《雪地里的小画家》教学设计

《雪地里的小画家》教学设计
教学目标
运用学会的识字方法自主认识１１个生字，“虫、目”两个偏旁；
教学重点：
认识11个生字
教学难点：
认识11个生字，及“虫、目”两个偏旁
教学流程：
一、激趣导入：
师：今天，巢老师给大家带来了一样礼物（出示苹果图，上面挂满了红通通的苹果），听，小苹果在说话呢，它在说什么呢？（教师走近苹果树），哦，它在说呀，这节课要请小朋友闯两关，谁在这两关里表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心？
生：有。（学生信心十足，跃跃欲试）。
师：声音真洪亮，信心十足。现在我就看看哪个组的小朋友最认真，坐得最端正。同学们都坐好了，真不错。看，下了好大的雪啊！树上、房子上、地上全是雪白的一片。有一群可爱的小动物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，都有哪些小动物呢？（课件出示）
生：小狗、小鸡、小鸭、小马。（师相机把图片贴在黑板上）
师：它们可不是一般的小动物哦，它们可都是“雪地里的小画家”。（板书课题）
师：谁能读一下课题？请你来读一读。（学生读课题，强调“的”读轻声。）
生：雪地里的小画家。
师：读得真好，请同学们跟老师齐读一遍。“雪地里的小画家”。
二、激情闯关，自主识字
师：听，小苹果又说话了：请小朋友做好准备，现在闯第一关。
（课件出示：第一关，自由朗读课文。要求：1.读准字音，2.圈画出文中生字。）
师：同学们，开始吧。（师巡视，个别指导。）
师：请你像我这样做。
生：我就像你这样做。
师：同学们读的可认真。而且生字宝宝也被同学们给圈出来了，真棒！每个大组各获得一个大苹果。
师：第一关已顺利闯过，现在小苹果要请小朋友闯第二关。
（课件出示：第二关，我是识字小能手。）
师：这一关就是考察同学们生字是不是会读。看，文中的生字宝宝出来打雪仗咯！
（１）课件出示音节。
　　
啦　梅　用　几　成　蛙
　　
为　参　加　洞　睡
师：先请几位小老师来拼读这几个生字。哪位同学最会举手呢？我就请他来读一读。
生：啦。
师：跟他读。
师：读得真好，谢谢你。给你一个大苹果。我们再请一个小老师读一读这个生字。
生：梅。
师：跟他读。
师：给你一个大苹果。
师：下一个生字，哪位小老师来读一读？
生：用。
师：跟他读。注意：“用”是个后鼻韵母，要读准。跟老师读一遍，“用”。
生：用。
师：给你们一个大苹果。
师：第四个生字怎么读？
生：几。
师：这个呢？
生：成。
师：这个字也要注意它的韵母是“eng”。
师：再看到下一个生字。
生：蛙。
师：下一个怎么读呢？
生：为。
师：跟他读。
师：接下来，同学们看看，这个怎么读呢？
生：参。
师：这个呢？
生：加。
师：奖励一个大苹果。
师：这个怎么读呢？
生：洞。
师：最后一个生字。
生：睡。
师：跟他读。
师：借助拼音，同学们都会读了。那老师去掉拼音，你还会不会读呢？（课件出示：生字）
生：会。
师：那就让我们来开一开小火车吧！
生：小火车，开起来；咕噜咕噜我来开。
师：老师看看，这一组坐的又快又好，请你们来读一读。
师：再看看，还有哪一组坐好了。
师：同学们可不得了了，都会认识了。不过能告诉老师你们是怎么记住这几个字的吗？
生：能。
师：谁能告诉老师你是怎么认识“啦”的呢？
生：口+拉；啦啦队…
师：啦啦队是怎么加油的？一起来。
生：加油加油…
师：你是怎么记住“梅”的呢？
生：木+每，梅花…
师：你真会观察。
师：这个“成”字你们是怎么记住它的呢？
生：成功…
师：你们看看这个字“尘”和它的读音有什么区别？
生：一个是“cheng”，一个是“chen”。
师：你真会观察，表扬他。
生：棒棒棒，你真棒！
师：谁能告诉老师你是怎么记住“蛙”的？
生：青蛙。
师：哦，多可爱啊！它是什么偏旁呢？
生：虫字旁。
师：同学们真聪明。看老师黑板上写的这两个“虫”字，它们有什么不一样。“小眼睛”
生：看老师。
师：我看看哪个组的小眼睛都看着老师？表扬x组，奖励大苹果”
板书：虫—— ，谁看处它们不一样的地方了吗？
生：“虫“字的一横变成了提。
师：你的眼睛真厉害，跟老师读一遍：虫字旁。
师：这个“睡”你怎么记住它？帮他找一个朋友吧！
生：睡觉；午睡；
师：仔细看一看，它是什么偏旁呢？
生：目字旁。
师：这说明它跟什么有关呢？
生：眼睛。
师：是的，所以你看睡觉的时候都是得把眼睛闭上。
师：看来同学们已经掌握了很多的学习方法。现在我就把这些生字宝宝穿上衣服，同学们还能不能认出他们？
生：能。
（课件出示：下雪啦、梅花、不用、几步、青蛙、为什么、参加、洞里、睡着）
师：“一、二、三，快坐好。”我看看哪个组坐的又快又好，就首先请他们来读一读。
师：第x大组的男生坐的真好，就先请这一组的男生先来读一读第一个词语。
男生：下雪啦。
师：接下来这一组的女生。
女生：梅花。
师：还有哪个组坐好了呢？（同样的方法读下列词语。）
男生：不用。
女生：几步。
男生：青蛙。
女生：为什么。
男生：参加。
女生：洞里。
师：全班一起读——
生：睡觉。
师：真是难不倒你们。怎么办呢？现在我就把这些生字宝宝藏到句子里面去，看看你们还会不会读。
（课件出示：下雪啦，下雪啦！
小鸡画竹叶，小狗画梅花。
小鸭画枫叶，小马画月牙。
青蛙为什么没参加？
他在洞里睡着啦。）
师：先请所有的女生来读一读第一句。
女生：
师：第二句比较长。男生有没有信心读正确？
男生：有。
师：好，“小鸡”预备起。
男生：
师：读得真好。现在还有最后一句，女生读问句的部分，男生读回答的部分。准备好了吗？女生，预备起。
师：哎呀，同学们可真能干。看，老师手里拿了一个魔法袋，里面住着一些生字宝宝，他们都是谁呢？想知道吗？
生：想。
师：身子坐正，眼望前方。
师随机抽出第一张，生答。
师：现在我就请一位听课认真的小朋友来抽一张，变一个生字宝宝出来。
生答。
师相机展示，贴在黑板上。
师：哇，生字宝宝都出来，它们玩得可高兴了，你们高兴吗？
生：高兴。
师：是啊，老师也很高兴。快乐的时光总是短暂，马上就要和它们说再见了，下节课再和它们一起玩，好吗？
生：好。
三、写字
　 出示要写的字“几”、“用”
　１、指导笔顺，学生书空。
　２、学生观察每一笔在田字格中的位置。
　３、教师范写“用”。
　４、学生描红，练写“几、用”
　５、展示较好的字。
板书：
17.雪地里的小画家
（图片）小鸡 虫—— 虫字旁
(图片) 小狗
（图片）小鸭 目 目字旁
（图片）小马