岭南社版 七年级下册 美术 第3课 点与线的魅力 教案（表格式）

第三课 《点与线的魅力》教学设计
年级 七年级 科目 美术 课时 1课时
课前准备 1、黑白展示板 2、课题黑板贴纸
课题名称 点与线的魅力
授课人 陈烨琳
教学重难点 重点 点、线构成的基本形式。
难点 激发学生的设计思维，能运用平面构成的基本形势表达情感。
教学目标 知识目标 掌握点、线构成的基础知识。
能力目标 能运用点、线设计具有创意的平面构成作品。
情感、态度和价值观目标 激发创作热情，能运用美术术语和文字从设计的角度进行评述表达自己某种审美情感，感悟点、线的韵律美。
教法学法 教法 教学的实施环节，主要运用观察法、讲授法、欣赏法、启发引导法等，根据七年级的年龄特点，我改变传统的固定静止的教学模式，首先采用游戏的方式导入课题，接着在互动活动的引导下，培养学生的参与能力，能掌握点、线的构成基础知识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中。
学法 启发学生欣赏点、线构成图案的美感，了解其应用价值，培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力和创造能力。引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美。
教学过程 教师行为 预设学生 行为 设计意图
一． 导入新课 （一）公布课堂积分制，每小组分成1-7号，教师随机点出号码，起立速度最快的学生进行回答。答对即可为小组积分，积分最高小组下课即可获得奖励。 （二)在道具展示板上分别展示“点、线”，让学生进行实物的联想游戏。导入本节课的主题“点与线的魅力” 积极配合老师进行游戏互动，并理解本节课内容。 调动课堂气氛，吸引投入课堂。 让学生在思考过程中理解“点和线”的实物进行对比，从而对“点、线”的理解更直观，感受更深。
二 新课讲授
、点出本节课的主要内容——“点与线”是构成美术作品的基础元素。 认真观看PPT内容，积极与教师互动回答，尝试归纳平面构成中点与线的特征。 1.通过欣赏图片，体现生活在美无处不在。 2.通过与教师的互动学习点与线有什么特征。 3.在互动中培养学生的分析能力和归纳概括的能力。
、找寻“点”的密语 找出生活中常见的点，结合导入部分，引导学生发现生活中点的特征。 点的疏密、虚实、大小连连看游戏，总结不同点的构成形成能产生不同的美感。 3、与学生互动并板书点的构成形式。
（三）、找寻“线”的密语 1、生活中常见“线”（曲线、直线、折线）。 2、扩展说明线的粗细、曲直的特征。 例如：曲线的画面特征：灵动、流畅、优美。 3、板书线有哪些构成形式。
、探究点与线构成的基本形式 教师讲解（重复构成、渐变构成、放射构成、自由构成等基本形式的特征） 选用两幅作品，提问学生作品运用了什么构成形式。 播放音乐，选取蒙德里安的《百老汇的爵士乐》结合音乐引导学生欣赏作品的情感美。 在教师讲解中，积极观察并思考。能与教师同步，理解和分辨“点与线的基本构成形式的特点。 通过提问来检验学生对本节课重点的理解，并调动课堂气氛。
教师选取之前师生的优秀作品，引导学生鉴赏其中的创意。 欣赏PPT展示的图片和教师实物作品。 通过图片与教师的引导理解如何利用生活中常见图案加上自身创立来绘制作品。
三 播放音乐，学生作画。 1.教师提出作业创作要求。 2.教师下讲台巡视，并帮学生解决画画遇到的难题。 结合所学知识把点和线加以情感构思进行创作。 检验学生对平面构成知识在实践中掌握的情况。
课堂小结 1、选取3-4张优秀学生作品进行点评。（时间充裕情况下，先学生自评，教师再评价） 2、总结：做生活中的有心人，善于发现生活中的美。把大自然中的点与线运用到现实生活当中,运用点与线来表达情感。 1.学生讲讲自己作品的设计灵感来源及运用那些构成形式。 2.学生与教师一起回顾学习的知识点。 总结这节课的学习内容。 对自己学习过程进行恰当的评价。
板书设计 点与线的魅力 点：疏密、大小、虚实、轻重 线：曲直、粗细 2、点与线的构成形式：重复构成、渐变构成、放射构成、自由构成。