冀人版（2017秋）六年级上第三单元 宝贵的能源 教学设计（PDF版）

2022 冀人版科学(2017)六年级上第三单元《宝贵的能源》教学设计
宝贵的能源
9 各种各样的能源
10 煤炭、石油、天然气
11 节约能源和开发新能源
9 各种各样的能源
教学目标：
知道自然界能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做能源。知道能源可以分为可再生能源和不可再生能
源。
能够根据所学知识，按照是否可以再生对觉常见的能源进行分类。
3.能制作一个简易太阳灶并进行实验，能说出太阳能灶的工作原理，能体会太阳能是一种可再生的清洁能源。
教学重点：知道自然界能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做能源
教学难点：能制作一个简易太阳灶并进行实验。
教学准备：大号手电筒的反光碗、铁丝、土豆片等。
教学过程：
一、情境与问题
1.讲述：飞机在天上飞，汽车、火车在地上跑，动植物的繁衍生息以及人类的衣、食、住、行都离不开能量。
2.提问：自然界中的这些能量都是从哪里来的呢？
3.谈话：今天我们就来学习这方面的知识。板书课题：各种各样的能源
二、探究与发现
（一）认识各种各样的能源。
1.阅读书本第 29 面下图，分析图中使玩具小汽车跑起来的能量是从哪里来的？
2.教师提示：按图中的箭头按逆向推理的方法分析能量的来源。
3.学生汇报。
4.教师小结：小汽车的能量←拧紧的发条←小朋友←食物←太阳
5.讨论：人类在生产和生活中常用的能量有哪些？这些能量是从哪里获得的？
6.讲解：自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做能源。太阳能、风能、水能、煤、石油、天燃
气等都是能源。能源可以分为可再生能源和不可再生能源。
7.阅读第 30 面资料，认识更多的能源。
8.将你查到的能源按照是否可以再生进行分类，把分类的结果和同学们进行交流。
（二）制作简易太阳灶
1.阅读书本第 31 面，了解简易太阳灶的制作方法。
2.教师发放实验材料，学生开展制作简易太阳灶的活动。
3.讨论：太阳灶与煤火灶或燃气灶相比有哪些优点？将讨论结果记录在《活动手册》上。
4.小结：太阳能是一种可再生的清洁能源，太阳灶无污染、只要有太阳就可以使用。
三、应用与拓展
1.调查太阳能的利用：提出调查要求，近年来，人们对太阳能的利用越来越多，搜集生产和生活中利用太阳
能的实例，并制成资料卡与同学们进行交流。
2.学生分小组开展活动，制作太阳能资料卡。
3.每组选一名学生代表上讲台开展全班交流活动。
四、板书设计 各种各样的能源
自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做能源。
能源可以分为可再生能源和不可再生能源。
太阳能是一种可再生的清洁能源
10 煤炭、石油、天然气
教学目标：
通过分能通过讨论认识到煤炭、石油、天然气是目前人类利用规模最大的能源。
能通过查阅资料认识煤炭、石油、天然气的形成过程，知道它们的形成与太阳能有关。
了解煤炭、石油的开采和利用对环境的破坏和影响。
教学重点：通过分能通过讨论认识到煤炭、石油、天然气是目前人类利用规模最大的能源。
教学难点：能通过查阅资料认识煤炭、石油、天然气的形成过程，知道它们的形成与太阳能有关。
教学准备：煤炭、石油、天然气的形成示意图。
教学过程：
一、情境与问题
1.提问：人们的衣食住行和工农业生产离不开能源。目前人们利用规模最大的能源是什么呢？
2.讲述：今天我们就来学习这方面的知识。
二、探究与发现
（一）探究利用规模最大的能源
1.讨论：人们在生活、生产中使用了哪些能源？哪些能源利用的最多？用概念图把分析的结果记录在《活动
手册》上。
2.学生汇报讨论结果。
3.阅读书本第 33 面资料。
4.交流：把你的发现与同学进行交流。
5.讲述：煤炭、石油、天然气是人类最常用的三种能源。板书课题：煤炭、石油、天然气
（二）认识煤炭、石油、天然气的形成
1.讲解：煤炭、石油、天然气是大自然经过漫长的地质演变，由几千万年前甚至数亿年前的微生物和动植物
在高温、高等条件的作用下形成的能源。
2.讨论：根据煤炭、石油、天然气的形成过程，请分析它们蕴藏的能量是从哪里来的？把分析的结果记录在
《活动手册》上。
3.交流：与同学交流自己的分析结果。
教师讲解：煤炭、石油、天然气的形成与太阳能有关。
三、应用与拓展：调查煤炭、石油的开采和利用对环境的影响
1.阅读书本第 34 面图文，说一说煤炭的开采对环境造成了哪些影响？
2.学生汇报。
3.教师小结并板书：空气污染、水体污染
四、板书设计 煤炭、石油、天然气
1.形成：煤炭、石油、天然气是大自然经过漫长的地质演变，由几千万年前甚至数亿年前的微生物和动植物
在高温、高等条件的作用下形成的能源。
2.危害：水体污染 空气污染
11 节约能源和开发新能源
教学目标：
通过学习，知道新能源是指传统能源之外的各种能源形式，指刚开始开发利用或正在积极研
究、有待推广的能源。知道新能源是一种清洁、可再生的能源。
通过学习，能从当前面临的能源问题以及应对措施等方面提出感兴趣的问题。
能说出节约能源的原因，知道我国开发新能源的措施。
通过开展调查自己家中的用电量，引导学生养成节约用电的习惯。
教学重点：知道新能源是指传统能源之外的各种能源形式，指刚开始开发利用或正在积极研
究、有待推广的能源。
教学难点：通过开展调查自己家中的用电量，引导学生养成节约用电的习惯。
教学准备：课前调查自己家中的用电量。
教学过程：
一、情境与问题
1.讲述：为什么夏季使用空调时设置的合理温度一般是 26℃，而不是越低越好呢？这是因为
26℃既能保证人体舒适，还有有效地节约能源。
2.提问：我们为什么要节约能源？在生产生活中怎样节约能源？
3.谈话：今天我们就来学习这方面的知识。板书课题：节约能源和开发新能源
二、探究与发现
（一）我国的能源问题
1.讲述：伴随着我国经济的快速增长，我国的能源消费量急剧上升，面临的能源问题日趋严
峻。
2.阅读书本第 35 面小资料，了解我国的能源特点。
3.学生介绍我国的能源特点。
4.讲解：当前，我们人均能源资源拥有量较低，能源资源分布不均衡。尽管如此，生活中还
存在着很多浪费现象。例如：交通拥堵时，汽车引擎空转，频繁加速及刹车会造成能源浪费。
自扶梯无人乘坐时，空转浪费电能。
5.讨论：我们为什么要节约能源？
6.小结：因为我们国家人均能源资源拥有量较低，所以，我们要节约能源。
（二）开发和利用新能源。
1.讲解：新能源是指传统能源之外的各种能源形式，指刚开始开发利用或正在积极研究、有
待推广的能源。包括太阳能、风能、地热能、海洋能、生物质能、氢能等。
2.阅读书本第 36 面资料，说一说新能源有哪些优点？
3.讨论：我国未来在开发和利用新能源方面有哪些举措？
4.学生汇报。
生：我国制定了一系列开发和利用新能源的政策。
生：我的家长建设了风能发电基地。
三、应用与拓展：调查自己家中的用电量
1.学生汇报课前调查的自己家长的用电量。
2.将自己的调查结果制作成统计图。
3.将自己的结果与同这交流。本组中谁家用电量大，为什么？
4.全课总结：通过本节课的学习，我们知道我国人均能源资源拥有量较低，我们一方面要开
发和利用新能源，另一方面，我们也要节约能源。
四、板书设计 节约能源和开发新能源
节约能源：随手关灯、绿色出行
新能源：太阳能、风能、生物质能、氢能等