（2022秋季新教材）第六单元 第3课时 20以内的加减法 （教学课件） 一年级数学上册 人教版(共34张PPT)

(共34张PPT)
第3课时 十加几、十几加几（不进位）及相应的减法（不退位）
小学数学·一年级（上）·RJ
2. 知道加减法算式中各部分的名称，理解加减法的算理，
1. 能运用11~20 各数的组成正确地计算10加几、十几加几和相应的减法,
3.结合具体情境体会计算的意经历捕捉信息、发现问题、探究法、解决问题的全过程，体会解问题策略的多样性。
核心素养
重 点
难 点
经历与他人交流计算方法的过程，激发学习兴趣，培养自主探索、合作交流的意识;进一步体验数学与生活的紧密联系，感受学习数学的价值。
知道加减法算式中各部分的名称，理解加减法的算理，能利用11~20各数的顺序解决两数之间数字个数的实际问题。
能运用11~20 各数的组成正确地计算10加几、十几加几和相应的减法,会观察情境,能根据情境提供的信息捕捉到有用的信息并解决问题。
情境引入
1.口算。
2.看图列式。
4＋6＝10
10－6＝4
10－4＝6
4＋3
7＋2
10－2
9－6
4＋4
8
3
8
9
7
探究10加几及相应的减法
10＋3＝13
你会在计数器上
拨一拨吗？
你能根据图中小棒的数量，写出算式，得出相应的结果吗？
根据图片可列出两道加法和两道减法算式即
10＋3＝
3＋10＝
13 - 3＝
13 - 10＝
方法一：看大数，接着数
10＋3＝
3＋10＝
探究计算方法
10+3:10>3.从10 后面接着数3个数，11、12、13,一共13根,所10+3=13。
3+10:10>3.从10后面接着数3个数,11、12、13,一共13根,所以3+10=13。
方法一：看大数，接着数
10＋3＝
3＋10＝
探究计算方法
10+3:10>3.从10 后面接着数3个数，11、12、13,一共13根,所10+3=13。
3+10:10>3.从10后面接着数3个数,11、12、13,一共13根,所以3+10=13。
11
12
13
14
15
16
10
10＋3＝
3＋10＝
探究计算方法
方法二:利用数的组成。
10 + 3 = 13
1个10 十 3个一 合起来是13
3 + 10 = 13
3个一 十 1个10 合起来是13
13
∧
10 3
探究计算方法
13-3＝
13-10＝
方法一：摆小棒
13-3＝10
13-10＝3
探究计算方法
13-3＝
13-10＝
方法二：倒着数
13-3:从13开始倒着数3个数,13、12、11,还剩10根,所以13-3=10。
13-10:从13开始倒着数 10个数,13、12、11、10、9、8……4,还剩3根,所以13-10=3。
探究计算方法
13-3＝
13-10＝
方法三：利用数的组成
13 - 3 = 10
1个十和3个一 去掉 3个一 还剩 1个十
13 - 10 = 3
1个十和3个一 去掉 1个十 还剩 3个一
学即练
10+6= 10+8= 5+10= 7 +10=
14 4= 16 6= 19 10= 20 10=
16
18
15
17
10
10
9
10
归纳总结
10加几得十几;
十几减 10 得几;
十减几得 10。
探究十几加几及相应的减法
根据计算器列出一道加法算式和一道减法算式。
11＋2＝
13－2＝
探究计算方法
方法一：借助计算器
拨出11
在个位上加2颗珠子
个位
十位
个位
十位
所以11+2=13
探究计算方法
方法二：看大数，接着数
11+2:11>2,从11后面接着数2个数,12、13,所以11+2=13。
方法三：
利用数的组成
11 + 2 = 13
1个十和1个一 2个一 合起来是1个十和3个一
合起来是3个一
探究计算方法
13－2＝
方法一：借助计算器
拨出13
1
3
十位
个位
从个位上拨走2颗珠子
11
所以13 2=11
方法二：倒着数
探究计算方法
13-2:从13开始倒着数2个数,13、12,还剩11,所以13-2=11。
方法三:
利用数的组成。
13 2 = 11
1个十和3个一 去掉 2个一 还剩1个十和1个一
还剩1个一
认识加减法算式中各部分的名称
11 + 2 =13
差
…
减数
…
被减数
…
和
…
加数
…
加数
…
和小伙伴互相说一说
算式各部分的名称。
13 - 2 =11
减法算式各部分的名称
加法算式各部分的名称
小丽有14个苹果，给了弟弟4个,她还剩几个苹果
学即练
14 4=10（个）
答：她还剩10个苹果.
归纳总结
在一个加法算式中,“＋”前后的两个数叫做加数，“=”后面的数叫做和。
在一个减法算式中,“－”前面的数叫做被减数,后面的数叫做减数,“＝”后面的数叫做差。
达标练习，巩固成果。
课堂练习
加数
加数
和
19
11
3
10
11
10
9
1
10
12
15
6
6
17
16
1.（1）摘苹果
被减数
减数
差
4
14
8
10
3
14
12
15
10
9
10
16
2
18
19
1.（2）摘苹果
课堂练习
学以致用
2思考题：猜一猜
每种水果各代表几？
＋
＝
20
＝
－
1
＝
＝
10
9
5
17
10－
＝
＝
－
12
＝
＝
学以致用
3.列式计算。
（1）一个加数是8，另一个加数是10，和是多少？
□○□=□
（2）被减数是16，减数是4，差是多少？
□○□=□
能力拓展
4 小明在计算一道减法算式题时，把减数5看成了3，所得的差是13。你知道正确的差是多少吗
解题思路：
1.要求正确的差是多少,需要知道被减数和减数分别是多少。2，可以根据“错误”的减数和“错误”的差求出被减数，即( )-3=13,根据“差+减数=被减数”可以求出括号里的数，所以( )里应填16。
3.知道了被减数是16,减数是5,可以求出正确的差
能力拓展
4 小明在计算一道减法算式题时，把减数5看成了3，所得的差是13。你知道正确的差是多少吗
根据差+减数=被减数
正确的被减数：13+3=16
正确的差：16 5=11
这节课你有什
么收获？
1.10加几的计算结果：10加几得十几;十几减 10 得几;十减几得 10。
2.加减法算式中各部分的名称：在一个加法算式中,“+”前后的两个数叫做加数，“=”后面的数叫做和。在一个减法算式中,“一”前面的数叫做被减数,后面的数叫做减数,“=”后面的数叫做差。
完成教材P78做一做1~3题；
完成教材P80第1~3题；
3.完成《分层作业》