二年级下学期数学第7单元万以内数的认识整理和复习（教案）人教版
文档属性
| 名称 | 二年级下学期数学第7单元万以内数的认识整理和复习（教案）人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 74.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-02 21:41:18 | ||
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文档简介
《万以内数的认识——整理和复习》教学设计
教学内容：
青岛版二年级下册第十单元总复习——万以内数的认识整理和复习
教学目标：
1、通过综合练习，进一步掌握万以内数认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。
2、在参与知识的整理和复习的过程，培养数感、估计能力和分析判断能力。
3、能感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。
教学重、难点：
万以内数的认识形成知识网及其应用。
教学准备：
课件，作业纸学习准备：练习本、铅笔、橡皮
教学过程：
【回顾整理 深化提升】
同学们，今天开始我们进入总复习阶段！这节课我们一起整理与复习万以内数的认识。先独立思考一下，万以内数的认识包含哪些内容呢？（课件展示）
本节课所要整理和复习的五块内容：数数、写数、读数、比较大小、较大数的估计（以智慧果的形式展现出）。希望通过本节课的整理与复习，大家都能摘得这五个智慧果！
我们先来看一下“数数”这一环节（课件展示）：师：独立完成，把答案写在作业纸上，用你的坐姿示意你的完成情况。大家在讲解时，先说你发现的规律，再说过程，最后说明结果。
生 1：216 217 218 （ ）（ ）（ ）这道题是一个一个的数，所以答案是 219，再继续，发现个位满十要向十位进一，所以第二个空填 220，第三个空填 221.
师：你讲解时声音洪亮，思路清晰！希望接下来回答问题的同学像他一样！
生 2： 1961 1971 1981 （ ）（ ）（ ）这道题是十个十个的数，所以答案是 1991，再继续，发现十位满十要向百位进一，此时百位也满十要向千位进一，所以第二个空填 2001，第三个空填 2011.
师：你的讲解展现了自信的样子,自信是走向成功的开始！
生 3：3400 3300 3200 （ ）（ ）（ ）这道题是一百一百的数而且是由大到小，所以答案是 3100，再继续，填3000，此时发现百位上没有了，要向千位退一到百位当十再减，第三个空填 2900.师：你的发言很有条理，也很有见解。师：接下来我们看一看数位顺序表！（课件播放）数位顺序表规定，从右到左分别是个位、十位、百位、千位、万位，个位表示一，十位表示一个十，百位表示一个百，千位表示一个千，万位表示一个万。我们统称它们为计数单位，由个位到十位，它们的进率是 10，由十位到百位的进率是 10，由百位到千位的进率还是10，由千位到万位的进率也是 10。
我们齐读以下这一小结：
齐读：每相邻两个计数单位之间的进率都是 10,它们是十进制关系.
师：你明白了吗？恭喜大家获得了“数数”这一智慧果！我们来看“写数”这一环节，你能读写出下列各数吗？独立完成，把答案写在作业纸上！
生 4：千位上有 3颗珠子，在千位下面写 3，百位上有 2颗珠子，在百位下面写 2，十位上有 1颗珠子，在十位下面写 1，个位上有 4颗珠子，在个位下面写
4.师：你表达得这么清晰流畅，真棒！
生 5：百位上有 1颗珠子，在百位下面写 1，十位上没有珠子，需要用 0占位，个位上有 3颗珠子，在个位下面写 3.
生 6：千位上有 3颗珠子，在千位下面写 3，百位和十位上没有珠子，需要用 0占位，个位上有 4颗珠子，在个位下面写 4.
生 7：千位上有 2颗珠子，在千位下面写 2，其余数位上没有珠子，用 0占位。
师：你们的语言组织能力可真棒！根据刚才的写数过程，我们想一想写数有哪些注意事项？
生齐读：
1、从（高）位写起。
2、哪个数位上没有，就用（0）占位.
师：恭喜大家获得了写数的智慧果！那你能读出刚才写出的这些数吗？
生 8：3在千位上，读作三千；2在百位上，读作二百；1在十位上，读作一十；4在个位上，读作四，所以此数读作：三千二百一十四。
生 9：1在百位上，读作一百；0在十位上，读作零；3在个位上，读作三，所以此数读作：二百零三。
生 10：3在千位上，读作三千；百位和十位都是 0，只读一个零；4在个位上，读作四，所以此数读作：三千零四。
生 11：末尾的 0都不读，此数读作：二千
师：可以看出大家的读数已掌握的炉火纯青了，那我们一起读一读读数的规则吧！
生齐读：
1、从（高）位读起。
2、中间有一个 0或连续几个 0，都读（一）个“零”。
3、末尾的 0都（不读）。
师：读数的智慧果被大家轻松的就摘得了！接下来我们继续前行，来到了比较大小这一环节！先独立思考，把你的答案写在作业纸上，完成的同学请举手！
生 12：解读题意：左边是一个四位数，右边是一个三位数。四位数大于所有的三位数，所以 1000>999.
师：你有一双敏锐的眼睛，它能洞悉一切！
生 13：解读题意：左边是一个四位数，右边也是一个四位数。数位相同，先比较千位上的数。千位上都是 5，再比较百位上的数，百位上都是 8；再比较十位上的数，左边是 6，右边是 3，所以左边>右边。师：善于思考是解决问题的关键！师：你能总结出比较大小的方法吗？
生 14：
1、位数不同，位数多的就（大）。
2、位数相同，从（最高）位比起，最高位相同，就( 依次比下去)。
师：你总结的简洁明了！我们齐读一遍比较大小的方法吧！
生齐读（课件展示）。
师：恭喜大家又获得了一个智慧果！还有最后一个果实迫不及待地让你去采摘呢！请看数的估计！先独立思考，把答案写在作业纸上。师巡视。
生 15：读题，抓关键信息“少得多”？反映在数字上就是比 800小很多，所以选择 400.师：条理清晰，构思严谨。
生 16：读信息：每筐水果大约有 300个，两筐就有 600个，三筐就有 900个.
师：恭喜你获得了数的估计这一智慧果！大家摘得了这五个智慧果，一定骁勇无比，敢不敢接受接下来的闯关游戏？
生：敢！
【巩固拓展 整体提高】
第一关：填一填
（1）10个一百是（ ），10个一千( ）。
（2）8008这个数从右边起第一位上的 8在（）位，表示 8个（ ）；第四位上的 8表示 8个（ ）。这是个（）位数，最高位是（）位。
（3）960是由（ ）个百和（ ）个十组成的。
（4）4个千、6个百、8个十组成的数（ ）。
（5）与 3099相邻的数是（ ）和（ ）。
（6）比一比：1462○ 986 5241 ○ 5614
独立完成，把答案写在作业纸上，写完的同学请举手示意，看哪排学生完成的即对又快！由完成人数最多的一排同学回答，每人一题。第二关：算一算
40＋50 = 500＋600 =
700＋900 = 1400 ＋800 =
120－60= 1000－600 =
1300－800 = 7000+800 =
400+3000 = 8000 －3000 =
独立完成，把答案写在作业纸上，写完的同学请举手示意，看哪排学生的坐姿标准！由坐姿标准的一排同学回答，每人一题。
第三关：想一想用“2、9、0、0”这四个数字按要求写数。
（1）一个零都不读出来的四位数。( )
（2）只读一个零的四位数。( )
（3）最大的四位数。( )
（4）最小的四位数。( )
独立完成，把答案写在作业纸上，写完的同学请举手示意。在回答问题时，说出每道题的关键信息，你是怎样理解的？
第四关：找规律
1、5214、5215、（ ）、（ ）、（ ）
2、3600、（ ）、3580、（ ）、（ ）
3、2400、（ ）、2600、（ ）、（ ）
4、（ ）、（ ）、8000、（ ）、（ ）
要求：独立完成，把答案写在作业纸上，写完的同学请举手示意。每人一题，由倾听比较认真的一排学生回答。
第五关：我来猜-猜-猜
（1）洗衣机的价格是 10个一百（ ）
（2）电视机的价格是最大的四位数（）
（3）手机的价格是用“7、0、2、4”组成的一个最小的四位数（）电视由你选！
师：周末琳琳跟妈妈一起去了家电超市，想买一台电视机。可电视机的信息太多了，销售员告诉琳琳以下四种类型的电视机的价格，你能帮她整理一下相关信息吗？
生：能！
要求：独立完成，把答案写在作业纸上，写完的同学请举手示意
教学内容：
青岛版二年级下册第十单元总复习——万以内数的认识整理和复习
教学目标：
1、通过综合练习，进一步掌握万以内数认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。
2、在参与知识的整理和复习的过程，培养数感、估计能力和分析判断能力。
3、能感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。
教学重、难点：
万以内数的认识形成知识网及其应用。
教学准备：
课件，作业纸学习准备：练习本、铅笔、橡皮
教学过程：
【回顾整理 深化提升】
同学们，今天开始我们进入总复习阶段！这节课我们一起整理与复习万以内数的认识。先独立思考一下，万以内数的认识包含哪些内容呢？（课件展示）
本节课所要整理和复习的五块内容：数数、写数、读数、比较大小、较大数的估计（以智慧果的形式展现出）。希望通过本节课的整理与复习，大家都能摘得这五个智慧果！
我们先来看一下“数数”这一环节（课件展示）：师：独立完成，把答案写在作业纸上，用你的坐姿示意你的完成情况。大家在讲解时，先说你发现的规律，再说过程，最后说明结果。
生 1：216 217 218 （ ）（ ）（ ）这道题是一个一个的数，所以答案是 219，再继续，发现个位满十要向十位进一，所以第二个空填 220，第三个空填 221.
师：你讲解时声音洪亮，思路清晰！希望接下来回答问题的同学像他一样！
生 2： 1961 1971 1981 （ ）（ ）（ ）这道题是十个十个的数，所以答案是 1991，再继续，发现十位满十要向百位进一，此时百位也满十要向千位进一，所以第二个空填 2001，第三个空填 2011.
师：你的讲解展现了自信的样子,自信是走向成功的开始！
生 3：3400 3300 3200 （ ）（ ）（ ）这道题是一百一百的数而且是由大到小，所以答案是 3100，再继续，填3000，此时发现百位上没有了，要向千位退一到百位当十再减，第三个空填 2900.师：你的发言很有条理，也很有见解。师：接下来我们看一看数位顺序表！（课件播放）数位顺序表规定，从右到左分别是个位、十位、百位、千位、万位，个位表示一，十位表示一个十，百位表示一个百，千位表示一个千，万位表示一个万。我们统称它们为计数单位，由个位到十位，它们的进率是 10，由十位到百位的进率是 10，由百位到千位的进率还是10，由千位到万位的进率也是 10。
我们齐读以下这一小结：
齐读：每相邻两个计数单位之间的进率都是 10,它们是十进制关系.
师：你明白了吗？恭喜大家获得了“数数”这一智慧果！我们来看“写数”这一环节，你能读写出下列各数吗？独立完成，把答案写在作业纸上！
生 4：千位上有 3颗珠子，在千位下面写 3，百位上有 2颗珠子，在百位下面写 2，十位上有 1颗珠子，在十位下面写 1，个位上有 4颗珠子，在个位下面写
4.师：你表达得这么清晰流畅，真棒！
生 5：百位上有 1颗珠子，在百位下面写 1，十位上没有珠子，需要用 0占位，个位上有 3颗珠子，在个位下面写 3.
生 6：千位上有 3颗珠子，在千位下面写 3，百位和十位上没有珠子，需要用 0占位，个位上有 4颗珠子，在个位下面写 4.
生 7：千位上有 2颗珠子，在千位下面写 2，其余数位上没有珠子，用 0占位。
师：你们的语言组织能力可真棒！根据刚才的写数过程，我们想一想写数有哪些注意事项？
生齐读：
1、从（高）位写起。
2、哪个数位上没有，就用（0）占位.
师：恭喜大家获得了写数的智慧果！那你能读出刚才写出的这些数吗？
生 8：3在千位上，读作三千；2在百位上，读作二百；1在十位上，读作一十；4在个位上，读作四，所以此数读作：三千二百一十四。
生 9：1在百位上，读作一百；0在十位上，读作零；3在个位上，读作三，所以此数读作：二百零三。
生 10：3在千位上，读作三千；百位和十位都是 0，只读一个零；4在个位上，读作四，所以此数读作：三千零四。
生 11：末尾的 0都不读，此数读作：二千
师：可以看出大家的读数已掌握的炉火纯青了，那我们一起读一读读数的规则吧！
生齐读：
1、从（高）位读起。
2、中间有一个 0或连续几个 0，都读（一）个“零”。
3、末尾的 0都（不读）。
师：读数的智慧果被大家轻松的就摘得了！接下来我们继续前行，来到了比较大小这一环节！先独立思考，把你的答案写在作业纸上，完成的同学请举手！
生 12：解读题意：左边是一个四位数，右边是一个三位数。四位数大于所有的三位数，所以 1000>999.
师：你有一双敏锐的眼睛，它能洞悉一切！
生 13：解读题意：左边是一个四位数，右边也是一个四位数。数位相同，先比较千位上的数。千位上都是 5，再比较百位上的数，百位上都是 8；再比较十位上的数，左边是 6，右边是 3，所以左边>右边。师：善于思考是解决问题的关键！师：你能总结出比较大小的方法吗？
生 14：
1、位数不同，位数多的就（大）。
2、位数相同，从（最高）位比起，最高位相同，就( 依次比下去)。
师：你总结的简洁明了！我们齐读一遍比较大小的方法吧！
生齐读（课件展示）。
师：恭喜大家又获得了一个智慧果！还有最后一个果实迫不及待地让你去采摘呢！请看数的估计！先独立思考，把答案写在作业纸上。师巡视。
生 15：读题，抓关键信息“少得多”？反映在数字上就是比 800小很多，所以选择 400.师：条理清晰，构思严谨。
生 16：读信息：每筐水果大约有 300个，两筐就有 600个，三筐就有 900个.
师：恭喜你获得了数的估计这一智慧果！大家摘得了这五个智慧果，一定骁勇无比，敢不敢接受接下来的闯关游戏？
生：敢！
【巩固拓展 整体提高】
第一关：填一填
（1）10个一百是（ ），10个一千( ）。
（2）8008这个数从右边起第一位上的 8在（）位，表示 8个（ ）；第四位上的 8表示 8个（ ）。这是个（）位数，最高位是（）位。
（3）960是由（ ）个百和（ ）个十组成的。
（4）4个千、6个百、8个十组成的数（ ）。
（5）与 3099相邻的数是（ ）和（ ）。
（6）比一比：1462○ 986 5241 ○ 5614
独立完成，把答案写在作业纸上，写完的同学请举手示意，看哪排学生完成的即对又快！由完成人数最多的一排同学回答，每人一题。第二关：算一算
40＋50 = 500＋600 =
700＋900 = 1400 ＋800 =
120－60= 1000－600 =
1300－800 = 7000+800 =
400+3000 = 8000 －3000 =
独立完成，把答案写在作业纸上，写完的同学请举手示意，看哪排学生的坐姿标准！由坐姿标准的一排同学回答，每人一题。
第三关：想一想用“2、9、0、0”这四个数字按要求写数。
（1）一个零都不读出来的四位数。( )
（2）只读一个零的四位数。( )
（3）最大的四位数。( )
（4）最小的四位数。( )
独立完成，把答案写在作业纸上，写完的同学请举手示意。在回答问题时，说出每道题的关键信息，你是怎样理解的？
第四关：找规律
1、5214、5215、（ ）、（ ）、（ ）
2、3600、（ ）、3580、（ ）、（ ）
3、2400、（ ）、2600、（ ）、（ ）
4、（ ）、（ ）、8000、（ ）、（ ）
要求：独立完成，把答案写在作业纸上，写完的同学请举手示意。每人一题，由倾听比较认真的一排学生回答。
第五关：我来猜-猜-猜
（1）洗衣机的价格是 10个一百（ ）
（2）电视机的价格是最大的四位数（）
（3）手机的价格是用“7、0、2、4”组成的一个最小的四位数（）电视由你选！
师：周末琳琳跟妈妈一起去了家电超市，想买一台电视机。可电视机的信息太多了，销售员告诉琳琳以下四种类型的电视机的价格，你能帮她整理一下相关信息吗？
生：能！
要求：独立完成，把答案写在作业纸上，写完的同学请举手示意