岭南版五年级美术下册《7. 画出立体感、空间感》教学设计（表格式）

课题 岭南版小学五年级美术第7课 画出立体感、空间感 课型或模块 造型与表现
学校 年级 五年级
执教人 陈江英 性别 女 年龄 47 职称 小学高级
教学目标 设计提示：教学目标请以艺术学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。核心素养为：1.艺术感知（包含知识技能，也包含艺术通感等）；2.创意表达（创造）；3.审美情趣；4.文化理解（包含传承中华传统文化和理解世界各民族多元文化）。
1、 知识与技能：了解生活中透视现象的基本特征，学习平行透视图，的基本知识和原理。学习表现物体的立体感和前后的空间关系。
2、 过程与方法：结合生活实际，通过观察与体验，理解透视现象及其基本特征，学习运用“近大远小”的透视现象来表现物体的立体感、空间感。
3、 情感态度与价值观：理解生活中的透视现象，增强科技意识；养成留心观察周围环境习惯，培养学生热爱生活、创造好生活情感。
教学重点 运用透视现象的基础知识，手绘表现物体的立体感与画面的空间感。
教学难点 理解平行透视 的基本原理。
教学内容分析 本课属于“造型 表现”学习领域。教材的意图是通过观察、分析和讲解使学生认识到景物有近大远小的透视现象，并能将透视知识运用到实际绘画之中，进而提高空间表现能力。教学过程中教师带领学生反复观察、对比教材上和所搜集来的图片，让学生逐渐理解透视现象。其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感性认知上升到理性认识，教学过程中我还是要通过大量的感性认知来激发学生的学习兴趣。透视教学是小学美术教学中的重点也是其难点，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫。
教学策略 为了更好地完成本课教学，在教学过程中根据学生的年龄特征和认知能力，本人采取启发和引导的方法，让学生从生活中的透视现象入手，通过认真观察，提出问题，让学生参与思考和讨论，循序渐进地进行教学，使学生真正的做到感知和理解。
教具学具媒体准备 教师准备：PPT课件（带PPT翻页笔）、石膏正方体、范画。学生准备：铅笔、黑色勾线笔、A4纸、各种各样水性笔、彩铅、油画棒等
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 欣赏视频，引导学生发现：距离我们近的物体看起来比较大，而距离我们远的物体看起来比较小， 欣赏视频，观察与发现透视现象 多媒体视频 让学生从熟悉的生活环境中，观察和发现透视现象
展开阶段 （展示课件）让学生观察，引导学生说出景物：近大远小、近高远低、近清楚远模糊的透视现象。这种现象是如何产生的？师生总结出是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为消失点。而通常沿着这一点做一条水平线，这条线就被称为视平线。从而引出视平线和消失点的概念。透视分为平行和成角透视。 教师设计了图片欣赏，让学生充分发现生活中的透视现象。认真观察，回答问题。 石膏正方体实物、多媒体课件 学生回答问题，教师小结知识要点 此环节通过对图片资料的观察，让学生深刻领会到了本课的知识要点。教师细致的分析，对提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有着很大的帮助。
拓展阶段 欣赏道路两旁的树，加深学生对平行透视的理解。教师通过课件图片显示作画步骤，并认真讲解画法。提出作业要求，一般要求：画出道路两旁的树；较高要求：画出生活中的透视现象。 学生作业，学生实践 多媒体课件 学生能快速的理解图片中的视平线和消失点。能够以近大远小的透视原理来观察景物。从而发现生活中更多的透视现象。可以用绘画的手法表现透视现象。
结束阶段 讲评学生作业，欣赏画面效果好的作品，找出错误的透视画法，提醒更正。 课后拓展：了解成角透视，明暗法表现立体感和空间感。 欣赏课堂习作，观察发现好的作品和存在透视问题的作品。 学生优秀作业若干、问题作业2、3幅、实物投影仪 互评、师评 通过互评和师评，使学生学会欣赏美的作品，在往后的作业中扬长避短，画出更完美的作品。
课后反思