新课标核心素养目标北师大版二上9.2《农家小院》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版二上9.2《农家小院》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-12-01 11:23:02 | ||
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文档简介
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《农家小院》教学设计
课题 农家小院 单元 第九单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《农家小院》是新北师大版二年级上册数学第九单元第2节。《农家小院》是学生已经比较熟练地掌握表内乘法口诀求商后的一节综合练习课。教材运用有趣的情境，引导学生用语言描述具体情境中的信息和问题。通过本课的教学，使学生能有条理收集和整理信息，并分析信息，提出问题，进而提高学生解决问题的能力。
学习目标 1.学习目标描述：结合“农家小院”的具体情境，经历有序寻找信息、提出问题、分析和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固乘除法的意义。2.学习内容分析：本节内容是在学生已经对除法的含义有了初步的体会，学会了用2～9的乘法口诀口算表内乘法和2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。学生已有了初步观察图的能力和提出问题的能力，通过这节课的学习，将进一步丰富学生对除法运算的认识，学会用6～9的乘法口诀解决实际问题，加强数学和生活的联系。3.学科核心素养分析：在解决问题并与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系， 初步培养应用数学的意识。培养学生对情景图的观察、理解、思考与提出问题、解决问题的能力。
重点 经历寻找信息、提出问题、分析问题和解决问题的方法。
难点 能够运用乘法、除法与“倍”的知识，分析和解决一些简单的实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1.每个花瓶中有3枝花，3个花瓶有多少枝花？7个花瓶有多少枝花？2.鸡的只数是鹅的9倍，鸡有多少只？鸭子的只数是鹅的几倍？二、导入新课师：小朋友们，冬天来了，辛苦了一年的农民伯伯把劳动成果收回到自己的家里。你瞧，王奶奶正在自家的小院子里忙碌着，我们的好朋友淘气他们也去帮忙了，我们一起走进农家小院去看看。 板书课题：农家小院 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新的知识做准备。 通过交流，拉近师生的距离，同时引入新课，激发学生探究新知的欲望与积极性。
讲授新课 一、获取信息，提出问题课件出示：师：认真观察这幅“农家小院”这幅图，你从图中知道了什么数学信息？师：根据这些数学信息，你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题？注意找对信息哟！反馈：墙上挂着多少根玉米？54个柿子，每盒装6个，需要装几盒？……二、解决问题师：下面我们就来解决大家提出的这些问题。课件出示：墙上挂了多少根玉米？师：要求墙上挂了多少根玉米，应该怎么列式？引导学生得出：每串有8个玉米，有6串，是6个8。8×6=48（根）答：墙上挂着48根玉米。师：54个柿子，每盒装6个，需要几个盒子呢？课件出示：师：想一想，应该怎样列式？并与同伴说说你的想法。引导学生得出：要求需要几个盒子，实际是求54里面有几个6，用除法计算。54÷6=9（个）答：需要9个盒子。师：平均每个笼子住几只兔子？课件出示：师：从图中你知道了什么数学信息？反馈：一共有12只兔子，有4个笼子。师：要求平均每个笼子住几只兔子，应该怎样列式？引导学生得出：把12只兔子平均分成4份，求每份有多少，用除法计算。12÷4=3（只）答：平均每个笼子住3只兔子。师：20个南瓜需要装几筐？课件出示：引导学生得出：要求需要装几筐，实际是求20里面有几个4，用除法计算。20÷4=5（筐）答：需要装5筐。三、解决有关“倍”的问题师：你知道黄瓜的高度是青椒的几倍吗？想一想，这个关于“倍”的问题应该怎样解答呢？并与同伴说说你的想法。引导学生回答：求黄瓜高度是青椒的几倍就是看黄瓜的身高里面含有几个青椒的身高，也就是看 35里面有几个7，用除法计算。35÷7=5答：黄瓜高度是青椒的5倍。师：请大家回忆一下，我们是用什么方法解决提出问题的？师：这节课我们学习的就是乘、除法的综合应用。四、生活中的数学师：生活中有很多的问题需要用到我们学习的知识解决，那么你能找找生活中可以用乘法或除法解决的问题，并尝试解决。课件出示——学习任务：1.分小组，先在小组内说一说，然后记录下来。2.以小组的形式汇报交流。 学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后集体交流。学生独自观察，然后自由说说。学生独自观察、思考，然后自由说说。学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后集体反馈。学生独自思考，然后集体交流。学生独自思考，并与同伴交流，然后集体反馈。学生：用了乘法和除法。学生分组完成，然后集体交流。 通过观察交流，让学生在自己搜集的数学信息的基础上根据这些信息提出对应的数学问题，培养学生的观察能力与问题意识。 在分析和解决问题的过程，提高学生的分析能力与解决问题的能力，进一步巩固除法的意义。在解决问题的过程中，明确算理，巩固用乘法口诀求商的方法，同时让学生明白乘法、除法的意义，让学生获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。在解决有关“倍”的问题时，结合学生已有的知识经验独自完成，并通过交流感受知识之间的相互联系，同时培养学生应用数学的意识。通过本环节的学习，让学生感受生活中处处有数学，并锻炼学生提出数学问题和解决问题的能力。
课堂练习 1.看图列式。2.一件衣服需要5个纽扣，下面的纽扣可以订几件衣服？3.28个小朋友做游戏，平均分成4组，每组有几人？如果平均分成7组，每组有几人？4.拓展应用：明明用24元钱买下面的一种商品，钱正好用完。他可能买了哪种商品？买了几个？ 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 农家小院 ——用乘除法解决问题8×6=48（根） 54÷6=9（个） 12÷4=3（只） 20÷4=5（筐） 35÷7=5 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《农家小院》教学设计
课题 农家小院 单元 第九单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《农家小院》是新北师大版二年级上册数学第九单元第2节。《农家小院》是学生已经比较熟练地掌握表内乘法口诀求商后的一节综合练习课。教材运用有趣的情境，引导学生用语言描述具体情境中的信息和问题。通过本课的教学，使学生能有条理收集和整理信息，并分析信息，提出问题，进而提高学生解决问题的能力。
学习目标 1.学习目标描述：结合“农家小院”的具体情境，经历有序寻找信息、提出问题、分析和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固乘除法的意义。2.学习内容分析：本节内容是在学生已经对除法的含义有了初步的体会，学会了用2～9的乘法口诀口算表内乘法和2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。学生已有了初步观察图的能力和提出问题的能力，通过这节课的学习，将进一步丰富学生对除法运算的认识，学会用6～9的乘法口诀解决实际问题，加强数学和生活的联系。3.学科核心素养分析：在解决问题并与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系， 初步培养应用数学的意识。培养学生对情景图的观察、理解、思考与提出问题、解决问题的能力。
重点 经历寻找信息、提出问题、分析问题和解决问题的方法。
难点 能够运用乘法、除法与“倍”的知识，分析和解决一些简单的实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1.每个花瓶中有3枝花，3个花瓶有多少枝花？7个花瓶有多少枝花？2.鸡的只数是鹅的9倍，鸡有多少只？鸭子的只数是鹅的几倍？二、导入新课师：小朋友们，冬天来了，辛苦了一年的农民伯伯把劳动成果收回到自己的家里。你瞧，王奶奶正在自家的小院子里忙碌着，我们的好朋友淘气他们也去帮忙了，我们一起走进农家小院去看看。 板书课题：农家小院 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新的知识做准备。 通过交流，拉近师生的距离，同时引入新课，激发学生探究新知的欲望与积极性。
讲授新课 一、获取信息，提出问题课件出示：师：认真观察这幅“农家小院”这幅图，你从图中知道了什么数学信息？师：根据这些数学信息，你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题？注意找对信息哟！反馈：墙上挂着多少根玉米？54个柿子，每盒装6个，需要装几盒？……二、解决问题师：下面我们就来解决大家提出的这些问题。课件出示：墙上挂了多少根玉米？师：要求墙上挂了多少根玉米，应该怎么列式？引导学生得出：每串有8个玉米，有6串，是6个8。8×6=48（根）答：墙上挂着48根玉米。师：54个柿子，每盒装6个，需要几个盒子呢？课件出示：师：想一想，应该怎样列式？并与同伴说说你的想法。引导学生得出：要求需要几个盒子，实际是求54里面有几个6，用除法计算。54÷6=9（个）答：需要9个盒子。师：平均每个笼子住几只兔子？课件出示：师：从图中你知道了什么数学信息？反馈：一共有12只兔子，有4个笼子。师：要求平均每个笼子住几只兔子，应该怎样列式？引导学生得出：把12只兔子平均分成4份，求每份有多少，用除法计算。12÷4=3（只）答：平均每个笼子住3只兔子。师：20个南瓜需要装几筐？课件出示：引导学生得出：要求需要装几筐，实际是求20里面有几个4，用除法计算。20÷4=5（筐）答：需要装5筐。三、解决有关“倍”的问题师：你知道黄瓜的高度是青椒的几倍吗？想一想，这个关于“倍”的问题应该怎样解答呢？并与同伴说说你的想法。引导学生回答：求黄瓜高度是青椒的几倍就是看黄瓜的身高里面含有几个青椒的身高，也就是看 35里面有几个7，用除法计算。35÷7=5答：黄瓜高度是青椒的5倍。师：请大家回忆一下，我们是用什么方法解决提出问题的？师：这节课我们学习的就是乘、除法的综合应用。四、生活中的数学师：生活中有很多的问题需要用到我们学习的知识解决，那么你能找找生活中可以用乘法或除法解决的问题，并尝试解决。课件出示——学习任务：1.分小组，先在小组内说一说，然后记录下来。2.以小组的形式汇报交流。 学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后集体交流。学生独自观察，然后自由说说。学生独自观察、思考，然后自由说说。学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后集体反馈。学生独自思考，然后集体交流。学生独自思考，并与同伴交流，然后集体反馈。学生：用了乘法和除法。学生分组完成，然后集体交流。 通过观察交流，让学生在自己搜集的数学信息的基础上根据这些信息提出对应的数学问题，培养学生的观察能力与问题意识。 在分析和解决问题的过程，提高学生的分析能力与解决问题的能力，进一步巩固除法的意义。在解决问题的过程中，明确算理，巩固用乘法口诀求商的方法，同时让学生明白乘法、除法的意义，让学生获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。在解决有关“倍”的问题时，结合学生已有的知识经验独自完成，并通过交流感受知识之间的相互联系，同时培养学生应用数学的意识。通过本环节的学习，让学生感受生活中处处有数学，并锻炼学生提出数学问题和解决问题的能力。
课堂练习 1.看图列式。2.一件衣服需要5个纽扣，下面的纽扣可以订几件衣服？3.28个小朋友做游戏，平均分成4组，每组有几人？如果平均分成7组，每组有几人？4.拓展应用：明明用24元钱买下面的一种商品，钱正好用完。他可能买了哪种商品？买了几个？ 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 农家小院 ——用乘除法解决问题8×6=48（根） 54÷6=9（个） 12÷4=3（只） 20÷4=5（筐） 35÷7=5 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
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