平行四边形的面积说课课件

课件35张PPT。九年义务教育六年制小学数
学第九册第三单元起始课:《平行四边形面积的计算》1、通过实践，让学生全程感知平行四
边形面积公式的推导过程，促动学
生探究性学习能力的形成。 2、通过操作，让学生掌握平行四边形
面积的计算方法，渗透“转化”的数
学思想和“平移”的方法等，促使学
生研究数学向学术方向发展。3、通过练习，激发学生研究数学的兴
趣，强化其数学应用意识。 理解平行四边形面积公式的推导过程，掌握平行四边形面积的计算方法。 学生对探究性学习方法的理解与掌握及探究能力的形成。 教师导、领、点拨要恰到好处。
教学课件要灵活使用。第一环节：谈话导入，引趣激情，确定目标。 第一环节：谈话导入，引趣激情，确定目标。 第二环节：实践研讨，巡视点拨，指导表述。 第二环节：实践研讨，巡视点拨，指导表述。 学 生教 师第一环节：谈话导入，引趣激情，确定目标。 第二环节：实践研讨，巡视点拨，指导表述。 第三环节：汇报交流，质疑解难，归纳小结。 展台演示长宽底高第一环节：谈话导入，引趣激情，确定目标。 第二环节：实践研讨，巡视点拨，指导表述。 第三环节：汇报交流，质疑解难，归纳小结。 第四环节：调动感官，巩固应用，深化新知。 一、填空：
1 . 任何一个平行四边形都可以转化成一个（ ），它的面积与原来的平行四 边形（ ）。这个长方形的长与平行四边形的（ ）相等，这个长方形的宽与平行四边形的（ ）相等。因为长方形的面积＝（ ），所以，平行四边形的面积＝（ ）。 2 . 平行四边形面积的计算公式用字母表示为（ ）。已知平行四边形的面积和底，求高用字母表示为（ ）。
已知平行四边形
的面积和高，求
底用字母表示为
（ ）。二、计算：
一块平行四边形钢板（如下图)，
它的面积是多少？（得数保留整数)。4 、把一个长方形拉成一个平行四边形（如
图），它的面积（ ），周长（ ）。
A、不变
B、越来越大

C、越来越小四、判断并说明理由：2 .平行四边形的高不变，底越长，它的

面积越大。 ( )
√×第一环节：谈话导入，引趣激情，确定目标。 第二环节：实践研讨，巡视点拨，指导表述。 第三环节：汇报交流，质疑解难，归纳小结。 第四环节：调动感官，巩固应用，深化新知。 第五环节：总结全课。 谢谢观赏