4A Unit5 Our new home全单元教案

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名称 4A Unit5 Our new home全单元教案
格式 zip
文件大小 16.4KB
资源类型 教案
版本资源 牛津苏教版
科目 英语
更新时间 2013-11-26 12:56:29

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文档简介

Unit5 Our new home
知识技能目标:
1.能听懂、会说、会读、会运用单词:bedroom 、bathroom、
bedroom、kitchen 、living room、table、clock
2听懂、会说、会读、会运用句型Where’s …?It’s…
Where’re…?They’re…
3.能听懂、会说、会读单词:home/sofa/come/kitchen/fridge/
hungry.
5.能够正确读出辅音字母k的发音,并自己归纳一些词。
6.能唱儿歌 I love my bedroom.
情感、态度目标:能够运用所学的内容谈论物品的方位,向他人介
绍自己的家。
教学重、难点:能够正确读出辅音字母k的发音。
课时安排:5课时
Story time 1课时
Fun time,Song time 1 课时
Cartoon time, Checkout time 1 课时
Sound time, Ticking time 1 课时
Exercise 1课时
Unit5 Our new home第一课时
教学时间:
教学目标:
能初步听懂、会读、会拼写单词bedroom 、bathroom、
bedroom、kitchen 、living room、table、clock
能听懂、会说、会读、会运用句型Where’s …?It’s…
Where’re…?They’re…
3.能明白并理解名词的复数形式.
4.情感教育:能知道自己的物品所在的位置,以及能归放好其位置。
教学重、难点:
1.能初步听懂、会读、会拼写单词bedroom 、bathroom、bedroom、
living room、table、clock
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Where’s …?
It’s…Where’re…?They’re…
3.情感教育:能知道自己的物品所在的位置,以及能归放好其位置。
教学准备:多媒体(PPT)
教学过程:
Step 1 Warm up
1.Greeting:Order game: Stand up, boys and girls.Open your books, boys.
2.Sing a song 《I love my bedroom》
T:Do you like singing? Let’s listen and sing it together.
T:Nice voice. What can you see and hear in this song? S:sofa /chair/desk
T: 卡片教学bedroom 以及单复数形式
Step 2 Presentation
1.Watch a cartoon
T:Watch the cartoon and try to remember where the things are?
a.Where is the desk? b. Where is the bed?
T:Is it a nice home? This is a new home.
2.出示课题: T:Today, let’s learn Unit5 Our new home
T: “home ” is a new word here. 图片教学单词
出示句型:Where’s …?It’s… Where’re…?They’re…
Tips:
当询问可数名词单数时用:Where’s …?It’s…
当询问可数名词复数时用:Where’re…?They’re…
Drill: Where’s …?It’s…Where’re…?They’re…
师出示一些学过的物品, 让学生自由选择, 并用句型询问物品的位置
3.教授单词kitchen /living room /
出示一些厨房用具,让学生猜:Where are they in your home?
S:They’re in the kitchen like this
Teach reading “kitchen”again and again in different ways .
Tips:在教学Living room时,区别living room和bedroom的写法位置。
4:Learn the passage
Watch the cartoon with some Qs a.who are they? b.Where are they?
Watch again with Qs
Where is SuYang’s bag? b.Where are SuHai’ skirts? It’s on the sofa
教学sofa 并拼读单词
Where is Su Hai’s white cap?
Learn to read
Read after the cartoon quietly.
Read after T one sentence by one sentence.
Read by Ss themselves correctly. T correct the pronuciation.
Act it out
Step 3 Consolidation
1.Magic eyes T:Now, let’s have a rest. Let’s play a game.
游戏规则:快速闪现图片、单词、词组、或者句子
2.Work in pairs T: I have some pictures here. Choose one to work in pairs.
3.Summary让学生说说这节课学了什么,让学生自己来总结。
复习单词 B.复习句型 C.复习课文
Step 4 Homework
1.Copy the new words four times.
Recite Story Time after class.
教后反思:
Unit5 Our new home第二课时
教学时间:
教学目标:
能熟练听懂、会读、会拼写单词bedroom、kitchen 、living
room
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Where’s …?It’s…
Where’re .They’re…
3.能明白并理解名词的复数形式
4能理解两个句型的使用方法Where’s …?It’s…Where’re …?
They’re…
教学重、难点:
能理解Where’s …?It’s…Where’re…?They’re…两个句型的
使用方法
教学过程:
Step 1 Greeting and warm up
1.Greeting (单词和句子默写)
2..Happy time
T: Let’s enjoy our English lessons now. Can you sing?
Step 2 Presentation and Revision
1.Magic eyes
T:Try to say the words and the phrases as soon as possible,when you
see this You may say “Bong”
游戏内容:复习上节课所学家居物品的单词。
2.单词填空,让学生完成单词拼写。
3.Free talk----Fun time
(1)Stick:教师出示一个空房子以及家具物品,让学生想象如果将来
自己有了新家,会怎么样装饰?出示教师所画的图片。
(2)教师出示对话练习内容
A: Where’s …? B:It’s… A:Where’re…? B:They’re…
a.师生对话(示范) b.生生对话
3.Learn the new words
a clock a fridge a table a bathroom 结合图片教学
T:What’s this? Yes it’s a clock look
教学单复数 a clock three clocks
The same way to learn other words.
4.结合自己家的物品摆放位置,和同学们介绍自己家的家具物品位置。
例如: In my home, the…is in/on/under… The…are in/ on/behind…
5.Revision ----Story time
T: I think you know your things very well, but SuYang and SuHai are
not clear about their things ,let’s go and see..
(1)跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)
(2)自读(任选一种方式读)
A自己单独读 B跟伙伴扮演角色读 C跟伙伴齐读
(3)比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
当学生表演完后,教师奖励印有本课单词和图片的小纸片,在奖励
地时候用下面的句子,为Cartoon time的学习做铺垫。例如:
T:Would you like…? /What about…?
S: Yes, please. No, thank you. I’d like…
Step 4 Consolidation
1.Summary 本课所学内容回顾与总结
2.Recite the passage
Step 5 Homework
准备默写单词表单词和划线句子
教后反思:
Unit5 Our new home第三课时
教学时间:
教学目标:
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.明白Cartoon time 的幽默之处
4.能理解并且会读/k/,能总结归纳过去所学单词
教学重、难点:
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能理解并且会读/k/,能总结归纳过去所学单词
教学过程:
Step 1 Greeting and warm up
1.Greeting
2.单词和句子默写
3.Free talk
Step 2 Revision and learn
1.Story time
(1)跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)
自读(任选一种方式读)
自己单独读 B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读
(3)比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
2.Cartoon time
T: Today we have a new friend here.Look at him , is he happy?展示图片
Yes he is not happy today, because he is hungry . 教学单词hungry
Can you help him?
If you help him ,he will be happy, and you can be his friends.
(1)Watch the cartoon with Qs
a.Who are they? b.How is the bird?
A happy B not happy C so-so
c.What would the bird like?
A butterfly 蝴蝶B worm蠕虫 C grasshoper蚱蜢
教学worm 蠕虫 Ss answer the Qs
(2)Read after the tape
a.Listen again and read after it quietly b.Read with your partners
逐图跟读,注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。
(3)Read by yourself
a.自己单独读 b.跟伙伴扮演角色读 c.跟伙伴齐读
(4)比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
And now the bird is happy,you can be friends.
Birds are our human’s friends, we need to help and protect them.
3.Sound time
Step 4 Sound time
T: Do you like flying a kite?
S: Yes, I do.
T:Ok If you can pass the task, you can fly the kite.
Task: What does the boy like?
Ss: He likes fly a kite and rides a bike.
a.出示句子,学生朗读 b.师范读,生跟读
c.出示单词 ,生尝试朗读 d.生自己总结发音
教授k/k/发音说说还有那些单词有k,并且发音是/k/
e.能归纳所学过的单词
f. Try to read
look kind kid fork
Step 6 Homework
完成部分同步探究练习
背诵----Sound time
教后反思:
Unit5 Our new home第四课时
教学时间:
教学目标:
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.完成补充习题以及同步探究部分练习。
教学重、难点:
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.完成补充习题以及同步探究部分练习。
教学过程:
Step 1 Greeting and warm up
1.Greeting
2.单词和句子默写
Step 2 Revision
1.Free talk
A: Where’s the..? B: It’s…
A: Where’re the…? B: They’re…?
2.Dictation
3.Recite the passage
Step 3 Fun time----Draw and say
1.Work in pairs
假设二十年之后,你有一个新房子,你怎么规划设计?
生先讨论,然后再交流。
2.Writing time
选择一幅图,写一个对话
Eg:
Twenty years ago,I have a new home.,in my home,I have a …
in….In … I have ..on/in…,It’s very nice/beautiful/lovely.I love my
new home.
Step 4 Consolidation
1.补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容,让学生学会观
察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务,提高学生听说读写的语言综
合运用能力。
2.同步探究
翻译词组,选择题
题目选择,一些难的题目可以做为附加题,对于班级学习成绩比较
优异的学生可以有这方面的要求。在作业上可以分层作业,减轻后
进生的学习负担,提高英语学习兴趣。
Step 5 Homework
1.完成部分同步探究练习
2.完成补充习题练习
教后反思:
Unit5 Our new home第五课时
教学时间:
教学目标:
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.完成补充习题以及同步探究部分练习。
教学重、难点:
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.完成补充习题以及同步探究部分练习。
教学过程:
Step 1 Greeting and warm up
1.Greeting
2.单词和句子默写
Step 2 Revision
1.Free talk
A: Where’s the..?
B: It’s…
A: Where’re the…?
B: They’re…?
Step 3 Checkout time Look and say
1.师出示图片----一个新房子
This is my home.
We /I have…in our home.
We/I have…in the living room.
We/I have …in the kitchen.
师生共同讨论新房子里有什么物品,在什么位置。
同位之间相互对话,说一说图片里的有哪些房间,每个房间里有什
么物品,它们放在什么位置?
Step4 Ticking time
(1)Can you finish these tasks?
I can talk about my home.
(我能说出家居物品有哪些,并比一比,看谁说的此类单词多)
I can say where my things are.
(请同学们说一说家居物品锁摆放的位置,能用 It’s/They’re…in/on/).
I know the sound of the letter “k”.
(我知道字母k 的发音,并能说出其他类似的单词,并能认读类似
的陌生单词)
(2)让学生同位之间自由讨论自己的房子是什么样子的。
可以先画下来,再介绍。
This is my home ,it’s ...(big/small),I have a ...in/on...
I have a ..in/on...
It’s very nice/lovely/beautiful. I like my home.
Step 5 Homework
1.完成部分同步探究练习
2.完成补充习题练习
教后反思: