11 赵州桥 第二课时 教案

赵州桥
第二课时
教学目标
1、有感情的朗读课文，理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。
2、抓住关键段落，了解赵州桥设计上的特点及好处，学习怎样围绕一个意思把一段话说清楚。
3、感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重难点
重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。学习怎样围绕一个意思把一段话说清楚。
难点：用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学过程
（一）新闻导入
师：1400多年前，隋朝的石匠李春设计并参加建造了一座举世闻名的石拱桥-----赵州桥。（出示赵州桥的图片）这节课我们继续跟着作者的脚步走进这座千年古桥！
师:先不妨来看一看这样一段新闻稿。（出示ppt）请你自由读一读，和你的同桌说一说你感受到了什么？（大声自由读）
在1400年的历史中，赵州桥经受住无数次洪水冲击 ，八次大地震摇撼 以及车辆重压，千年如一日，至今仍巍然挺立在洨河之上。
学生自由感悟。
板书：坚固 雄伟
（二）品读感悟
（1）感悟雄伟 坚固
默读课文，找出课文描写赵州桥雄伟的句子，用波浪线画出相关句子。
点拨：长、宽（列数字）
这样的长度和宽度与现代的桥相比不算什么，但是在1400多年前，那时候没有吊车，没有拖车，在没有任何现在化工具的情况下建成，让我们不得不感叹古代劳动人民的智慧和才干。
（2）体会赵州桥独一无二的设计特点？
板书：大桥洞 小桥洞
对比其他4座桥来体会赵州桥设计的深谋远虑。（无桥墩、拱形大桥洞、四个小桥洞）
（3）感悟这种设计的好处
点拨：既 又（几种好处？2）
多么了不起的设计，多么史无前例的举动。文中用一句话来形容它。（这种设计在建桥史上是一个创举）什么是创举？（从来没有过的举动和事业）
像赵州桥这样的敞肩型石拱桥是隋朝的石匠李春第一个设计出来的，是没有先例的。比欧洲同类型的桥要早700多年。所以称他为建桥史上的创举。
指导书写
同为华夏儿女的我们真为这样的创举感到自豪，让我们怀着无比自豪的情感齐读这一段。（指导朗读）
（2）感悟美观
1、讲解过渡句
这座桥不但坚固，而且美观
不但坚固承接了上文，而且美观引出了下文的句子，像这样的句子我们叫它过渡句，起着承上启下的作用。
2、有的 有的 还有的
饱经风霜的赵州桥像一条银色的巨龙横卧在洨河上，造型优美，雄伟俊逸。默读课文找出文中描写赵州桥美观的句子，自己读一读。
指导朗读。
通过朗读你感受到了什么？
这么长的桥，难道只有这三幅雕刻吗？还可能有哪些精美的图案？（引导学生说排比句）
听你们朗读是一种享受，不但读准了音，而且读出了情。原来，“人在苍龙背上行”的美誉是由此得来的。
（3）体会历史价值
赵州桥是一座历史悠久，世界闻名的石拱桥，他能够成为我国宝贵的历史文化遗产，我想同学们一定不能忘记的就是这座桥的设计者李春。他既不是达官也不显贵，只是一个普普通通的石匠，用自己全部的智慧来修建这座桥，而向他一样的劳动人民还有很多。这座桥那么长，全部都由石头砌成，离不开辛辛苦苦搬运石块的工人。这座桥的图案那么精美，离不开雕刻师傅非凡的技术，正是这些劳动人民用自己的智慧和才干为我们留下了宝贵的历史文化遗产。
文章不仅是在赞美桥，更是在赞美古代劳动人民的智慧与才干。（板书：智慧、才干）
让我们带着自豪与赞美之情，齐读最后一自然段。（指导朗读）
四、展示交流
跟随着老师，乘坐着文学巴士我们不仅领略了赵州桥的雄伟、坚固、美观，而且为自己是华夏子孙而骄傲，现在请同学们化身小小导游，让更多人来了解赵州桥。
世界闻名 雄伟 创举 美观
五、拓展延伸
从原始、简单的独木桥到凝结着古代劳动人民智慧与才干的赵州桥，从不甘压迫打响全面抗战第一枪的卢沟桥到世界上最长的跨海大桥港珠澳大桥。一座座桥梁横跨在神州大地上，见证着中国历经的沧桑与辉煌，桥文化的发展代表着祖国的历史悠久，代表着创新发展一日千里，也代表着我们昂首挺胸走上圆梦桥，复兴桥。
伟大复兴的中国梦在我们肩上，更在谁的身上。（我们）