11宇宙生命之谜课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
第11课
宇宙生命之谜
（1）标出课文自然段的序号。
（2）借助工具书，读准字音，记住字形，读通句子。
自读提示
识记生字
谜语 尚且 缺氧 倾斜 揭开 斑点
干燥 沙漠 磁场 因素 海盗 培养
mí shàng yǎng qīng jiē bān
zào mò cí sù dào péi
行星：沿不同的椭圆形轨道绕太阳运行的天体，本身不发光，只能反射太阳光。
例句：太阳系有八大行星。
沧海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常渺小的东西。
例句：我们站在巍峨的泰山山顶，感觉自己犹如沧海一粟。
猜测：推测。
例句：人们纷纷猜测引发这起事故的原因。
能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。
例句：利用风力发电，既可节约能源，又能保护环境。
神秘：使人摸不透的；高深莫测的。
例句：无限的宇宙充满了神秘感。
词语积累
辐射：热辐射。光线、无线电波等电磁波的传播也叫辐射。
例句：因为核辐射，那一带已是寸草不留了。
枯萎：干枯萎缩。
例句：入秋，池塘中的荷叶完全枯萎了。
自转：天体绕着自己的轴心而转动。
例句：地球自转一周的时间是一昼夜。
稀薄：(空气、烟雾等)密度小；不浓厚。
例句：高山上空气稀薄。
词语积累
抵御：抵挡；抵抗。
例句：冬眠是许多动物抵御严寒的特有本领。
考察：实地观察调查。
例句：南极考察队又有了新的收获。
陨石：含石质较多或全部是石质的陨星。
例句：月球上到处可以找到陨石坠落所造成的坑穴。
探索：多方寻求答案，解决疑问。
例句：我们要努力探索大自然的奥秘。
词语积累
说说你对太阳系和银河系的认识。
问题导入
默读课文，思考：课文讲了什么内容？
整体感知
课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明迄今为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜。
默读浏览课文，思考：课文是按照什么顺序描述介绍的？
整体感知
按“提出问题—分析问题—得出结论”的顺序进行描述的。课文由“谜”导入，接着开始解谜，最后又由“谜”结束，浑然一体，既能够引起读者的阅读兴趣，又让读者觉得余味无穷，增添了进一步探索的愿望，体现了作者在行文中的匠心。
默读课文及课文旁批，思考：课文分为几个部分 每部分写了什么内容
整体感知
第一部分（1）：提出问题——地球之外是否有生命存在。
第二部分（2~9）：分析问题——从理论和科学研究方面进行分析。
第三部分（10）：得出结论——地球之外是否存在生命仍然是个谜。
快速默读课文第1自然段，思考：这一自然段在文中有何作用？
句段导读
课文第1自然段起到总领全文的作用，提出本文的主要问题——地球之外是否有生命存在。
默读课文第2自然段，思考：为什么理论上地球外有生命存在？
句段导读
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。
宇宙——银河系——太阳系——地球
默读课文第3自然段，思考：生命存在需要哪些条件？
句段导读
（1）适合生物生存的温度——一般应在-50～150℃。
（2）必要的水分——生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命。
（3）适当成分的大气——虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的。
（4）要有足够的光和热——为生命系统提供能源。
默读课文第4自然段，思考：除地球外，其他行星没有生命的理由是什么？
句段导读
·水星：离太阳最近,朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃。
·金星：缺氧、缺水,有着浓厚云层，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高。
·木星、土星、天王星和海王星：离太阳很远,表面温度一般都低于-140℃。
不能。“一般”是指通常。这说明这些星球的表面温度在通常的情况下都低于-140℃，但也有特殊的时候。这样的表达显示了说明文语言的严谨性和准确性。
“一般”一词能否去掉？
生命存在吗
朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃
缺氧、缺水,有着浓厚云层，
表面温度极高
L表面温度一般都低于-140℃
默读课文第5自然段，思考：经过排除，太阳系中唯一可能存在生命的星球是什么？
句段导读
·自转一圈的时间差不多
·自转轴与公转轨道平面的角度大约相等
·昼夜长短相近，也有四季更替
火星
火星和地球有哪些相似之处？
火星可能和地球一样，有生命存在。
默读课文第6、7自然段，思考：科学家们决定利用什么对火星作近距离观测？
句段导读
火星上，难以有生命存在。
“水手9号”探测器
结果如何？
默读课文第8自然段，思考：科学家们作了进一步考察，发现了什么？
句段导读
·在火星的土壤中未检测到有机分子。
·在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。
这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。
这说明了什么？
默读课文第9自然段，思考：近年来，科学家们有什么发现？
句段导读
发现陨石上存在有机分子。这说明太空可能存在生命。
默读课文第10自然段，思考：“一直”说明什么？
句段导读
“一直”说明人类在不断探索宇宙中是否存在生命。
课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,说明到目前为止,地球之外是否有生命存在,仍然是一个未解的谜。课文表达了作者对科学家追求真知、不断探索的精神的敬佩，同时激发了学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
主题思想
阅读方法
本课学会的读书方法：每个自然段往往有提示主要意思的语句。没有关键语句的，找一个并列的关键词或内容概括。
阅读方法
用刚刚学到的读书方法，用“ ”画出各自然段的关键语句或关键词。
地球绝不是有生命存在的唯一天体。
适合生物生存的条件：温度、水分、大气、光和热。
哪些行星不可能有生命存在。
太阳系中唯一可能存在生命的行星是火星。
探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。
火星上生命难以存在。
在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。
陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。
阅读方法
你还有哪些阅读方法呢？说给大家听一听。
◎与问题相关的内容，我会仔细读，必要时会多读几遍，有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。
◎有的信息可能是不准确的，要在查查相关资料加以确认。
……
板书设计
宇宙生命之谜
提出问题
分析问题
得出结论
是否存在生命
生命存在所需的条件
探测火星
仍是一个谜
探索宇宙
永不止步
课后收集有关宇宙里的知识，开展一次“学科学 爱科学”的主题班队活动。同学们可以从《十万个为什么》《少儿科普百科》《宇宙的奥秘》等图书中查找，也通过网络上的内容去了解。
拓展延伸
课后习题
（1）用“√”选出画线字的正确读音。
恒星（héng huán） 分析（xī xì）
陨石（yǔn sǔn） 着陆（zhē zhuó）
√
√
√
√
（2）判断对错。（对的画“√”，错的画“×”）。
①地球只是太阳系中的一颗行星。（ ）
②整个银河系就是宇宙。（ ）
③生命的存在必须有适合的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。（ ）
√
×
课后习题
√
（3）人类是否会移居火星？
课后习题