四年级数学下册表格式教案-6.1小数加减法 -人教版

课题: 小数加减法例2
学习内容 个性笔记
教学目标: 通过自主探究、合作交流，理解位数不同的小数加、减法的计算道理，掌握计算方法，并能正确计算。 亲身经历算理算法的整个探究过程，能用完整的数学语言表述计算过程，尝试归纳概括计算法则。 重点: 掌握小数位数不同的两个小数加减法的竖式计算方法。 难点: 用完整的数学语言表述计算过程、归纳概括计算法则。 学习流程: 一、课前独立完成前测题 （一）、写出和下面小数相等的小数。 1、 0.8=﹙ ﹚=﹙ ﹚=﹙ ﹚=﹙ ﹚…… 2、 4.200=﹙ ﹚=﹙ ﹚=﹙ ﹚=﹙ ﹚…… 3、10.60=﹙ ﹚=﹙ ﹚=﹙ ﹚=﹙ ﹚…… 通过练习，我能回顾小数的基本性质: （二）、填空 1、10个一是1个( )，10个十是一个( )，10个一百是一个( )。 2、1个一是( )个十分之一，1个百分之一是( )个千分之一，( )个万分之一是( )个千分之一。 通过练习，我能回顾：每相连两个计数单位间的进率都是( )。 （三）、笔算。 1、列竖式计算下面各题，并说说你是怎样算的﹙带＊的要验算﹚ ＊8.27+5.06= ＊9.72－3.59= 10.37+5.63= 8.64－5.94= 在进行相同数位的小数加、减法的计算时应注意什么 ①写竖式时﹙ ﹚要对齐，也就是﹙ ﹚。②从﹙ ﹚位，加法时哪一位相加满十就要向﹙ ﹚，减法时哪一位不够减就要从﹙ ﹚再减。③得数的末尾有﹙ ﹚，一般要把﹙ ﹚。 2、你敢挑战下面的题目吗 ﹙用已有的知识经验尝试计算﹚ 5.63+2.3= 4.8－2.36= 课前独学: 自主学习------我参与(参照教材p73) 根据导学提纲，先独立自学教材p73的例2，通过独学不能解决的问题请把它标注出来。 三、对前测进行分析并针对学生的对旧知的掌握情况进行点拨复习。 1、分析学生对新知链接点的掌握情况。 2、点拨复习旧知，激活新知 四、聚焦课堂学习新知 导学提纲: ﹙一﹚、例2﹙1﹚《数学家的故事》每本6.45元，《神奇的大自然》每本8.3元，小林买了这两本书,一共花了多少钱 问题: 2、算式: 知识点一: 笔算前你能先估一估这个算式的结果吗 6.45+8.3≈﹙ ﹚ 从估算中我发现，准确结果应该比估算结果﹙ ﹚。 请仔细观察以下这组加法算式: 例1﹙1﹚:6.45+4.29 例2﹙1﹚:6.45+8.3 相同点: 不同点: 知识点二: 1、如果例竖式计算6.45+8.3，请思考: ﹙1﹚、两个加数的小数数位不同，怎样相加 ﹙2﹚、你这样算的依据是什么 ﹙3﹚、请尝试例竖式计算并解答 6.45+8.3= 知识点三: ﹙二﹚、例2﹙2﹚《数学家的故事》每本6.45元，《神奇的大自然》每本8.3元，《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱 问题: 2、算式: 3、先估一估:8.3－6.45≈ 4、从估算中我知道，笔算结果应该比估算结果﹙ ﹚。 如果列竖式计算8.3－6.45时,请思考: ﹙1﹚、写竖式时应该选择小数点对齐，还是末位对齐 为什么？ ﹙2﹚、百分位上怎样减 ﹙3﹚、你这样算的依据是什么 ﹙4﹚、请尝试例竖式计算并解答。 8.3－6.45= (一)、对学﹙同桌互学﹚ 学师指导学友，帮助学友解决独学中存在的问题。 学师友都不能解决的问题，先做好标记，待群学环节解决。 (二)、群学 1、组长收集对学环节不能解决的问题。 2、组长组织本组成员交流解决对学环节存在的问题。 3、群学环节不能解决的问题组长及时收集汇报给老师，老师进入小组里进行指导。 (三)、展示 分组展示群学成果。 (四)、巩固练习 1、列竖式计算并验算，并和同桌说说你是怎样算的 12.56+5.8= 27－0.8= (五)、归纳概括算法: 通过以上几个知识点的学习，我能归纳，在进行小数加减法计算时，应注意(小数加减法的计算法则): 五、课后检测 (一)、计算下面各题，带＊的要验算 ＊27.6+5.49= 5.95+14.5= ＊7.1－6.35= 11－3.5= (二) 、数学诊所：请说出下面各题错在哪里，并改正。 12.5 2 3. 4 + 3.79 - 1 3. 4 50.4 1 0 0 (三)、解决问题。 一桶油有5L,用去1.47L，还剩多少升 2、修路队修一条路，第一天修了43.8m,第二天比第一天多修了2.74m，两天一共修了多少米
学后反思:
我这节课学会了( )。
我在( )方面表现很好，在( )方面还得继续努力。总体表现( 优、良、差 ) 愉悦指数( 高兴、一般、痛苦 )。
我们班的( )最值得你学习，他( )方面的表现最值得你学习。