13猫 说课稿

各位尊敬的评委老师：大家好。
今天我说课的题目《猫》。是以下我将按照说教材、说教法与学法和说教学过程、说板书设计四个步骤来进行说课。
一 首先我来说一说教材。
《猫》，是部编版小学语文四年级，下册第四单元的一篇讲读课文。是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文作者运用了明贬实褒的方式，说猫的性格是在有些古怪，却又如数家珍的描述了它的种种惹人喜爱的举止神态。流露出对猫的喜爱之情。本组课文根据“动物朋友”的话题展开，本单元的语文要素是：体会作家是如何表达对动物的感情的。本篇课文是本组的第一篇课文，起到引出主题的作用。
根据新课标的三位目标设计体系，并结合学生的认知特点，我制定了以下教学目标：
1．会认会写 “忧 虑 职”等·15个生字，及组成的词语。
2．正确流利的朗读课文， 了解文章的主要内容。
3．抓住关键词语边读边想象画面，品读小猫的可爱的性格，体会作者对猫的喜爱之情。
二 教法学法
接下来，我来说说我是通过怎样的教法学法来完成教学目标的,选择行之有效的教学方法十分关键.
叶圣陶先生说过．教是为了不教。教学不仅是让学生学会，更是让学生会学。学生是学习的主体，结合本科的特点，我采用的教法有：情境教学法，以读代讲法，品析词句法等。学法有：质疑问难法，交流讨论法，圈点勾画法等方法。这样即调动了学生的积极性，又培养了学生的思维力。
三、教学过程
说完了教学教法，接下来说说教学过程，这也是我说课的重点，我设计了以下教学环节
（一）谈话＋图片导入，激发兴趣
1．课前谈话：同学们，你们谁养过猫吗？谁能分享一下养猫的小趣事？
2．欣赏猫的图片，看这些猫给你留下了怎样的印象？
我们走进课文，看看老舍先生家的猫有什么特点。
从而引出课题
这样激发了学生的学习兴趣，也为接下来的教学奠定了情感基础。
（二）初读课文，整体感知
首先让学生自由朗读一遍课文，并在的自媒体上展示自读要求。1边读边圈画生字词，读准字音，理解词意。
2遇到难读的地方多读几遍，读通文章。
3想一想这篇文章主要讲了什么内容？
学生完成自读之后，教师再留出一些时间供学生思考问题，接下来在多媒体上呈现字词练习，以检查学生的自学情况。
然后，师生交流初读感受，并进行概括总结。
生能说出：这篇文章主要写了猫性格古怪和可爱的特点。
（三）细读课文，品读感悟
阅读是学生和教材对话的必经之路，也是走进课文的一把金钥匙。所以我是这样来引导学生的：
让学生呢小组根据学习提示合作探究。
1老舍爷爷笔下的猫是怎样的？
2老舍爷爷怎么描写猫古怪的性格的？
3老舍爷爷讨厌猫的古怪的性格吗？
4老舍爷爷怎么描写猫的可爱呢
让学生自主学习，展开小组讨论并汇报交流。让学生找出中心句：这种古怪的小动物真让人觉得可爱。
学生交流文中描写猫性格的词语：老实、贪玩、尽职、勇猛等体会猫性格的古怪
（教师随机板书：老实、贪玩、尽职、勇猛………..)
抓住重点词语句子谈感悟。
如：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（解释“任凭”的意思，这句话用“任凭………也…..….”这组关联词突出体现猫的什么？)
学生交流课文是怎样具体描写猫的可爱呢？让学生仔细品读课文，把写猫可爱的句子划下来。
学生再次品读课文，品读猫的古怪和可爱的具体描写。感悟作者对猫的喜爱之情。小组合作交流析读感悟。作为老师我会随机点拨并进行评价。
（四）总结全文，比较阅读并展开练笔
带领学生欣赏小猫的图片，再次激趣感受小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情。引导学生课下默读阅读链接，了解夏丐尊，周而复写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。可以写写自己喜欢的小动物有什么特点，来一个不少于100字的小练笔。
板书设计
整个板书设计简洁明了，重点突出，可以让学生给一目了然感受到文章的主旨。起到了画龙点睛的作用。
我的说课到此结束，感谢各位评委老师！