意见的同学把自己的星星贴在自己最喜欢的作品上，可以促使学生积极发表自己的见解，学会评价，并在评价的过程中有所收获。
六、拓展
欣赏画家作品，提出更多期望。
教材分析：本课属于第三单元教学内容。要求引导学生认识和初步掌握线描画、装饰画、黑白画的艺术特点和表现方法，从模仿借鉴到想象，再到创作，由浅入深地挖掘与融合各课蕴含的美术创作元素，以激发学生的学习兴趣和创作思维。《变照片为黑白照》将要引导学生进行欣赏、感受黑白画美感和表现方法的学习，并侧重强化了将照片变为黑白画的方法引导，理解黑白画中点、线、面的变化，初步感受黑白灰的节奏之美。黑白画与下一课《向大师作画》相结合，改画《蒙娜丽莎》黑白画。
学生分析：本次教学对象四年级的小学学生，对点、线、面的线描画有初步了解。在专业性较强的本课教学中，我会在多个地方设计预案，在学生不能理解和感悟的地方，加以对比、演示、讲解，引导学生尽可能地去靠近教学目标，最终实现教学目标。
教学目标：
知识与技能——欣赏黑白画独特的美感，学习以点线面、黑白灰和夸张造型的处理方法表现黑白画。
过程与方法——在观察、比较中理解照片与黑白画的区别，掌握黑白画的艺术加工方法；在创造、表现中体会黑白装饰画的构成美；在评价、展示中感受黑白装饰画浓郁的装饰风格。
情感、态度、价值观——热情追求生活美、艺术美，积极参与黑白画的徒手练习与评价。
教学重点：学习黑白画的欣赏和表现方法。
教学难点：形象的夸张，黑白灰的节奏变化。
教学策略：针对以上教材、学生的实际情况分析，我想多引导学生进行设疑、比较、观察的学习方式，通过欣赏和观察比较几组照片和黑白画，发现黑白画与照片不同的美感以及运用点线面合理安排组合黑白灰，形成有节奏的美感。
教师课前准备：课件、教具。
学生课前准备：粗细黑色油性笔各一支
作业要求：
1、基本要求——把照片变为黑白画。
2、较高要求——把照片变为有黑白灰层次的黑白画。
板书：
变照片为黑白画——用点线面表现黑白灰
步骤：
构图：
简洁 夸张 变形
寻找“黑”：
阴影 深颜色
设计背景：
简化 美化
留“白”补“灰”：花纹填充
教学过程：
一、欣赏导入
1、出示一幅彩图与黑白画，请学生说说自己的感觉？观察发现两者的不同之处？
2、尽管黑白画不能像照片那样有丰富的色调，再现对象真实的面貌，但却能以它的简洁鲜明、变形夸张、黑白相间给我们带来强烈的视觉冲击力和装饰性的美感，这节课我们就来学习“变照片为黑白画”，一起去感受黑白画的魅力！
学生活动：学生欣赏并描述自己的第一感觉。并在老师的引导下观察、比较、讨论讲出各自的感受。
设计意图：相信老师的图片一定能够吸引每一位学生，为课堂增加一丝乐趣！一节课的开头能否吸引学生很重要！让学生自己在对比中找出两者的不同，再顺势引导他们归纳出黑白画的特点，初步感受黑白画的美感，有助于后面的教学。
二、黑白画的特点与表现形式理解与加深
1、在刚才的比较中，简要介绍黑白画的特点：简洁、概括、夸张、变形。
2、如何才能让黑白画体现这些特点？识图大闯关，出示图片，具体感受并进一步说明黑白画。
（1）用点线面表现黑白灰的层次。
（2）美化构图、夸张的造型、减弱背景、再加工改变背景、减弱倒影、用花纹丰富灰色部分。
（3）寻找黑色：阴影与深色，黑与黑之间的留白，黑色的适当表现。
学生观察与感受，说说与看看中加深自己的理解。
引导学生理解黑白画必须先找准要表现的主体，如何取舍、如何对事物加以想象，适当的夸张变形才能使黑白画更为简洁而有美感。
三、黑白画的表现方法
1、构图，练一练图片变变变。
猜猜她是谁？展示学生作品，请同学猜：这是谁？拓展改画思维。出示《蒙娜丽萨》图，请学生思考把它变成黑白画,可以概括成哪几部分呢？再请两位同学上来和老师一起试着勾画出这几部分的轮廓，这就是照片变为黑白画的第一步。最后大家对黑板上的画稿简单点评，重点提醒学生起稿时要把画面画满。
2、制作步骤介绍。改变人物造型，想象与夸张更多可能性。（版书：制作方法……）提问学生：你想表现什么？
3、欣赏与展示，通过观察黑、白、灰层次变化的几张黑白画，并加以比较，理解黑、白、灰在画中的组合缺一不可。
学生讲述自己的理解和处理的方法。
两位学生在一旁画，其他同学看老师演示。
学生观察并尝试说说自己的发现。
学生欣赏、比较后，讲讲自己对黑白灰的理解和感受。
对照照片引导学生如何将它变成黑白画。让学生对两者的转变有更好的感觉和头绪。
通过演示，让学生初步感受照片变黑白画的过程之一，请两个学生上来画，可以看出学生存在的问题，及时让大家关注和纠正。
让学生自己发现黑白画中的点线面，并以自我介绍的方式出现，可以让学生更好的了解点线面，以及他们的变化。
通过课件演示，一幅黑白画中黑白灰处理不当，画面的效果会如何，让学生自己去发现、认识黑白灰的重要性，以避免（或尽量减少）在自己的作品中出现类似的不足。这样比老师直接告诉他们“这样好、那样不好”会更有效果。
四、作业练习
1、小练习。
“基本要求”：把照片变成一张黑白画；
“较高要求”：把照片变成一张有黑白灰层次的黑白画（课件显示作业要求）。完成后，请学生把自己的作品贴到展板上。
2、巡回辅导。
学生作业，轻音乐中进行练习。
根据学生的实际情况，我给他们选择了一些较为简单的照片，让他们画成黑白画。这样较容易看到效果，给初学的学生增加一些自信。不同的作业要求使不同水平的学生都有展示的空间。
五、作业评价
1、举行“黑白之美”小画展，同学把自己完成的作品贴在展板上。
2、请同学发表意见：A这幅作品有黑白灰层次吗？你觉得还有什么地方需要调整吗？
3、老师总结后，请没有发言的学生到展板上投票。
4、其实黑白画的表现方法还有很多，（课件展示一些别的方法制作的黑白画），课后大家可以多多尝试！
最后的小画展是给学生一个展示的台阶，也是本节课学习情况的一个反馈。让发表意见的同学把自己的星星贴在自己最喜欢的作品上，可以促使学生积极发表自己的见解，学会评价，并在评价的过程中有所收获。
六、拓展
欣赏画家作品，提出更多期望。