2.4 第二单元 单元学习任务 课件(共59张PPT)

(共59张PPT)
统编版高一年级必修上册
单元学习任务
劳动光荣

1．只有通过劳动，思想才能变得健全；只有通过思想，劳动才能变得愉快。两者是不能分割的。 ——罗斯金
2．至于我，生来就为公众利益而劳动，从来不想去表明自己的功绩，唯一的慰藉，就是希望在我们的蜂巢里，能够看到我自己的一滴蜜。
——克雷洛夫
【名言警句】
3．志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。 ——苏霍姆林斯基
4．装饰的华丽可以显示出一个人的富有，优雅可以显示出一个人的趣味，但一个人的健康与茁壮则须由另外的标志来识别，只有在一个劳动者的粗布衣服下面，而不是在一个嬖幸者的穿戴之下，我们才能发现强有力的身躯。 ——卢梭
5．真理是认识事物的工具，是人们前进和上升的道路上的阶梯，真理都是从人类的劳动中产生的。 ——高尔基
1．郭明义，入党30年来，时时处处发挥先锋模范作用，在先后任职的7个工作岗位上，都取得了突出业绩。他每天都提前2个小时上班，累计献工15 000多小时，相当于多干了5年的工作量。他发起成立了希望工程爱心联队等7个郭明义爱心团队，被亲切地誉为 “爱心使者”“当代雷锋”。
2．罗阳投身祖国航空事业30年来，秉持航空报国的志向，坚持敬业诚信、创新超越的理念，兢兢业业，攻坚克难，长年超负荷工作，带领工程技术人员完成了多个重点型号研制工作，直至生命的最后一刻，为我国航空事业发展做出了突出贡献。全国总工会追授罗阳“全国五一劳动奖章”。
【典型事例】
3．李素丽，女，1962年出生，中共党员，公交“李素丽服务热线”负责人。曾任北京市公交总公司公汽一公司第一运营分公司21路公共汽车售票员。她自1981年参加工作后，在平凡的岗位上，把“全心全意为人民服务”作为自己的座右铭，真诚、热情地为乘客服务，被誉为“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导，病人的护士，群众的贴心人”。1992年荣获“首都劳动奖章”，1993年获“全国五一劳动奖章”和“全国优秀售票员”称号，1994年被评为“全国建设系统劳动模范”，2000年被评为“全国劳动模范”。
1．劳动恰如时代洪流中的一叶小舟，载着青年人逆流而上，到达理想彼岸。“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，这是范成大笔下的劳动图景；“夙兴夜寐，洒扫庭内”，这是绵延至今的热爱劳动的传统。我们流传至今的诗词歌赋，总有劳动的旋律回响其中。改革开放的巨幅画卷中更是少不了劳动者的身影，是辛勤的劳动让他们闪耀出时代光芒，照亮个人理想与国家梦想的远方。贵州遵义的黄大发身体力行，用艰辛劳动开凿出天渠，
【精彩片段】
为百姓创造福祉；工程师林鸣十年筑海，用创新劳动连通港珠澳，奏响梦想华章。人们纷纷为这些深入劳动、热爱劳动的身影点赞，又将目光投向下一代青年人。“民生在勤，勤则不匮”，且看钢铁工匠在火花激荡中燃烧梦想，挑山工在陡峭天梯上攀登高峰，无数个体的辛勤劳动，汇成江河，才有滔滔国势。吾辈青年，怎甘落后？只管秉承劳动之光，奋力前行，书写我辈风流！
2．劳动传统源远流长。中华民族是勤劳的民族，一代代炎黄子孙在这片可爱的土地上，耕耘着、收获着，春种希望，秋收喜悦，传承了历史，推动了中华文明绵延不息。也正是因为有了国人的勤劳质朴，才有了大量的劳动场景被记录到文学中，才有了“江南可采莲，莲叶何田田”那欢愉生动的画面，才有了“竹喧归浣女，莲动下渔舟”那诗中有画的美丽，才有了“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”那简单质朴的生活。
3．逐劳动之光，扬时代之帆；热爱劳动，从我做起。正如习近平总书记所言：“空谈误国，实干兴邦。”即使各种不理解、不愿意、不尊重劳动的时代杂音甚嚣尘上，我们青年人也要坚信，当今时代，奋斗是最生动的爱国，劳动是最深刻的奋斗！我仿佛看到了不远的未来，不少同龄人将劳动作为人生指南，在时代舞台中绽放青春。青年科学家投身劳动实践，这才有了扫脸支付技术的普及；新一代大国工匠勤力劳动耕耘，一座座跨海大桥腾空架起……同学们，让我们从自身做起，逐劳动之光，扬时代之帆，热爱劳动吧！
[品美文]
别让速成毁了匠心
　　在快节奏生活的当下，不少事物的生产创造似乎也加速起来。比如各类技能培训，只要有钱，到处都是培训班，两三个月就能拿到一本证书。写书、拍电视剧，等等，也无不可以速成。但是，我想说：别让速成毁了匠心。
【群文阅读】
　　现代社会，时间就是生命，办事讲效率没有错。但实践也告诉我们，有些时候“欲速则不达”，一味地追求速成不是好事。正所谓“十月怀胎，一朝分娩”，事物的成长发展往往有其规律，那些违背规律的速成，就会造成先天不足，无异于拔苗助长。一些以次充好的假冒伪劣“速成”产品，一些偷工减料的“速成”工程，等等，多是以牺牲质量甚至以牺牲安全为代价，这样的速成不仅无益，而且有害。
　　常言道：慢工出细活，文火煲靓汤。很多事急不得，更速成不得。古人对事物的创造，往往是匠心独运，不尚速成。如丝绸、瓷器、漆器、金银器等各类手工艺品，饱蘸着匠人们对自然的敬畏、对创造的虔敬、对工序的苛求。有多少巨匠们一生默默无闻，远离名利场，只为了完成一件作品、办好一件事情。盛于魏晋时期的“百炼钢”之术，其制作过程需工匠把精铁加热锻打一百多次，一锻一称，直到斤两不减，如此千锤百炼，最终锻出高纯度的器具。这一丝不苟的工序、精湛的技术、专注的追求、精益求精的精神，正是我们今天所倡导的“工匠精神”。
　　只有沉得下心，才能做出经得起时间检验的产品。高凤林作为一名特种熔融焊接工，35年如一日，一心专注火箭发动机焊接工作，被称为焊接火箭“心脏”的人，0.08毫米是高凤林焊接生涯中挑战过的最薄纪录。载人潜水器有十几万个零部件，其组装对精密度要求达到“丝”级，顾秋亮作为一名钳工，40多年来兢兢业业、刻苦钻研，在平凡的岗位上不断追求卓越，一次又一次挑战极限，成功把“蛟龙”送入海底，他被称为“有钻劲儿的螺丝钉”。没有那种精细入微的追求，没有那种“差之毫厘，谬以千里”的体认，就很难有过硬的高精尖技术。
　　其实，不管是科技研究、手工制造、养殖种植，还是行医执教、著书立说，行业千万种，从业者至少都应该有一颗基本的“匠心”。这颗匠心，不仅是对规律的尊重，对创造的敬畏，更是一种一丝不苟、追求卓越的精神。养此匠心，则会耐得住寂寞，坐得住冷板凳，下得了苦功夫，生出一种宁静致远、潜心于事的定力。涵养工匠精神，容不得浮躁，容不得唯利是图，容不得急功近利的“速成”。
　　“速成”是匠心的克星，欲养匠心，必戒“速成心”。多少粗制滥造、速生速朽的事物告诉我们，急于求成于事无益，急功近利更难立身。唯养一颗匠心，不迷于声色，不惑于杂乱，沉潜自己、专注一事，方能有所成、有所立。

　　本文从现实写起，首先提出观点，然后从反面论证“速成”的危害性，接着又写到古代的匠人精神、现代的工匠高凤林和顾秋亮，有力地证明了论点。整篇文章语言生动，富有气势。 文末呼吁我们，别让速成毁了匠心，我们要耐得住寂寞，坐得住冷板凳，下得了苦功夫，要有宁静致远、潜心于事的定力，涵养工匠精神，把事物做得尽善尽美。　　
[感时文]
在劳动中淬炼成长
　　炒一份“余老师同款蛋炒饭”、以“抗疫加油”为主题进行一场水果拼盘大比拼、养护一盆绿植作为特殊的开学礼物、制作一个手工包送给妈妈……
　　由于新冠肺炎疫情，学生们经历了一段特殊的成长时光，这也成为进行劳动教育的一个机会。一些学校开展“厨艺云课堂”“线上手工课”等活动，引导学生们参与形式多样的家务劳动。一份份特别的“作业”，让居家生活变得丰富多彩，也让学生们在一菜一饭、一针一线中体会劳动的滋味。
　　《尚书》有云：“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。”的确，没有挥洒过劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值。
　　环顾我们周边，青少年“不识稼穑”的现象，并不罕见。因为“课业忙”“不重视”等原因，他们少有机会走进“实践的课堂”，难以对现实中的劳动有更多切身的体验和感受，一定程度折射出劳动教育淡化、弱化的现实。
　　“离开劳动，不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给我们以深刻启示。
　　劳动教育是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。在系统的文化知识学习之外，有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，让他们在劳动中提升生活技能、增强社会责任担当意识，才能不断夯实成长的基石。不久前，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对于加强劳动教育、培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质具有重要指导意义。
　　有人也有疑问，智能化时代加速到来，还有必要提倡劳动教育吗？
　　其实，劳动教育对于人的成长来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。从农耕社会“耕读传家久”的传统，到现代社会“劳动创造幸福”的箴言，时代在变，劳动的形式在变，但劳动的精神内核始终未变。
　　路遥在《平凡的世界》中说，劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。今天，我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年在动手实践、出力流汗中播撒崇尚劳动的种子，在接受锻炼、磨炼意志中涵养艰苦奋斗的精神，真正理解人间万事出艰辛。
　　伟大出自平凡，平凡造就伟大。
　　很多时候，给我们最深感动的，正是那些最平凡的劳动者。
　　疫情期间，武汉环卫工人李兰萍凌晨4点就起床工作，“干干净净，大家才不害病”；武汉江岸区车站街派出所的警察范靖，在夜以继日加班加点的同时，还自费给自己联系的困难群众送去粮油肉菜，“困难时刻要站在他们身边”；快递小哥朱红涛成为“流动的风景”，他不仅送包裹，还担任社区采购员，“只要我们还在跑，武汉就不会停下来”……
　　在他们身上，“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的道理是如此生动。这样的劳动精神，让人拥有面对困难的勇气、冲破黑暗的力量，是我们每个人都应汲取的成长养分，也是我们的国家能够一次又一次穿越风雨的精神动力。
　　劳动教育是人生的“必修课”，但让它从课程表上的一种价值召唤真正成为砥砺成长的广阔天地，可能还有很长的路要走。不让劳动教育流于形式，尤需社会、学校、家长齐心协力创造更多有利条件，让青少年真正走进生活的课堂、走进劳动的现场，在扎根大地的劳动中，展现风采、感受快乐、实现成长。
(摘编自《人民日报》)

　　劳模精神、劳动精神、工匠精神写入高中课本，无疑意义深远。袁隆平、钟扬这些人物和事迹进入教材，凸显了立德树人的教育思想，意义非凡。的确如此，唯有让劳模精神、劳动精神、工匠精神进入教材，才能让学生们更好地了解和继承中华民族的优良传统，让这些精神接续传承。
　　劳模精神、劳动精神、工匠精神，这些词语并不是“高大上”的，离人们也并不遥远，可以说，正是因为有了千千万万劳动人民的奋斗，才有了现如今的幸福生活。让这些精神进入教材，走进校园，乃至深入学生的心灵，引导学生崇尚劳动、热爱劳动、尊重劳动人民，用诚实的劳动缔造美好的生活，这本就是教育的使命。　　
[学例文]
阅读下面的材料，根据要求写作。
　　热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
　　这引起了人们的深思。
　　请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
　　要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[参考例文]
热爱劳动，从我做起
亲爱的同学们：
　　大家好！
　　我是复兴中学高三(1)班的学生。暖意融融，春风拂面。再过几天，我们将迎来五一劳动节。
　　劳动是光荣的，劳动人民是伟大的。是劳动创造了人类的文明，创造了这个美丽可爱的世界，创造了我们今天的幸福生活。是劳动，建成了今天的高楼大厦；是劳动，使浩瀚的荒原变成了万亩良田。是劳动，让我们的校园整洁、干净。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩斑斓的世界。
　　劳动虽然辛苦，但劳动者却是幸福的，因为只有付出才会有收获。劳动首先可以造就一个人，造就一个能吃苦、不畏艰难、有自信、有志气的人。其次，劳动对于培养每个人的健全人格也具有重要的作用。专家们分析说：孩子的劳动时间越长，独立性越强。让孩子从小干家务，可以培养孩子吃苦耐劳、珍惜劳动成果、珍重家庭亲情、尊重他人等品质。可见，家务劳动与孩子健康成长与成才有着极其密切的关系。
　　可是在平时的生活中，我们却经常发现，有些同学根本不爱劳动。个别同学当值日生不负责任，下课后黑板也懒得擦，扫地也是敷衍了事；有的同学大扫除时耍滑头，别人忙得满头大汗，他却躲在一旁；有的同学甚至懒得铺床叠被，懒得洗衣服，懒得洗脸洗脚。回到家更是以“小皇帝”自居，过着衣来伸手、饭来张口的懒惰生活。作为一名学生，我们从小就要树立正确的劳动观念，认识到劳动最光荣，不爱劳动的人是可耻的。据中国青少年研究中心所做的一项调查：中国家庭的孩子每日平均劳动时间约为12分钟，还不及美国孩子的六分之一，仅为韩国孩子的四分之一，英国孩子的三分之一左右。确实，我们平均每天的劳动时间太少了，这对于我们的健康成长是很不利的。
　　同学们，让我们继承前辈热爱劳动的优良传统，从我做起，从现在做起，从身边小事做起，勤奋劳动。在校做好学校的所有值日工作，回家主动帮父母做一些力所能及的家务活。我相信，只要我们用心去做，一定能从中获得许多快乐，更为我们将来走上社会，成为社会栋梁之材做好准备！
　　最后，我代表全班同学提前祝老师和同学们五一节快乐！
　　我的演讲结束，谢谢大家！
写人要关注事例和细节
【技巧指导】
一、关注事例
　　(一)寻找事例
　　1．培养感受生活的意识
　　生活是创作的源头活水。一个善于观察、体味生活的人，当他因考试失败而一蹶不振却看到一个同样的失败者向他微笑时，他就会感悟到“失败并不可怕，可怕的是失败以后不能从失败的阴影中走出来，只有正确地
看待失败，失败才会转变为成功”的道理；当他看到雨天，就会联想到“生活并不总是阳光灿烂”；同样，一阵和风、一次偶然的事件，都会使他对生活产生丰富的联想，进而激发他的创作欲望，表达对生活丰富而真切的感受。
　　例如：有一天，大街上两个人骑自行车相撞，引起了争吵，有两个同学从此经过，一个同学在日记中写道：“今日见两个人吵架，甚是无聊，其他无事。”另一个同学则这样写道：“《圈》：早晨骑车上学的路上，密密麻麻围了一群人，形成了一个不很规则的圆圈。在圆心位置，站着两
个人，其中一人一只手握着自行车车把，另一只手指着对方大骂。原来是两人撞了车子，因而引起了一场口舌之战。其实，这是小事一桩，并没有什么争吵的价值，而这两人却连班也不上了，周围人更是为了看热闹围成这不大不小的圈，全然忘记了中国人常言的‘寸金寸光阴’。这就是生活中的一个怪圈。”前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的两大弱点：一是因小失大，不珍惜时光；二是鲁迅先生批判过的看客心理，在中国仍然存在。可见，后一位同学有比较强的生活敏锐度，能从细小的事件中看出实质来。一花一世界，一叶一菩提，自然和社会中的智慧无处不在，“万物为吾师”，应当是不灭的真理。
　　2．调动生活情趣，热爱生活
　　创作者总是怀着满腔的热情去生活，用爱来表现真、善、美，用憎来表现假、恶、丑。只有热爱生活，才能有意识地去观察、体味生活，并用自己的笔去表现生活，启发读者。
　　3．要抓住自己的独特感受
　　因为大部分人有着共同的文化背景、相似的环境和经历，所以很多情况下，对事物有着共同的感受。而写文章就要善于避开人们共同的感受，抓住与众不同的感受来写，这样才能写出与众不同的好文章来。比如说，形容西湖，多数人会说像碧玉一样，也有人说像镜子一样，这些都可以，但难免人云亦云，可是苏轼却形容西湖像西施一样。这是一种非常独特、非常细腻的感觉，很容易就能打动读者。
　　(二)提炼事例
　　提炼事例就是对我们平时所观察到的能引起我们内心触动的事情进行深入思考，弃芜求精，加工、提取出最有写作价值的东西；然后，才能在写作时寻找到最佳立意、恰当的表现角度以及清晰的文章思路。
　　提炼事例主要从以下几个方面着眼：
　　1．着眼于“小”
　　在写作时，不一定要写大人物、大事件，对于生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，便可以将文章写出深度。
　　2．着眼于“真”
　　总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。比如，他们写老师总是有固定的选材套路：“五个一”，即雨天里的一把伞(学生忘带雨具，老师出手相助)、病痛中的一片药(学生高烧难耐，老师授以良方)、缺席后的一堂课(学生卧病在床，老师排忧解难)、失败后的一番话(学生失败沮丧，老师开导解惑)、暗夜里的一盏灯(夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献)。这些“耳熟能详”的“故事”，自己读了也会感觉索然无味，更不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是客观描绘、生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是一种生活中的可能。
　　3．着眼于“深”
　　要深入挖掘材料本身的意义和影响，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，参考成功作品的做法，并进行模仿、借鉴。正如梅兰芳所说，“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。
二、关注细节
　　(一)细节描写的角度
　　1．肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。人物的年龄不同，在长相上会有不同的特征。同样，人物的性格、身份、职业等不同，表情神态也会呈现不同的特点。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，从表情、神态等细微的地方来表现不同的人物。
　　2．语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行详细描写。
　　(1)不同职业、不同身份、不同年龄的人说的话是截然不同的。
　　(2)在进行语言细节描写时要注意人物的不同性格，不同人物的语言要能体现出其各自的性格。
　　(3)对人物的语言进行细节描写时还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。同一个人，在不同时间、不同场合的说话内容、说话方式、语气都会有所不同。
　　3．行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。
　　利用人物的一举手、一投足、一个姿势来表现人物的性格。头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腿脚动作等都可以作为笔下的细节描写材料。
　　行动细节描写的注意点：(1)要写出人物的行动特征。(2)要富有个性化。(3)要表露思想感情。(4)要准确使用动词。
　　4．心理活动细节描写，即对人物的心理活动进行细致的描写。
　　心理细节描写的方法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、梦境或幻觉描写等；间接描写包括环境细节烘托、动作语言神态等衬托描写。
　　(1)内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映出人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地细致地描写下来就能生动地表现出人物的心理。注意在内心独白之前应加上“想”“心说”等提示语。
　　(2)幻觉描写。人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会出现虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见、仿佛听到等。
　　(3)环境细节烘托心理。一个人处于不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写出来就能充分地表现人物的精神状态及心理活动。
　　(4)语言、行动、神态等衬托心理。语言、行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言、行动向外界传达。人在紧张的状态下语言、行动就会扭曲，就会与平时不同。写作时只要抓住这些细微的不同，就能生动形象地刻画人物的内心世界。
　　心理描写的注意点：
　　第一，必须符合人物的年龄、身份和性格特点；第二，要把握人物的思想脉搏；第三，要善于对人物心理进行合理的想象和联想，设身处地地体验揣摩人物的内心世界；第四，心理描写要真实、细腻，符合当时的情景；第五，心理描写要写出波折，写出冲突，写出变化。
　　(二)细节描写方法
　　1．选好典型细节。细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键，所以一定要根据中心需要选好描写的细节“点”。
　　2．调动各种感官，细致观察。要使细节描写生动形象，就要调动自己的各种感官，对所描写的事物或人作细致的观察。
　　3．精心锤炼词语，巧妙运用修辞。细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
　　4．运用反复，增添亮点。让一句话、一个动作、一个肖像等反复出现，也可以是一个物件的反复出现，能很好地表现中心。
　　5．变换不同角度，从多个层面来写细节。对同一细节，可以从不同角度、多个层面来描写，使主旨更加突出。

　　写好细节要注意的几个问题：
　　1．细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，我们在选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼，小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。
　　2．细节描写在文章中不是越多越好，而应选择具有代表性、概括性，能反映深刻主题的事例。
　　3．细节描写必须典型真实。所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。
【任务检验】
1．下面是学生的习作文段，细节描写都不够充实，请仔细阅读后对文段进行修改，补充语言、动作、心理等细节描写，使人物形象生动、鲜活起来。
　　穿过马路，就是菜市场了。母亲突然停了下来。她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，习惯性地向我伸来。我伸出手拉住她。
修改：___________________________________________________________
参考示例：穿过马路，就是菜市场了。母亲突然停了下来。她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，习惯性地向我伸来。我没有像以往一样把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻牵住她的手，对她说：“妈妈，小时候，每逢过马路都是你牵着我，今天过马路，就让我牵你吧！”母亲先是愣了一下，随即眼里闪过惊喜，笑容立刻在她的脸上荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网。
2．仔细观察一种花，细致描写其开放的过程。不少于100字。
参考示例：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得黯淡了。这时候，几朵刚开的昙花正散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放，会不会开呢？我观察了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上悄悄地裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，花瓣一片片地舒展开来。那一片片花瓣像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚。
3．教过两代人的山村小学教师，抗击疫情护佑生命的医护人员，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民……生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者，题目自拟，不少于800字。
[参考例文]
父亲的手
　　第一次注意到父亲的手，还要从一张照片说起。照片是我翻箱倒柜时无意间寻到的，那是父亲与母亲一九九五年冬天结婚时照的。照片上的父亲，意气风发，蓄着当时流行的中长发，手晒得有些黑，但却很宽厚，干净且细腻，给人一种很有力量、很踏实的感觉。
　　再次注意到父亲的手，是在我上初中的时候。那时候，同学不知从哪里学来看手相的游戏，一个个拿起对方的手指指点点，神神道道的样子，也让我颇有些相信。
　　回到家，我拿起母亲的手煞有介事地跟她讲“这是生命线，这是爱情线，这是事业线”。父亲坐在一旁看我替妈妈看手相，突然说要我也替他看看。我放下妈妈的手，坐到了父亲对面。伸手拿起父亲的手，触到他的皮肤的那一刻，我愣住了。那种感觉让我想起了戈壁滩上的胡杨树干，是一种枯树皮叠出的沟壑，充满了刺痛的粗糙感。
　　我感到十分心疼，轻轻地将父亲的手移到眼前端详。这是一只怎样的手啊，暗淡的肤色，粗糙而有力量。因为常年与金属机油打交道，指甲里满是黑色的油渍，大大小小的划伤痕迹布满了手背，连手背上的伤痕都是黑色的，这油污已伴随他多年的劳动，深浸了他的肉里，将他的手侵蚀得像一块锈迹斑驳的铁片，这手心里哪里还辨得出生命线的痕迹呢？几十条油污墨线纵横在生命线的上方，将他的生命线分割得七零八落，却也扩展得很宽很宽。
　　我的眼眶湿润了，心疼变成了心酸，我亲爱的父亲的手，年轻时的光滑细腻已经不复存在，这么多年劳作的辛苦，父亲却从未向我们提及。在泪眼蒙眬中，我依稀看到了父亲劳动的样子，他蹲在地上，手上满是油污，面对着滚烫的发动机，他拧着细小的螺丝，那么专注，那么小心翼翼。父亲年年都被厂里评为先进工作者，每当他笑呵呵地把奖状带回家，我知道那是他最高兴的时刻。
　　可是，我每天看到的是父亲笑呵呵的脸，却从未注意过他沧桑皲裂的手！我的父亲，就是用他的这双手创造着他生命的价值。我的鼻子忽然一酸，虽然父亲只是一名平凡的劳动者，但他却是我心中那个最美的人。
　　我吸了吸鼻子，对父亲说了句:“您的生命线很长，我愿意伴您终老。”
[点评]　文章以“父亲的手”为线索，由父亲年轻时的手写到父亲现在的手，父亲年轻时的手“干净且细腻”，现在的手被“侵蚀得像一块锈迹斑驳的铁片”，前后形成对比，突出了父亲作为一名普通的劳动者默默奉献的精神。文章有些细节非常生动，比如“几十条油污墨线纵横在生命线的上方，将他的生命线分割得七零八落，却也扩展得很宽很宽”等，将父亲的手描绘得十分传神。文中的父亲虽然是一名平凡的劳动者，但他的手却可以触动我们的灵魂，这是这篇文章最成功的地方。
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