湘教版地理八年级上册第二章 第一节 中国的地形 教案（表格式）

课堂教学设计表
章节名称 地形与当地人类活动的关系——以“中国”为例 学时 1
学习目标 课程标准：运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。本节（课）教学目标：知识和能力：掌握中国的地形地势特征，认识地形特征与人类活动的关系。通过分析地图，培养学生通过地图获取地理信息的能力。过程和方法：通过分析地形图和地形剖面图。掌握分析某地区地形地势特征的一般方法。通过合作探究，学会分析评价对人类活动的影响。情感态度和价值观：认识自然地理环境与人类活动协调发展的意义，树立正确的人地观。
学生特征 地理学是一门兼有自然科学性质和社会科学性质的综合性科学。在学习地理过程中，学生需要一定的空间想象力和较强的逻辑思维。世界地理的学习使学生已经具备了一定的能力。所以，初二阶段，学生可以学以致用。同时，也需要教师适时引导，帮助学生总结方法。
学习 目标描述 知识点编 号 学习目标 具 体 描 述 语 句
123 知识和能力过程和方法情感态度和价值观 1、读《中国地形图》等相关资料，总结中国的地形地势特征。2、通过读图分析，获取地图信息的能力。3、认识地形与人类活动的相互影响关系。1、通过归纳中国地形特征，掌握分析某地区地形特征的一般方法。2、通过合作探究地形与人类活动的关系，体会探究在学习过程中的应用。1、使学生认识自然地理环境与人类活动协调发展的意义，树立正确的人地观。
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 中国的地形特征。中国地形与人类活动的相互影响关系。 利用图片、视频等多媒体材料，学生合作讨论中国的地形地势特征。利用地形图、图片、视频等材料，合作讨论并探究出地形与人类活动之间的相互影响关系。
教学难点 不合理的人类活动对人们生产生活的不利影响，增强学生可持续发展的观念。 利用教师提供的多媒体材料，认识不合理的人类活动对地形的影响，树立可持续发展观。
教学媒体（资源）的选择 知识点编 号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源
123 知识和能力过程和方法情感态度和价值观 课件1（视频、地图、文字）课件2（地图、图片）课件3（视频） 旧知回顾课文插图、相关段落。不同的人类活动 JC、E、GC EFE 回顾旧知走进新课学生合作探究，不同地形类型下，人类活动的差异。一部分人类活动是合理利用或改变了恶劣环境。另一部分不合理的人类活动，引发了环境问题和自然灾害。 3分10分2分 自制自制网上自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
课堂教学过程结构的设计 教学过程结构： 一、激情导入 否 是 是二、复习地形区 ，整体感知 否 是 三、中国的地形特征 否是 四、平原与人类活动（城市、交通和农业） 是山区与人类活动（城市、交通和农业） 否 是六、人类活动对地理环境的影响
形成性练习 知识点编 号 学习目标 练 习 题 目 内 容
123 知识与能力 过程与方法情感态度与价值观 1、下面关于我国地形地势叙述正确的是（ ）A.地势西高东低，呈阶梯状分布B.喀斯特地貌广泛发育C.地形复杂多样，平原面积广大D.地形是山地丘陵，地形类型单一2、关于我国地形对地理环境和人类活动影响的叙述，正确的是（ ）A.山地可以优先建设铁路B.在任何情况下，平原都是城市建设的理想地形C.山区面积广大，各种资源丰富，为农业、林业、牧业、旅游业提供有利条件D.我国地形复杂多样，有利于粮食作物生长3、贵州省，素有“八山一水一分田”之说，石漠化现象严重。有的地方甚至形成了“人口增多—耕地不足—毁林开荒—土壤侵蚀—石漠化—耕地不足……”的恶性循环。1）.就石漠化发生的过程来看，主要问题出在哪一个环节？2）.哪些人为因素加剧了石漠化过程呢？.议一议，应该如何协调当地的人地关系？【课后扩展探究】1.运用地形图和剖面图，总结安阳的地形特征。2.分析讨论地形对安阳人类活动的影响。3.合作讨论安阳人类活动对地表形态的影响。
形成性评价 1.学生从地图获取地理信息能力较强。2.平原、山区与人类活动关系的探究，学生们表现非常好。 3.学生对家乡地理了解较少，比如郭亮村和红旗渠的故事，应加强学生乡土地理的学习，认识家乡，热爱家乡。
教学反思 《地形与当地人类活动的关系——以“中国”为例》内容包括三部分：中国地形特征，地形对人类活动的影响，人类活动对地理环境的影响。“中国的地形特征”在湘教版八年级上册第二章第一节，地形与人类活动的关系在课本上没有对应的章节，所以，本课属于一节整合课。涵盖了中国的地形、中国的土地资源和中国的交通线路密度分布等。从内容上来讲，本节课跨度很大，是一本书的融合。从学习形式上来讲，本课以讨论探究为主。现在，对本课做以下三方面的反思。成功之处：教学课件整齐、大方、优美。整节课的思路很清晰，环环相扣，过渡自然。重难点用图片和视频来处理，非常易懂，导学案的准备也很齐全，图片等文字叙述都可以帮助学生理解学习内容。三江平原“北大荒”土地开垦的实例论证非常棒，可以引出可持续发展，也是本节课的情感升华。检测题也比较有针对性，可以如实反映学生的学习情况。小结和课后探究处理的也比较恰当。不足之处：难度略大，讨论环节，需要教师悉心指导。过程中的创新：在探究山区与人类活动关系时，学生把“兰州市”和“西宁市”的形状以及“为什么呈条带状和放射状”解释的非常好。在讨论“人类活动对地理环境影响”的环节中，同学们讨论也比较全面，甚至超出了我预想的答案。
开始
中国地形区图片、
自制视频
利用美丽的中国地形区图片引入课题，激发学生兴趣。
在情境中走进新课。
创设和再现情境，以旧知回顾的方式进入新课，是本环节的关键。
激发兴趣，创设学习氛围。
出示空白地形图
一起完成，回顾地形区，建整体概念。
复习地形区，为学地形特征做准备。
提问：从哪些方面归纳一个地区的地形特征呢？
思考：地形类型、地势特征、海拔高度等。
出示问题
注意适时引导学生思考和回答。
地形类型构成和地势特征
出示活动
合作讨论：
认真阅读课本P24和P30，总结中国的地形特征。
小组讨论，通过地形图，总结中国的地形特征，完成导学案。
饼状图
地形类型构成
看图回答，地形复杂多样，山区面积广大。
提问中国有几种地形类型？哪些类型所占比重较大？
地图
中国地形分布图
提问中国西部和东部分别以什么地形类型为主呢？
看图回答，
西部以山地、高原为主；西部以平原为主。
看图回答，
地势西高东低，呈三级阶梯状分布。
中国
地形剖面图
通过地形剖面图，提问中国地势起伏特征是什么呢？
通过地形图和地形剖面图，总结出中国的地形特征。
注意提醒学生学会总结学习方法，和培养获取地理信息的能力。
出示关系图
认识地形对人类活动的影响。
教师指导学生认识自然环境差异与人类活动差异的关系。
创设情境，问“想在什么地方定居”。
出示图片
在情境中，体会知识的学习。
多数同学选择平原。
否
注意适时引导学生思考和回答。
是
在讨论过程中，收获知识。
出示合作探究的问题
组织、引导学生进行进行小组合作探究。
出示关于城市分布和交通线路密度的地图。
提问：平原与城市数量、交通线路密度分布的关系是什么？
看地图，小组代表发言。
出示关于中国土地资源分布的地图。
看地图，小组代表发言。
提问：平原与土地利用类型（耕地、林地、草地）的关系是什么？
结合家乡安阳，对比说明平原地区的优越，山区的崎岖。
平原地区城市集中，交通线路稠密，土地以耕地为主
否
出示安阳国道107公路和太行山山区公路
平原地区道路平直，山区道路弯曲。
对比不同地形类型对道路走向的影响，
出示合作探究问题
引导、组织学生进行合作探究。
在讨论过程中，收获知识。
出示城市
图片
提问：山区是如何影响城市形状的呢？
看图片，小组代表发言。
出示交通
图片
看图片，小组代表发言。
提问：山区对交通建设有什么限制条件？
出示
图片
看图片，小组代表发言。
提问：山区如何合理的发展农业呢？
对比分析，地形的差异，会出现人类活动的差异。人类活动也会影响自然环境。
认识自然环境的区域差异影响着人类活动的区域差异。
感受家乡的人类活动，联想其他的。
介绍家乡红旗渠的修建与红旗渠精神。
图片文字
小组合作讨论，开拓思维。
指导学生进行小组讨论，还有哪些人类活动影响地表形态。
文字
感受人类活动的及其影响。
播放人类活动的视频。
播放视频
感受人类活动强度的影响。
讲解北大荒的开垦和过度开垦。
图片文字
为实现可持续发展，控制人类活动强度，注重生态建设和环境保护。
结束