北师大版2022-2023学年七年级生物上册3.5.4 蒸腾作用-同步课件（共25页ppt）
文档属性
| 名称 | 北师大版2022-2023学年七年级生物上册3.5.4 蒸腾作用-同步课件（共25页ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-03 11:40:28 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
3.5.4 蒸腾作用
北师大版七年级上册
教学目标
1.描述植物的蒸腾作用，解释植物体内水分散失的主要原因；
2.举例说出气孔数目和分布与植物蒸腾作用的关系；
3.说明蒸腾作用对植物生活的意义。
新知导入
植物体从土壤里不断吸收的水分，只有一小部分保留在植物体内，被植物利用。植物吸收的大部分水分到哪里去了呢？
新知讲解
植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外
从一株阔叶植物上，剪下大体相同的两个枝条。一个枝条上剪除全部枝叶，另一个枝条上减掉下部叶片。在两个相同的小试管中加入等量清水，将两个枝条分别插在两个试管中，管内水面上再滴上少量的植物油。然后，用透明塑料袋分别套在两个枝条上，结扎塑料袋口，使其不漏气。将上述实验装置放在有阳光、温暖的地方。数小时后，观察发生的实验现象。
蒸腾作用实验装置示意图
讨 论
1.两个试管内的水面上为什么要滴些植物油？
2.为什么要将实验装置放在温暖、有阳光的地方？
防止试管中水分蒸发进入塑料袋
温暖有阳光的地方植物的蒸腾速率快，容易观察到预期效果。
讨 论
3.描述两个塑料袋上出现的实验现象。
4.尝试解释发生上述实验现象的原因。
有叶片的塑料袋内壁上出现水珠，没有叶片的塑料袋内壁上没有水珠。
水分以气体的形式通过叶片上的气孔散失到大气中，水蒸气在塑料袋内壁上凝结成水珠。
新知讲解
植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外
蒸腾作用：在温暖、有阳光照射的条件下，植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程。
蒸腾作用的场所：
1、主要是叶片的气孔
2、叶柄和嫩茎也具有一定蒸腾作用的能力
蒸腾作用的功能：
植物散失水分的主要途径
新知讲解
探究植物气孔的数目和分布
实施实验计划：
1.按照实验设计方案的要求选取叶片。
2.制作叶表皮装片时，想一想，应该选取叶片什么部位的表皮？
3.用显微镜观察叶表皮的气孔数目和分布时，想一想，怎样保证获得比较准确的数据？
4.组内同学可以同时观察和计数，实施计划前，要充分讨论同学之间的分工和协作。设计一张适合你组观察、计数和统计的表格。
分析讨论
怎样统计叶上表皮或叶下表皮的气孔占气孔总数的比例？
植物叶气孔的数目和分布与生活环境相适应。通常情况下，有些植物的下表皮气孔多于上表皮，但浮水植物的气孔则全部位于上表皮
新知讲解
植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外
植物体吸收的水分只有1%-5%保留在植物体内或被利用，其余部分散失到体外，蒸腾作用是植物散失体内水分的主要方式。
课堂练习
【解析】植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用。
有些高大的乔木，根部吸收的水分可以向上输送到植物的顶，主要动力来自（ ）
A. 光合作用
B. 输导作用
C. 蒸腾作用
D. 呼吸作用
C
新知讲解
蒸腾作用对植物生活的意义
1.蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输
叶片细胞散失水分后，就要从植物体其他部位吸收水分。这样，就促使根从土壤里不断地吸收水分，并将水分从根运输到叶里。与此同时，也将溶解于水中的无机盐运输到植物体的各个部分。
新知讲解
蒸腾作用对植物生活的意义
2.蒸腾作用可以降低叶面温度
科学家研究得知，在蒸腾过程中，1g水化为水蒸气时，在20°C条件下吸收能量约2.45×103J。因此，蒸腾作用可以降低叶面温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤。
新知讲解
蒸腾作用的实际应用
1.移栽植物时要选择傍晚或阴雨天。以减弱蒸腾作用，避免水分散失。
新知讲解
蒸腾作用的实际应用
2.移栽植物时要修剪掉部分枝叶。以减弱蒸腾作用，提高成活率。
新知讲解
蒸腾作用的实际应用
3.多植树造林，促进蒸腾作用，改善空气湿度。
课堂练习
【解析】移栽幼苗时，根部带一小块土坨，是为了保护幼根和根毛不受伤害，防止植物的吸水能力降低，与蒸腾作用无关，符合题意。
新建的韶州公园通过移栽树木丰富了园内的植被类型。在树木移栽过程中，下列与植物蒸腾作用无关的措施是（ ）
A. 去掉部分枝叶后移栽
B. 移栽后给植物适当遮阴
C. 保留根部的土坨
D. 选择在阴天或傍晚移栽
C
课堂总结
植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外
蒸腾作用
蒸腾作用的实际应用
蒸腾作用对植物生活的意义
课堂练习
1．关于植物各项生理作用的叙述，错误的是（ ）
A．呼吸作用释放的能量全部用于植物各项生命活动
B．光合作用吸收二氧化碳，释放氧气
C．植物从根部吸收的水分主要用于蒸腾作用
D．蒸腾作用能在炎热的夏季降低叶片表面的温度
2．阳光下一棵柳树所进行的生理活动包括：( )
A．光合作用
B．呼吸作用和光合作用
C．呼吸作用和蒸腾作用
D．光合作用、呼吸作用和蒸腾作用
D
A
课堂练习
3．日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（ ）
A．粮食晒干再贮存—促进粮食的呼吸作用
B．合理密植—提高光合作用的效率
C．移栽植物时去掉部分叶—降低蒸腾作用
D．幼苗带土移栽—保护幼根和根毛
4．移栽植物时，人们常常剪掉一部分枝叶，这样做的主要目的是
（ ）
A．移栽方便
B．降低叶的光合作用
C．降低根的吸收作用
D．降低植物的蒸腾作用
D
A
课堂练习
5.如图所示一片正常进行生理活动的叶片。图中①、②、③、④分别代表与不同生理活动有关的物质，箭头表示物质进出的方向。下列有关说法中。正确的是（ ）
A．若①表示氧气，则图示为光合作用示意图
B．若②表示氧气，则图示为呼吸作用示意图
C．若③表示水，则图示为蒸腾作用示意图
D．在晚上，②可以表示二氧化碳
6．关于光合作用、呼吸作用及蒸腾作用的叙述，错误的是（ ）
A．幼苗带土移栽可降低蒸腾作用
B．合理密植可提高农作物产量
C．给农田松土有利于农作物根部进行呼吸作用
D．给大棚作物补充二氧化碳可提高光合作用效率
A
D
课堂练习
7．下列几种农业生产措施与其目的不一致的是（ ）
A．白天为大棚作物补充二氧化碳——增强光合作用
B．给花卉合理施肥——提供植物生长需要的有机物
C．移栽幼苗时去掉部分枝叶——降低植物的蒸腾作用
D．水淹后的农田要及时排涝——促进根部的呼吸作用
8．关于蒸腾作用的叙述正确的是（ ）
A．蒸腾作用只有在夏天特别炎热时才会发生
B．蒸腾作用的结果把植物体内的水全部散失掉
C．蒸腾作用强弱的关键在于植物体内的水分多少，与光和温度无关
D．蒸腾作用是植物体内的水分以气体形式通过叶气孔散失的过程
D
B
课堂练习
9．下列有关生产实践活动的说法，不正确的是（ ）
A．幼苗带土移植能够保护根毛
B．给农作物松土有利于根的呼吸作用
C．合理密植可促进农作物增产
D．剪去枝叶再移栽树苗会降低成活率
10．当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别清新和湿润，你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（ ）
A．光合作用和呼吸作用
B．光合作用和蒸腾作用
C．呼吸作用和运输作用
D．蒸腾作用和运输作用
B
D
作业布置
思考与练习：
1.题
2.题
再 见
3.5.4 蒸腾作用
北师大版七年级上册
教学目标
1.描述植物的蒸腾作用，解释植物体内水分散失的主要原因；
2.举例说出气孔数目和分布与植物蒸腾作用的关系；
3.说明蒸腾作用对植物生活的意义。
新知导入
植物体从土壤里不断吸收的水分，只有一小部分保留在植物体内，被植物利用。植物吸收的大部分水分到哪里去了呢？
新知讲解
植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外
从一株阔叶植物上，剪下大体相同的两个枝条。一个枝条上剪除全部枝叶，另一个枝条上减掉下部叶片。在两个相同的小试管中加入等量清水，将两个枝条分别插在两个试管中，管内水面上再滴上少量的植物油。然后，用透明塑料袋分别套在两个枝条上，结扎塑料袋口，使其不漏气。将上述实验装置放在有阳光、温暖的地方。数小时后，观察发生的实验现象。
蒸腾作用实验装置示意图
讨 论
1.两个试管内的水面上为什么要滴些植物油？
2.为什么要将实验装置放在温暖、有阳光的地方？
防止试管中水分蒸发进入塑料袋
温暖有阳光的地方植物的蒸腾速率快，容易观察到预期效果。
讨 论
3.描述两个塑料袋上出现的实验现象。
4.尝试解释发生上述实验现象的原因。
有叶片的塑料袋内壁上出现水珠，没有叶片的塑料袋内壁上没有水珠。
水分以气体的形式通过叶片上的气孔散失到大气中，水蒸气在塑料袋内壁上凝结成水珠。
新知讲解
植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外
蒸腾作用：在温暖、有阳光照射的条件下，植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程。
蒸腾作用的场所：
1、主要是叶片的气孔
2、叶柄和嫩茎也具有一定蒸腾作用的能力
蒸腾作用的功能：
植物散失水分的主要途径
新知讲解
探究植物气孔的数目和分布
实施实验计划：
1.按照实验设计方案的要求选取叶片。
2.制作叶表皮装片时，想一想，应该选取叶片什么部位的表皮？
3.用显微镜观察叶表皮的气孔数目和分布时，想一想，怎样保证获得比较准确的数据？
4.组内同学可以同时观察和计数，实施计划前，要充分讨论同学之间的分工和协作。设计一张适合你组观察、计数和统计的表格。
分析讨论
怎样统计叶上表皮或叶下表皮的气孔占气孔总数的比例？
植物叶气孔的数目和分布与生活环境相适应。通常情况下，有些植物的下表皮气孔多于上表皮，但浮水植物的气孔则全部位于上表皮
新知讲解
植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外
植物体吸收的水分只有1%-5%保留在植物体内或被利用，其余部分散失到体外，蒸腾作用是植物散失体内水分的主要方式。
课堂练习
【解析】植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用。
有些高大的乔木，根部吸收的水分可以向上输送到植物的顶，主要动力来自（ ）
A. 光合作用
B. 输导作用
C. 蒸腾作用
D. 呼吸作用
C
新知讲解
蒸腾作用对植物生活的意义
1.蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输
叶片细胞散失水分后，就要从植物体其他部位吸收水分。这样，就促使根从土壤里不断地吸收水分，并将水分从根运输到叶里。与此同时，也将溶解于水中的无机盐运输到植物体的各个部分。
新知讲解
蒸腾作用对植物生活的意义
2.蒸腾作用可以降低叶面温度
科学家研究得知，在蒸腾过程中，1g水化为水蒸气时，在20°C条件下吸收能量约2.45×103J。因此，蒸腾作用可以降低叶面温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤。
新知讲解
蒸腾作用的实际应用
1.移栽植物时要选择傍晚或阴雨天。以减弱蒸腾作用，避免水分散失。
新知讲解
蒸腾作用的实际应用
2.移栽植物时要修剪掉部分枝叶。以减弱蒸腾作用，提高成活率。
新知讲解
蒸腾作用的实际应用
3.多植树造林，促进蒸腾作用，改善空气湿度。
课堂练习
【解析】移栽幼苗时，根部带一小块土坨，是为了保护幼根和根毛不受伤害，防止植物的吸水能力降低，与蒸腾作用无关，符合题意。
新建的韶州公园通过移栽树木丰富了园内的植被类型。在树木移栽过程中，下列与植物蒸腾作用无关的措施是（ ）
A. 去掉部分枝叶后移栽
B. 移栽后给植物适当遮阴
C. 保留根部的土坨
D. 选择在阴天或傍晚移栽
C
课堂总结
植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外
蒸腾作用
蒸腾作用的实际应用
蒸腾作用对植物生活的意义
课堂练习
1．关于植物各项生理作用的叙述，错误的是（ ）
A．呼吸作用释放的能量全部用于植物各项生命活动
B．光合作用吸收二氧化碳，释放氧气
C．植物从根部吸收的水分主要用于蒸腾作用
D．蒸腾作用能在炎热的夏季降低叶片表面的温度
2．阳光下一棵柳树所进行的生理活动包括：( )
A．光合作用
B．呼吸作用和光合作用
C．呼吸作用和蒸腾作用
D．光合作用、呼吸作用和蒸腾作用
D
A
课堂练习
3．日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（ ）
A．粮食晒干再贮存—促进粮食的呼吸作用
B．合理密植—提高光合作用的效率
C．移栽植物时去掉部分叶—降低蒸腾作用
D．幼苗带土移栽—保护幼根和根毛
4．移栽植物时，人们常常剪掉一部分枝叶，这样做的主要目的是
（ ）
A．移栽方便
B．降低叶的光合作用
C．降低根的吸收作用
D．降低植物的蒸腾作用
D
A
课堂练习
5.如图所示一片正常进行生理活动的叶片。图中①、②、③、④分别代表与不同生理活动有关的物质，箭头表示物质进出的方向。下列有关说法中。正确的是（ ）
A．若①表示氧气，则图示为光合作用示意图
B．若②表示氧气，则图示为呼吸作用示意图
C．若③表示水，则图示为蒸腾作用示意图
D．在晚上，②可以表示二氧化碳
6．关于光合作用、呼吸作用及蒸腾作用的叙述，错误的是（ ）
A．幼苗带土移栽可降低蒸腾作用
B．合理密植可提高农作物产量
C．给农田松土有利于农作物根部进行呼吸作用
D．给大棚作物补充二氧化碳可提高光合作用效率
A
D
课堂练习
7．下列几种农业生产措施与其目的不一致的是（ ）
A．白天为大棚作物补充二氧化碳——增强光合作用
B．给花卉合理施肥——提供植物生长需要的有机物
C．移栽幼苗时去掉部分枝叶——降低植物的蒸腾作用
D．水淹后的农田要及时排涝——促进根部的呼吸作用
8．关于蒸腾作用的叙述正确的是（ ）
A．蒸腾作用只有在夏天特别炎热时才会发生
B．蒸腾作用的结果把植物体内的水全部散失掉
C．蒸腾作用强弱的关键在于植物体内的水分多少，与光和温度无关
D．蒸腾作用是植物体内的水分以气体形式通过叶气孔散失的过程
D
B
课堂练习
9．下列有关生产实践活动的说法，不正确的是（ ）
A．幼苗带土移植能够保护根毛
B．给农作物松土有利于根的呼吸作用
C．合理密植可促进农作物增产
D．剪去枝叶再移栽树苗会降低成活率
10．当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别清新和湿润，你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（ ）
A．光合作用和呼吸作用
B．光合作用和蒸腾作用
C．呼吸作用和运输作用
D．蒸腾作用和运输作用
B
D
作业布置
思考与练习：
1.题
2.题
再 见