人教版七年级上册英语Unit 6 Do you like bananas？Section B 2a-3d Self check 教案（表格式）

课 题 Unit6 Do you like bananas （Section B 2a-2c） 课 时 Period 4
年 级 七年级 课 型 读写课
一、教材分析 本节课是人教版英语七年级上册第六单元第四课时的内容。通过本单元前三个课时的学习，初步掌握了部分食物词汇及询问、谈论某人喜欢或不喜欢某种食物的表达，本课时将在此基础上复习、巩固本单元的食物单词，并通过读写的方式，练习、巩固本单元的重点表达及谓语动词的单复数变化这一语法点，属于读写课。但课本上的读写任务稍显简单，这就要求老师做适当的拓展。通过学习，学生将在读写能力，尤其是写的能力上有所提高。
二、学生情况分析 本堂课的授课对象为刚进七年级的学生，他们刚进入初中不久，对英语这有着较强好奇心的同时，也有一丝畏惧，因此教学应遵循温故知新、循序渐进的步骤。本堂课所面对的学生为保靖民族中学七年级五班的学生，该班学生十分活跃，且英语基础较好，学习积极性高，这就要求老师充分发挥学生的优势的同时，要做到收放自如。
三、教学目标 1、知识技能目标：（1）复习本单元食物词汇及询问、谈论一日三餐喜欢吃哪些东西的句型。（1）掌握新词汇: eat, well, star, habit, healthy, really, question, want, be, fat。（2）掌握新短语：a sports star, a volleyball star, ask sb. about sth., eating habits, what about…等。（3）掌握一般现在时中，主语为三单时，助动词及实意动词的变化。2、情感目标：培养对家人、同学、朋友的关怀和友爱之情，学会营养配餐。
四、教学重、难点 1、教学重点：提高读写能力；掌握谓语动词单复数变化。2、教学难点：一般现在时中，主语为三单时，助动词及实意动词的变化。
五、教学方法 讲授法谈话法小组讨论法练习法
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
1、预习检测 课件展示检测题。 进行自我检测 该环节有助于提高课堂教学效率，为本堂课后面的学习铺路。PPT课件
2、温故知新 导入本节课要复习的重点句型——询问、谈论一日三餐喜欢吃哪些食物；对这一句型进行复习。 回答老师提问；就这一句型中，主语为三单时，谓语动词的变化进行对话练习。 通过谈话的教学方式，循序渐进地导入重点句型复习；强调谓语动词的单复数变化，并为后面的读写任务做铺垫。PPT课件
3、导入2a 在借助食物——一个苹果的基础上，引用一句大家熟悉的英文“An apple a day keeps doctor away.”导入问题：“Are apples healthy ”、“What food do you think is healthy ”从而导入2a部分的学习。 回答老师的问题，并思考哪些是健康食物。 用学生所熟悉的实物导入，有助于激发学生的兴趣。实物——一个苹果与PPT课件的结合。
4、完成2a中的学习任务 阐述任务；展示表格。 独立完成表格，然后进行小组讨论，之后，派一至两位同学谈谈他/她们组的意见，并简单说明理由。 培养学生独立思考能力及合作意识，通过交流，获得健康常识。PPT课件
5、新单词 课件展示新单词；带读。 跟读；齐读；分角色读。 为后面精读2b中的文章做准备。PPT课件
6、导入2b 展示一张表情痛苦的小胖子的照片；简单介绍排球运动员冯坤的饮食习惯 思考“要想保持身体健康，除了摄取健康的饮食以外，还要怎么做？” 借助学生们熟悉的运动员冯坤来引入文章的阅读，将有助于消除学生对陌生阅读材料的恐惧感。PPT课件
7、完成2b、2c中的学习任务 发出指令，说清要求；课件展示表格；选择性讲解，并强调一般现在时中，主语为三单时，谓语动词的变化。 快速浏览文章，圈出食物词汇；精读文章，找出表达好恶的句子，并将句中的食物按好恶分类；填写表格；将2c中的句子补充完整；进行小组讨论，每组派三位代表在各组的黑板上分别完成以上各项任务；各组交换批改。 从“泛读”到“精读”这一设计，遵循了由浅入深、循序渐进的原则，同时“泛读”与“精度”并行，更有助于提高学生的阅读能力。通过学生写的训练，加深学生对谓语动词单复数变化的印象，为后面的巩固练习做铺垫。黑板与PPT课件的结合。
8、语法 课件展示语法；简单阐释本堂课词汇语法知识。 认真看；听老师讲解。 为后面的巩固练习做准备。PPT课件
9、巩固练习 课件展示课堂练习；说明比赛要求；根据出错情况，选择性讲解。 先独立完成，之后进行小组讨论，最后派代表将答案写在黑板上；各小组交换批改。 通过巩固练习，从量变到质变，使学生更好掌握一般现在时中，主语为三单时，助动词及实意动词的变化，最终突破本堂课的教学难点。PPT课件
10、小结 就本堂课所学进行小结。 自己总结；认真听老师总结。 便于学生自我检测及记忆，为本堂课画上圆满的句号。
七、板书设计
Unit6 Do you like bananas What does he/she like for breakfast/lunch/dinner He/She likes …for breakfast/lunch/dinner.He/She doesn’t like …for breakfast/lunch/dinner.【一般现在时中，主语为第三人称单数时，谓语动词用单数形式。】