四年级数学下册表格式教案-6.3 整数加法运算定律推广到小数 -人教版

学科 数学 年级/册 四年级下册 教材版本 人教版
课题名称 第六单元小数的加法和减法 第三节《整数加法运算定律推广到小数》
教学目标 理解整数加法运算定律推广到小数的过程，能正确地进行小数加减法的简便计算。
重难点分析 重点分析 知识点本身内容并不复杂，但是要结合具体情境，理解整数加法运算定律对小数同样适用，并会应用加法运算定律和减法的运算性质比较熟练地进行小数加、减法的简便计算就有难度，关键是结合具体的试题时，计算上思维过程较为复杂。
难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用，学生学习该内容可能的困难就是小数加法结合律的应用。又加又减，又结合又交换位置，学生容易出错。
教学方法 创设情境，以参观小数世博会这样的形式，通过一系列的游戏达到复习旧知的目标。 探索过程中，通过说一说、小组比赛、做游戏等让学生自己去验证在整数加法运算定律在小数中同样适用。 再通过基本功、全身运动的训练，考眼力，攀登决赛等方式让学生在激趣的情境下达到知识的巩固。
教学环节 教学过程
导入 创设情境，激趣导入。你们想参观小数世博会吗？ 今天呀，小羊给我们发出了邀请函，，如果我们能答对邀请函上的题，就可以坐上火车出发参观世博会了，你们有信心吗？那现在我们一起打开邀请函吧！
知识讲解 （难点突破） 温故知新 指名完成凑整连线游戏，把学生带入思考的状态。 难度加深，抢答完成凑“1”游戏，激发学生竞争意识。 小组完成开火车游戏，体现团队合作意识，完成知识的复习目标 探索求证 利用整数加法运算定律填空。在这些计算中我们运用了哪些运算定律和运算性质？（用字母表示）分小组读一读，再集体读一读。 加法交换律:a+b=b+a 加法结合律:a+b）+c=a+(b+c) 减法定律性质：a-b-c=a-(b+c) 猜想 （揭示课题）整数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗？ 验证（观察下面每组算式两边的结果相等吗？），让学生通过小组合作讨论并且计算，指名学生回答。 结论：让学生自己整理句子，总结出整数加减法的运算定律对小数加减法同样适用。 5.实际运用(P79) 例4 计算0.6+7.91+3.4+0.09
课堂练习 （难点巩固） 6.巩固拓展 基本功训练：在下面上适当的数（P79做一做），指名学生回答。 6.7+4.95+3.3=6.7+ （ ） +4.95 （1.38+1.75）+0.25= +（ + ） 9.14-1.43-4.57=9.14-（ ） 全身运动：计算下面各题，怎样简便就怎样计算。先让学生在草稿纸写，再抽生板演。 1.88+2.3+3.7 13.7+0.98+0.02+4.3 4.02-3.5+0.98 5.17-1.8-3.2 眼力大比拼：判断，下面各题做得对不对呢？考察学生眼里，同时也是考察学生对知识的灵活运用。 12.45 - 1.35 - 0.65 =12.45 -（1.35-0.65） =12.45 – 0.7 =11.45 攀登决赛：你敢挑战吗？在括号里添上一个数，使它可以运用简便运算计算。（在30秒内想出一个数与它匹配） （1）4.02-3.5+（ ） （ 2）0.38+1.2+（ ）
小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 本节课学习了整数加法运算定律推广到小数的知识： 加法运算定律如（加法交换律、加法结合律、减法定律）同样适合于小数。