19一只窝囊的大老虎 第二课时 课件 (共23张PPT)

(共23张PPT)
第六单元
一只窝囊的大老虎
第2课时
“我”扮演了一只大老虎，结果演砸锅了。
朗读课文，边读边回忆，课文讲了一件什么事？
复习回顾
探究任务
结合课文1-2自然段内容，感受“我”的心情，完成表格。
探究过程
1.默读课文1—2自然段，勾画与“我”心情变化相关的语句，感受“我”的心情，并作好批注。
2.组内交流，根据内容填写表格。
3.学生代表分享成果，教师相机引导、点拨和总结。
合作探究
我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
探究活动
默读课文1—2自然段，勾画与“我”心情变化相关的语句，感受“我”的心情，并作好批注。小组交流，填写表格。
心理描写
探究活动
请你结合自己的批注，小组交流，填写下面的表格
“我”的心情 原 因
期 待
“我”想在台上露脸，获得大家的掌声。
探究任务
结合课文3—16自然段内容，感受“我”的心情，完成表格。
探究过程
1.默写课文第3—16自然段，勾画与“我”心情变化相关的语句，感受“我”的心情，并作好批注。
2.组内交流，根据内容填写表格。
3.学生代表分享成果，教师相机引导、点拨和总结。
合作探究
探究活动
默读课文第3—16自然段，勾画与“我”心情变化相关的语句，感受“我”的心情，并作好批注。
◇“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。
◇她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。”
语言描写 自信 扮虎简单
探究活动
默读课文第3—16自然段，勾画与“我”心情变化相关的语句，感受“我”的心情，并作好批注。小组交流，填写表格。
◇我看着老师的脸，就怕她改变主意。
担心 心理描写
动作描写
◇真没想到，事到临头还会出现危机。
探究活动
请你结合自己的批注，小组交流，填写下面的表格。
“我”的心情 原 因
自 信
担 心
通过老师的话语，“我”认为扮演大老虎很简单。
“我”害怕被换掉，因为不会豁虎跳。
探究任务
结合17—20自然段内容，体会“我”演出时的心情变化及变化的原因。小组交流，完成表格。
探究过程
1.默读课文第17—20自然段，勾画描写“我”动作、语言、神态的语句，把你体会到的 “我”心情的变化及变化的原因批注在旁边。
2.结合批注，小组讨论，完成表格。
3.全班交流，分享成果，教师相机引导、总结。
合作探究
探究活动
默读文章17-20自然段，借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。
◇我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。
◇只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
◇等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。
神态描写
探究活动
充满自信
结合批注填写表格，小组讨论修改表格。全班交流，分享成果。
“我"的心情 原 因
紧 张
狼 狈
“我”第一次上台；排练时，小朋友和老师对“我”的演技不满意；演出时的哄堂大笑让“我”更加紧张。
“我”不会豁虎跳。演出砸锅了。
探究任务
思考演出后，“我”的心情是怎样的，完成表格并尝试开导文中的“我”。
探究过程
1.思考演出砸锅后，“我”的心情是怎样的，完成表格。
2.同桌交流，角色扮演，尝试开导。
3.结合生活经验，尝试开导文中的“我”。
合作探究
探究活动
思考演出砸锅后，“我”的心情是怎样的，完成表格。
是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
“我”的心情 原 因
惭愧
“我”一直为自己窝囊的表演感到遗憾和自责。
探究活动
根据故事的发展变化，梳理“我”心情变化的表格。
“我”的心情 原 因
期待 “我”想在台上露脸，获得大家的掌声。
自信 通过老师的话语，“我”认为扮演大老虎很简单。
担心 “我”害怕被换掉，因为不会豁虎跳。
紧张 “我”第一次上台；排练时，小朋友和老师对“我”的演技不满意；演出时的哄堂大笑让“我”更加紧张。
狼狈 “我”不会豁虎跳，演出砸锅了。
惭愧 “我”一直为自己窝囊的表演感到遗憾和自责。
探究活动
同桌交流，角色扮演，尝试开导。
别自责了，你为了演好大老虎已经很努力了，把老师的要求都做到了，虽然有不足，我们都觉得你还是比较顺利地完成了演出任务。
你别再惭愧了，老师不是说过吗，扮演老虎可以不要豁虎跳,你模仿老虎的叫声还是很威武的。
肯定态度 客观评价
敏锐发现 成功之处
探究活动
我其实挺佩服你的。你一直都在认真坚持演出，真的很棒！
你别再伤心了，不是每一场演出都十全十美，我们重在参与。你能够反思自己演出不太成功的原因一一不会豁虎跳，已经很不错了！相信以后再有这样的机会，你一定会做得更好。
同桌交流，角色扮演，尝试开导。
看到优点 加以鼓励
找到优点 给予肯定
一只窝囊的大老虎
叶至善
心情变化及原因—— 语言、动作、神态描写
一只窝囊的大老虎
期待 露脸 掌声
自信 扮虎简单
担心 怕被换掉 不会豁虎跳
紧张 演技差 第一次
狼狈 不会豁虎跳 砸锅
惭愧 窝囊的表演
拓展延伸
我们一起煮月亮（节选）
大概是在一个月圆之夜，我们一群小孩子玩了捞月亮的游戏。最小的那个孩子叫军停，他在最后，用手捞到了月亮，双手认真地捧着。只要我不说话，他就要一直捧着。
就这样，军停就一直双手做圆圈状捧着那轮月亮。我们几个孩子在前面跑，他就在后面跟着。他累了，对我说：“能不能把月亮再放回水里？”我看着他累了，就说：“不行，还是放在一个盆子里比较好。”
在菜园的河边，我们找到一个搪瓷盆子，高兴地让军停把月亮放到盆子里。军停把双手放到盆子里一会儿，那水就平静了，月亮果真就在盆子里。
“接下来呢？”赵四儿看着那盆子里的月亮问我。
不少名家都写过童年，下面就来读读赵瑜的《我们一起煮月亮》，看看他小时候有过什么有趣的经历。
那火在秋天里像一种语言，与盆子里的水交谈。赵四儿的兜里有半块没有吃完的红薯，就问我：“能不能煮月亮的时候，顺便也煮一下这半块红薯？”我答应了他。
拓展延伸
“煮月亮吧。”我忽然有了一个好主意。我想，会不会在煮月亮的时候有意外的收获，譬如可以把天上的嫦娥给煮下来呢？我这样想的时候，就开始号召这些孩子去捡拾柴火，我要生火煮月亮。
这一群孩子不知道，我到底会煮什么好东西给他们吃。我对他们大声说，月亮煮熟了，大概会变成很多东西。
“会变成苹果吗？”我说，会的。“会变成梨子吗？”我说，会的。“会变成西瓜吗？”我说，会的，因为月亮是圆的，只要是圆的都可以变出来。于是，一群孩子就在那里看我表演。
那火在秋天里像一种语言，与盆子里的水交谈。赵四儿的兜里有半块没有吃完的红薯，就问我：“能不能煮月亮的时候，顺便也煮一下这半块红薯？”我答应了他。
等那红薯煮熟了以后，赵四儿让我先尝了一口，那红薯果然很甜，
拓展延伸
我就说：“甜，有月亮的味道。”于是，接下来，我们这些孩子都争着吃。这些孩子吃过以后就都说甜，仿佛这块红薯真的有月亮的味道一样。
再后来，我们在煮月亮的时候，还煮过苹果、梨、李子、橘子、芋头、山药、胡萝卜、荸荠、藕、花生、大枣。我们这些孩子，每一次煮完东西以后，都会向别人夸耀，那些食物有月亮的味道。
1.读了文题，你能提出哪些问题？
怎么煮月亮呢？月亮会是什么味道呢？
2.画横线句子中，“果真”一词是什么意思，谈谈你的理解。
结合语境，我理解“果真”这个词表明预想的和结果一样，写出了我们高兴的心情。
我想，天上的云会不会就是我煮月亮时候升起的炊烟呢。
我想，月亮的味道会不会和月饼的味道一样香甜呢？
3.划线句子是作者的奇思，读到这里，你又有怎样的妙想呢？
阅读与交流
课后作业
1.想一想自己有没有类似这种紧张、狼狈的经历，和同学说说，再尝试把它写下来。
2.阅读叶至善作品推荐：《诗人的心》《天籁和回声》。
再见