（进阶篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版三年级同步分层作业15 搭船的鸟（含答案）

（进阶篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版三年级同步分层作业15 搭船的鸟
一．试题（共10小题）
1．“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”这句话采用的修辞手法是（　　）
A．拟人 B．排比 C．比喻 D．夸张
2．如果想表现翠鸟动作灵活的特点，应该写（　　）。
A．翠鸟的叫声好听。 B．翠鸟的身体很小。
C．翠鸟飞得很快。 D．翠鸟的羽毛颜色鲜艳。
3．（《搭船的鸟》）在这篇课文中，作者善于观察，描写了翠鸟的 ，让我们对翠鸟有了更多更深的了解。（　　）
A．翠绿羽毛和蓝色翅膀 B．美丽外形和敏捷身手
C．翠绿羽毛和红色长嘴
4．下面选项中，加点词语的意思与例句相同的一项是（　　）
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
A．这件事，哥哥办得可漂亮啦!
B．这件衣服真漂亮，我很喜欢。
5．我看见一只________的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是________的，翅膀带着一些________，比鹦鹉还漂亮。它还有一张________的长嘴。
下面填入横线的词语，排序正确的一项是（　　）
A．彩色　翠绿　蓝色　红色 B．彩色　蓝色　红色　翠绿
C．彩色　翠绿　红色　蓝色 D．彩色　红色　翠绿　蓝色
6．选字填空。
做 作 座 坐
（1）我们 　 　着小船，到外祖父家里去。
（2）我写完了 　 　业。
（3）爸爸要去城里 　 　生意。
（4）公交车上总是没有空 　 　位。
7．根据课文内容填空。
（1）搭船的鸟的羽毛是 　 　的，翅膀带着一些 　 　，还有一张 　 　的长嘴。
母亲告诉“我”，它是一只 　 　，它搭“我们”的船，是为了 　 　吃。
（2）“搭船的鸟”中“搭”的意思是 　 　。课文记叙“我”和母亲乘船去 　 　家的途中，发现 　 　站着一只 　 　的小鸟，比鹦鹉还 　 　。母亲告诉我，这是一只 　 　。课文从它 　 　和 　 　两方面进行了描写。体现了 　 　与 　 　的和谐相处。
8．课外阅读。
秘密
①盖尔出生了，爸爸妈妈既喜悦又担心，因为盖尔左手的小拇指边上长了根小小的第六指。
②转眼间，盖尔三岁了，父母把他送到幼儿园。晚上他从幼儿园回来，一进门就急切地喊：“迪克说我是怪物！为什么我比其他小朋友多一根手指头？”说完大哭起来。大家沉默了，盖尔的伤心令爷爷感到不安。突然，爷爷的目光掠过钢琴架上的一尊泥塑手雕﹣﹣大拇指压在手掌心里。
③爷爷会心一笑，抱起盖尔放在膝盖上：“宝贝你看，爷爷右手的大拇指是一个小懒虫。从你出生那天起，它就开始睡觉了，到现在都不肯起来。”爷爷边说边伸出右手，把大拇指压在掌心，然后掌心朝下，并把盖尔的左手掌心朝上，当两只手靠在一起的时候，正好十个手指，不多也不少。“哦，我知道了，爷爷的大拇指偷懒不听话，所以我就替您长了一个手指，是这样吗？”天真的盖尔自豪地笑了。小小的他觉得这第六根手指担负着重大的责任﹣﹣帮助爷爷。
④爷爷迅速地把这件事告诉了家人和朋友，也告诉了幼儿园的老师和小朋友的父母，并请他们一起保守这个秘密。小朋友们再也不嘲笑盖尔了，还佩服他小小年纪就能帮助大人。
⑤从此以后，只要见到盖尔，爷爷右手的大拇指就会压进掌心。时间一长，这根指头就麻麻地痛，得用左手帮忙才能慢慢舒展开。久而久之，爷爷竟然习以为常。时时刻刻藏起右手大拇指，也习惯了用四根指头吃饭。不熟悉的人还真以为爷爷的手原本就是这样的。盖尔自从听了爷爷的故事后，对第六指特别关爱，冬天，还特意涂上一层厚厚的防裂霜。他觉得这是爱爷爷的一种表现。
⑥五年后，爸爸妈妈要带盖尔到医院切除多余的第六指。盖尔把手藏在背后，急切地喊：“这是我帮爷爷长的手指，怎么能切除呢？除非爷爷的大拇指醒过来！”
⑦可是，爷爷的手指五年来一直压在掌心，已经变形萎缩，不可能重新扳直了。当爷爷知道盖尔拒绝切除的原因后，一股暖流涌上心头。他找来纱布把大拇指缠住，然后告诉盖尔自己的手指动了手术很快就能伸直，盖尔的第六根手指可以完成使命了。盖尔这才听话地去做手术，成功切除了多余的那根手指。而爷爷的大拇指虽然用纱布缠了许久，却始终没有舒展开。
⑧爷爷去世后，父母将大拇指的真相告诉了盖尔。那一刻，盖尔感受到前所未有的震撼。因为沉睡的大拇指给了他完整的人生。
（1）概括短文的主要内容。
　 　
（2）第⑤自然段中“久而久之，爷爷竟然习以为常。”这句话中的“习以为常”指的是：　 　
（3）文中两次写到“盖尔急切地喊”，你从中分别体会到什么？
　 　
（4）结合短文内容回答，为什么说“沉睡的大拇指给了盖尔完整的人生”？
　 　
（5）文中的爷爷给你留下了怎样的印象？结合短文内容说明理由。
　 　
9．阅读理解。
蚂蚁的壮举
在南美洲草原上，发生过这样一件惊心动魄的事。
一个秋日的下午，一片临河的草丛突然起火。呼呼直蹿的烈火形成了一个火圈，向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵上无数的蚂蚁被逼得节节败退，它们似乎除了葬身火海已别无选择。但是，就在此时，出乎意料的事出现了，只见蚂蚁们迅速聚拢，抱成一团，滚作一个黑色的“蚁球”冲出火海。烈火将外层的蚂蚁烧得“噼啪”作响，然而“蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，冲进小河，河水把“蚁球”卷向岸边，使大多数蚂蚁绝处逢生。
小蚂蚁在毁灭性的打击面前的这种壮举实在值得我们学习□它们临危不惧□团结一心□为了整体的利益牺牲个体的精神是否能给予人们一些启示呢□
（1）选择正确的解释。
“举”在字典里的解释有：A、举动；B、提出；C、推选 D、全。
文中的“壮举”的“举”取 　 　义，请用“举”再组一个词 　 　。
（2）照样子写词语。
例：节节败退 　 　
（3）在短文中找出词语填在横线上。
一 　 　草丛 　 　火海 　 　的事
（4）从短文中找出下面词语的反义词。
分散——　 　 缓慢——　 　
部分——　 　 分裂——　 　
（5）把最后一段缺漏的标点补上，填入□内。
（6）蚂蚁的壮举给了你什么启示，写在横线上。
　 　
10．仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作描写一写。
　 　
（进阶篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版三年级同步分层作业15 搭船的鸟
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．【解答】把“小鹿”看作了人，运用了拟人的手法。
故选：A。
2．【解答】如果想表现翠鸟动作灵活的特点，应该写翠鸟飞得很快。
故选：C。
3．【解答】《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章，作者以儿童的口吻和视角，来写自己观察到的自然中的景象。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。
故选：B。
4．【解答】漂亮：好看的意思。
A.不同，“漂亮”指事情办的好。
B.相同，“漂亮”就是好看的意思。
故选：B。
5．【解答】本句出课文《搭船的鸟》，原句是：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
所以依次填：彩色、翠绿、蓝色、红色。
故选：A。
6．【解答】做：从事某种工作或活动。
作：为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。
座：座位。
坐：把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，支持身体重量。
（1）结合语境选择“坐”。
（2）结合语境选择“作”。
（3）结合语境选择“做”。
（4）结合语境选择“座”。
故答案为：
（1）坐；
（2）作；
（3）做；
（4）座。
7．【解答】（1）《搭船的鸟》这篇课文中写了搭船的鸟的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。母亲告诉“我”，它是一只翠鸟，它搭“我们”的船，是为了捕鱼。
（2）《搭船的鸟》这篇课文中“搭船的鸟”中“搭”的意思是“乘，坐”。课文记叙“我”和母亲乘船去外祖父家的途中，发现船头站着一只彩色的小鸟，比鹦鹉还漂亮。母亲告诉我，这是一只翠鸟。课文从它美丽的外形和捕鱼的动作两方面进行了描写。体现了人与鸟的和谐相处。
故答案为：
（1）翠绿 蓝色 红色 翠鸟 捕鱼；
（2）乘，坐 外祖父 船头 彩色 漂亮 翠鸟 美丽的外形 捕鱼的动作 人 鸟。
8．【解答】（1）本道题考查学生概括文章内容的主要能力。要求学生能够把握文本的基本要点，将事件叙述清楚。即小盖尔多长了一根手指，同伴嘲笑他。爷爷藏起自己右手大拇指，让盖尔明白自己是替爷爷多长了一个手指；后来又包起已经伸不直的手指，让盖尔去做切除第六指的手术。爷爷去世后，明白真相的盖尔十分震撼。
（2）本道题考查了学生对词语的理解。解答此题需要学生能够结合语境，体会词语的意思。结合句子：从此以后，只要见到盖尔，爷爷右手的大拇指就会压进掌心。时间一长，这根指头就麻麻地痛，得用左手帮忙才能慢慢舒展开。从这句话可知“习以为常”指：爷爷养成这样的习惯﹣﹣时时刻刻把右手大拇指藏起来，用四根手指吃饭。或者：爷爷只要见到盖尔，就把右手的大拇指压进掌心，这根指头痛时，得用左手帮忙才能舒展成了一种习惯。
（3）本道题考查了学生对文章内容的理解。结合句子“晚上他从幼儿园回来，一进门就急切地喊：“迪克说我是怪物！为什么我比其他小朋友多一根手指头？”这是第一次急切的喊。这是因为盖尔去学校被嘲笑后委屈，心中也充满疑惑。结合句子：盖尔把手藏在背后，急切地喊：“这是我帮爷爷长的手指，怎么能切除呢？除非爷爷的大拇指醒过来！”这是第二次急切地喊，盖尔在表达拒绝做手术以及继续帮爷爷的决心。
（4）本道题考查了学生对文章重点句子的理解。阅读文章可知，小盖尔多长了一根手指，同伴嘲笑他。爷爷用善意的谎言，保护孩子的自尊心不被伤害。为了孩子一直藏起大拇指，哪怕疼痛不能伸直，甚至都习以为常。因此这几年善意的谎言让盖尔幼小的心灵不再自卑和伤心；而且还让盖尔有了一份帮助爷爷的责任感。
（5）本道题考查了学生对文章人物形象的理解。阅读文章可知，爷爷用善意的谎言，保护孩子的自尊心不被伤害。为了孩子一直藏起大拇指，哪怕疼痛不能伸直，甚至都习以为常。这一点可以看出爷爷非常爱自己的孙子。
故答案为：
（1）小盖尔多长了一根手指，同伴嘲笑他。爷爷藏起自己右手大拇指，让盖尔明白自己是替爷爷多长了一个手指；后来又包起已经伸不直的手指，让盖尔去做切除第六指的手术。爷爷去世后，明白真相的盖尔十分震撼。
（2）“习以为常”指：爷爷养成这样的习惯﹣﹣时时刻刻把右手大拇指藏起来，用四根手指吃饭。或者：爷爷只要见到盖尔，就把右手的大拇指压进掌心，这根指头痛时，得用左手帮忙才能舒展成了一种习惯。
（3）第一次急切地喊：盖尔被嘲笑后委屈，心中也充满疑惑；第二次急切地喊：盖尔在表达拒绝做手术以及继续帮爷爷的决心。
（4）这几年善意的谎言让盖尔幼小的心灵不再自卑和伤心；而且还让盖尔有了一份帮助爷爷的责任感。
（5）爷爷用善意的谎言，保护孩子的自尊心不被伤害。为了孩子一直藏起大拇指，哪怕疼痛不能伸直，甚至都习以为常。这一点可以看出爷爷非常爱自己的孙子。
9．【解答】（1）本题考查对词语意思的理解。“壮举”的意思是伟大的举动；壮烈的行为。这个词语中“举”的意思是举动。故选A。可组词为：善举。
（2）本题考查仿写词语。首先要分析示例的词语类型，然后根据平日积累的词语填写相同类型的词语。“节节败退”是“AABC”型词语，类似的词语还有：洋洋得意、生生不息、念念不忘、彬彬有礼等。
（3）本题考查词语搭配。仔细阅读文章，从文中找出合适的词语填写即可。即：一片草丛；葬身火海；惊心动魄的事。
（4）本题考查反义词。分散：散在各处；不集中。反义词为“聚拢”。缓慢：不迅速；慢。反义词为“迅速”。部分：整体中的局部；整体里的一些个体。反义词为“整体”。分裂：一个整体分成独立的两个或两个以上的部分。反义词为“团结”。
（5）本题考查标点符号的运用。句号是用于陈述句末尾的标点；逗号表示句中的并列成分或并列分句之间的停顿；顿号是并列的词或词组之间的停顿；问号表示疑问语气。即：小蚂蚁在毁灭性的打击面前的这种壮举实在值得我们学习。它们临危不惧、团结一心，为了整体的利益牺牲个人的精神是否给人们一些启示呢？
（6）本题考查语言表达能力。要结合文意，表达自己的真情实感，答案不唯一，合理即可。如：一个人的力量是有限的，在遇到重大困难和自然灾害时，必须团结起来，共渡难关，这样才能绝处逢生，化险为夷。
故答案为：
（1）A 善举；
（2）洋洋得意；
（3）片 葬身 惊心动魄；
（4）聚拢 迅速 整体 团结；
（5）小蚂蚁在毁灭性的打击面前的这种壮举实在值得我们学习。它们临危不惧、团结一心，为了整体的利益牺牲个人的精神是否给人们一些启示呢？
（6）一个人的力量是有限的，在遇到重大困难和自然灾害时，必须团结起来，共渡难关，这样才能绝处逢生，化险为夷。
10．【解答】范文：
我喜欢的小狗
我的家里有一只非常可爱的小狗狗，因为它刚来我家的时候，全身雪白，所以我才给它起名叫做雪球，小名叫球球。因为她睡觉的时候像一个球嘛！我爱它就像老鼠爱大米，就像狗熊爱蜂蜜。呵呵！
要说我对它的印象怎么样，我对它？哎！我对它简直是又爱又恨呀。爱呢，是因为它实在是太可爱了，而且它活蹦乱跳的时候呀，简直像一个真正的雪球在雪地里滚来滚去的呢！恨呢，就是它太不听我的话了。每次我叫它不要随地大小便，它就是不听，害得我只好捏起鼻子写作业，那个时候我好想揍它一顿哟！还有就是它老是叫，这点令人十分讨厌，连我都厌倦了它的这种习惯。
虽然雪球的缺点重重，但是它的优点也不少呀！但是，我觉得我们家的雪球是一只特别可怜的宠物狗。宠物嘛，不都是抱在身上玩的嘛？可是自从雪球生过一场大病之后，就把它所在阳台上，不让它出来了。其实也有别的原因。就让我来说一说吧！雪球有一阵子脱毛脱得可厉害啦！那是因为它不能吃甜和咸两种味道的东西，它喜欢吃甜的东西。我看见它的那副可怜样，我就心软了，乘着大人们都去睡觉或者出门去的时候，我就给球球吃各种各样的甜东西。球球见到这些它爱吃的甜东西，高兴得不得了，就狼吞虎咽地吃起来，吃得可有味啦！于是，我就经常拿甜的东西给它吃。我不管后果怎么样，我高兴拿给它吃，就拿给它吃。不高兴拿给它吃，我就不拿给它吃哟！后来，它开始大肆性的脱起毛来，狗毛弄得我身上痒得要死，我就只好拼了命的去抓了。真难受！从此，它就被关到阳台上去了咯。
不管雪球怎样，我都好喜欢它哟！
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