第6课 工业化国家的社会变化 课件(共13张PPT+视频)

(共13张PPT)
第6课 工业化国家的社会变化
新课导入
19世纪中期，诗作为各自的城市发出了吟唱：
巴黎景象-查尔斯·波德莱尔
雄鸡的报晓深长悠远，刺穿了清晨的烟霾，
高楼沐浴在雾海，
人们在工作间里忍受着痛苦，
在卑微的渴望中呼出垂死的气息……
曼纳哈塔（即曼哈顿）-沃尔特·惠特曼
人行道上挤满了车辆，宽广的大道上，
充斥着妇女和商店及展览，
一百万人口，自由和极好的礼仪，嘹亮的声音，
热情好客，最勤劳和友好的年轻人。
匆忙和波光粼粼的城市啊！我的城市！
表达了诗人对城市工业化的赞美
表达了诗人对城市化的不满
知识目标
了解工业革命后英、法、美、德等国在人口数量和劳动力结构方面发生的变化；了解大众教育出现的背景；了解西方国家在城市化和工业化进程中的问题。
本课知识结构
一、变化的原因(P23)
二、变化的表现(P23-27)
一、变化的原因
——根本原因：工业革命的开展
视频：工业革命后的社会
二、变化的表现
1、人口增长
（1）原因：
工业革命→生产力→物质、医疗→人口迅速增加
（2）典型：
①第一次工业革命中的英国；
②第二次工业革命中的美国。
马尔萨斯
人口增长永远快于生产增长，这是一种“自然规律”；人口增长到生活资料仅能维持人类生存的极限时，社会就会出现饥馑、战争和疾病。
二、变化的表现
2、劳动力结构变化
(1)变化一：农业生产人口下降
(2)变化二：工业和商业的人数增加
(3)变化三：妇女走出家庭，成为工业劳动者
妇女在工厂里做工——妇女社会角色发生变化，为妇女社会地位的提高创造了条件。
二、变化的表现
3、大众教育推广
（1）目的：
适应工业化发展的需要
（2）表现：
①德国最早建立起国家教育体系；
②英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。
（3）意义：
提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展。
1850年的洪保特大学
德国的中学阶段教育分为职业预校、实科中学、文理中学等，图为德国某文理中学学生合影（ 1904年）
二、变化的表现
4、城市化进程加快
工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市。
19世纪中期，英国街道狭窄而拥挤，卫生条件极差，孩子们子啊垃圾堆里玩耍。
规划后的城市
一些城市富人的卫生间开始有了抽水马桶
二、变化的表现
5、社会问题凸显
[1]贫富分化加剧 社会矛盾激化
19世纪英国煤矿巷道中的工人
三个年幼的街头流浪儿童挤在曼哈顿马尔伯里街一条小巷的格栅里一起取暖
二、变化的表现
5、社会问题凸显
[2]环境污染与破坏严重
滥伐树木：“12英尺粗的战利品”
启示
（1）在发展工业的同时，应该重视生态环境和污染问题；
（2）尽量减少和消除工业化建设带来的消极后果，合理利用科
技成果，趋利避害近代科学和文化。
谢 谢！