第6课　芣苢　插秧歌 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
统编版高一年级必修上册
第6课　芣苢　插秧歌
一、作者档案
【简历】 杨万里(1127—1206)，南宋诗人。字廷秀，号诚斋，学者称诚斋先生。吉州吉水(今江西省吉水县)人。绍兴(宋高宗年号)年间进士，曾任秘书监。主张抗金。初学江西诗派，后转以王安石及晚唐诗为宗，终则脱却江西、晚唐窠臼，以构思精巧、语言通俗明畅而自成一家，形成了独具一格的诗风，号为“诚斋体”。杨万里学问渊博，才思健举。能文，对理学亦有较深造诣 【作品】 现存诗四千二百余首，有诗集《诚斋集》传世
【评价】 与陆游、范成大、尤袤齐名，并称“中兴四大家”
二、背景链接
1．《芣苢》
　　《芣苢》是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。
2．《插秧歌》
　　淳熙六年(1179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水，途经衢州(今浙江衢州市)。时值农忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作此诗。
三、文化常识
1．《诗经》
　　《诗经》是我国最早的诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇。先秦称其为《诗》，或取其整数称“诗三百”。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
　　《诗经》分“风、雅、颂”三部分。内容上包括：①政治讽喻诗，对生活愤懑忧伤，抒发感慨，对政治或赞美或讥讽、抨击；②爱情诗，歌颂美丽的爱情；③史诗，记载民族的历史，歌颂祖先的功勋；④战争徭役诗，反映兵役、徭役给劳动人民带来的不幸。形式上：《诗经》中的诗歌以四言为主，多数为隔句用韵，并普遍运用“赋”“比”“兴”的手法，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。
2．《诗经》“六义”
　　《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是《诗经》的内容题材，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。
　　“风”又称“国风”，国风是当时当地流行的歌曲，带有地方色彩。从内容上说，大多数是民歌。“雅”多数是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。其内容几乎都是关于政治方面的。“颂”是贵族在家庙中祭祀鬼神、赞美统治者功德的乐曲，在演奏时要配以舞蹈。
　　“赋”是直陈其事，平铺直叙。“比”是打比方，用一个事物比喻另一个事物。“兴”是以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。
3．四言诗
　　四言诗：每句四字或以四字句为主的诗歌样式。盛行于西周。《诗经》所录305篇，其形式基本上是整齐的四言句，节奏为每句二拍，这显然是在原始歌谣的基础上发展起来的，适应了当时的社会生活和语言发展的状况。到了西汉时期，五言诗在民间悄然兴起，但文人诗仍以四言为主。东汉以后，五言诗占领了诗坛的主要地位，四言诗渐趋衰落，能继承《诗经》遗风，作品称得上四言诗的只有曹操、嵇康、陶渊明、韩愈、柳宗元等人的少数诗作。如曹操的《短歌行》(“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康……”)可作为当时四言诗的代表。
一、认读字音
二、辨识字形
三、一词多义
四、积累名句
1．《诗经》经典名句积累
(1)靡不有初，鲜克有终。 (《诗经·大雅·荡》)
(2)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 (《诗经·秦风·蒹葭》)
(3)战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。 (《诗经·小雅·小旻》)
(4)彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。 (《诗经·王风·采葛》)
(5)呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 (《诗经·小雅·鹿鸣》)
2．杨万里经典名句积累
(1)泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
(《小池》)
(2)风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。 (《闷歌行十二首·其一》)
(3)毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
(《晓出净慈寺送林子方》)
(4)竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。 (《夏夜追凉》)
(5)绿杨接叶杏交花，嫩水新生尚露沙。
(《二月一日晓渡太和江三首·其一》)
任务一　文本初读——整体感知，总揽全局
芣　苢
1．感知内容
请用一句话概括本诗的主要内容。
[明确]　这首诗写妇女们集体采摘芣苢的过程。
2．思维导图





[明确]　①概略叙述劳动　②描述收取动作
3．主旨归纳
　　《芣苢》是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
插 秧 歌
1．感知内容
《插秧歌》这首诗描绘了一幅怎样的画面？
[明确]　这首诗描绘了一幅农家总动员、雨中抢插秧苗的风俗图画。前四句写了四个人物，勾勒出紧张繁忙的劳动场面；五至八句，进一步表现了插秧的紧张，而且也说明农事的繁杂，进而从侧面表现出农人的勤劳。
2．思维导图




[明确]　①雨中劳作　②劝慰歇息
3．主旨归纳
　　《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘了一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张劳作场面，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。
任务二　文本研读——对比阅读，重点突破
任务突破一　章法各异，古韵悠长——理解诗歌的结构特点
1．《芣苢》这首诗在结构上有何特点？
[明确]　全诗只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用，其余文字均无改变，全诗重章复沓，在看起来很单调的不断重复中，产生了简单明快、回环往复的音乐美，更好地表达了情绪与情感。
2．《插秧歌》是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。
[明确]　此句在结构上有承上启下的作用；内容上用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，暗示了冒雨插秧恰如一场紧张的战斗，也突出了农忙抢种的题旨。
任务突破二　多种手法，异彩纷呈——赏析诗歌表现手法
3．古人在诗词创作中非常注重表现艺术，请阅读两首诗歌，完成下面题目：
(1)《芣苢》生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？请从“赋比兴”的角度思考。
[明确]　使用的手法是赋。此诗直叙其事，通过妇女们的动作写出了采集野菜的过程，描绘了一幅其乐融融的劳动画面。
(2)《插秧歌》形式自由，请简要分析诗歌是如何展开描绘这幅劳作图的？
[明确]　诗人首先运用白描手法勾勒出一幅农家热火朝天的插秧图；然后用雨天环境予以衬托，反映了插秧的紧张和辛苦，形象清晰，意境显豁；最后用对话把意境推向深远，由插秧到家务事，忙上加忙，从而把劳动者的辛苦全都表现了出来，使全诗意境得以拓展，主题得以深化。
【考点解读】
　　赋、比、兴是中国最早的一部诗歌总集《诗经》中诗歌的表现手法。中国后来的诗歌继承了赋、比、兴的表现手法。
赏析表现手法：赋、比、兴
　　1．赋，就是铺陈直叙，即把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。在篇幅较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的。铺排即将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。
　　2．比，就是把一物比作另一物。比就是比喻，以彼物比此物，诗人有本事或情感，往往借另一个事物作比。一般来说，用来作比的事物比本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想象。“比”可使诗歌形象生动，鲜明突出事物(事情)的特征。
　　3．兴，先言他物以引起所咏之词。从特征上讲，有直接起兴、兴中含比两种情况；从使用上讲，有篇头起兴和兴起兴结两种形式。“兴”可激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
【解题指津】



　　
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